王潔

摘 要：培養(yǎng)學(xué)生的自信心對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)至關(guān)重要，也是幫助學(xué)生走向成功的關(guān)鍵。要用挫折磨煉學(xué)生意志，用鼓勵(lì)增加學(xué)生信心，用贊美堅(jiān)定學(xué)生的信念。

關(guān)鍵詞：幼兒園；自信心；磨煉；鼓勵(lì)；贊美

中圖分類號(hào)：G444 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2016）08-0011-01

一、用挫折磨煉學(xué)生意志

孩子在蹣跚學(xué)步之時(shí)，踉踉蹌蹌地摔倒了，父母會(huì)在第一時(shí)間抱起哇哇大哭的孩子，輕拍著撫慰他；孩子剛進(jìn)入幼兒園，總有各種不適應(yīng)，父母會(huì)守在校門口，看著淚流滿面的孩子，自己也濕了眼眶；孩子在自理方面迷茫，父母更是一手包辦……試問(wèn)：這樣不舍得孩子承受一點(diǎn)挫折，哪能磨煉其意志，鍛造出鋼鐵般的心志。班級(jí)有這樣一個(gè)較特殊的孩子，開口較晚，能力較弱。每次吃飯都需要老師幫忙，上完廁所需要阿姨幫忙，繪畫折紙作業(yè)需要同伴的幫忙……對(duì)他的這種自理能力差、依賴性強(qiáng)的狀況，個(gè)別小朋友“嘲笑”他。面對(duì)這種情況，可以在班里開展親親抱抱的小游戲，讓每個(gè)孩子都與他抱抱，增進(jìn)感情。在吃飯穿衣服等日常生活中，也放手讓他自己做。他在一點(diǎn)一點(diǎn)進(jìn)步，早上會(huì)說(shuō)：“老師好！”繪畫時(shí)能夠拿起畫筆開始涂鴉，可以自己穿衣服……現(xiàn)在，他提升了自己的能力，磨煉了自己的意志，正一步一步走向成功。

二、用鼓勵(lì)增加學(xué)生信心

舞臺(tái)上的演員總是明艷動(dòng)人，這其中燈光所占的比重很大。時(shí)而亮麗時(shí)而昏暗的燈光會(huì)依據(jù)演員的表演情景轉(zhuǎn)換相應(yīng)的色度，只為增加演員的自信，呈現(xiàn)他們最好的一面。舞臺(tái)上的燈光亦如生活中的句句鼓勵(lì)，擁有振奮人心的力量。如果每天仔細(xì)觀察一下周圍的人，就會(huì)發(fā)現(xiàn)生活在充滿笑語(yǔ)中的人總比生活在抱怨聲中的人多一些溫暖和自信。同樣的情境，不同的話語(yǔ)，就會(huì)產(chǎn)生不一樣的結(jié)果。有的人因?yàn)楣膭?lì)之語(yǔ)而奮力一搏，縱使沒(méi)有成功，但總是努力拼搏之后的結(jié)果。而有的人因?yàn)槿鄙俟膭?lì)而自暴自棄，沒(méi)嘗試就輕言失敗。本是在相同的起點(diǎn)，只是因?yàn)檫^(guò)程中的不定因素導(dǎo)致了天壤之別的結(jié)果。由此可見，鼓勵(lì)對(duì)于一個(gè)人來(lái)說(shuō)是多么的重要。鼓勵(lì)的話語(yǔ)對(duì)于教師來(lái)說(shuō)并不陌生，他們每天會(huì)說(shuō)出許多鼓勵(lì)學(xué)生的話語(yǔ)。教師簡(jiǎn)單的一句鼓勵(lì)，在學(xué)生看來(lái)卻是莫大的鼓舞。有時(shí)候?qū)τ诒容^調(diào)皮的學(xué)生采取強(qiáng)硬的、或是懲罰的手段是不奏效的，若是采取鼓勵(lì)或是表?yè)P(yáng)的方式，或許會(huì)收到意想不到的結(jié)果。F是個(gè)調(diào)皮的男孩，他會(huì)在課上隨意插嘴，大聲講話。游戲時(shí)，會(huì)故意做出一些引人注意的舉動(dòng)，或許是要引起老師的注意。我決定要好好“懲罰”他一下，讓他知道遵守課堂紀(jì)律的重要性，知道老師的權(quán)威不是隨意能挑戰(zhàn)的。在他上課講話、看書時(shí)大聲喧嘩、睡覺不好好睡時(shí)，我會(huì)嚴(yán)厲地批評(píng)他，或是讓他搬個(gè)小椅子坐到前面來(lái)，或是在自主性游戲時(shí)不讓他玩，作為懲罰的手段。但是漸漸地我發(fā)現(xiàn)這種懲罰的效果持續(xù)的時(shí)間并不長(zhǎng)，剛開始他會(huì)害怕老師的威嚴(yán)，害怕沒(méi)有游戲玩，后來(lái)他也知道老師并不能把他怎么樣，所以還是老樣子。對(duì)此，我開始反思我的“懲罰”是否正確，或許偶爾的懲罰是新鮮有用的，但這并不是長(zhǎng)久之計(jì)，學(xué)生也是圖新鮮的，喜歡好的，一味地指責(zé)批評(píng)只會(huì)讓他們心生厭惡。所以我改變了策略：在他上課講話的時(shí)候，我讓他站起來(lái)發(fā)表意見，給他說(shuō)話的機(jī)會(huì)，不管他說(shuō)對(duì)與否，讓全班小朋友鼓勵(lì)他的發(fā)言；在他不遵守游戲規(guī)則時(shí)，我讓他當(dāng)小隊(duì)長(zhǎng)，管好他們這一組的小朋友，在游戲最后，我發(fā)現(xiàn)他是那個(gè)表現(xiàn)最好，最乖的小朋友。在以后的學(xué)習(xí)生活中，我找到機(jī)會(huì)就會(huì)鼓勵(lì)鼓勵(lì)他，他也慢慢地改掉了一些不好的習(xí)慣。通過(guò)這個(gè)事例，在以后的教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)多多采取鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)的方式，增加學(xué)生改正錯(cuò)誤、戰(zhàn)勝困難的自信心。教師的鼓勵(lì)性話語(yǔ)如燈光，照耀著學(xué)生前行的道路。

三、用贊美堅(jiān)定學(xué)生信念

每當(dāng)看到精彩的演講，動(dòng)人的表演，教師總會(huì)投以熱烈的掌聲。這是對(duì)學(xué)生勞動(dòng)成果的肯定，肯定他們的付出與努力。學(xué)生聽到掌聲，會(huì)倍受鼓舞，從而堅(jiān)定信念，會(huì)更加努力奮斗。舞臺(tái)表演依靠掌聲來(lái)催人奮進(jìn)，而生活則是依賴贊美來(lái)使人前行。不難發(fā)現(xiàn)，幼兒園總會(huì)上演這樣的一幕，老師贊許地對(duì)學(xué)生點(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō)：“你這次表現(xiàn)得很好，爭(zhēng)取下次更好?！毕麓?，這個(gè)收到贊美的學(xué)生果真是表現(xiàn)得很棒。看到學(xué)生今天穿了條新裙子，老師會(huì)夸她：“你今天真漂亮?！泵魈斓乃琅f這樣。進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)時(shí)，學(xué)生繪畫涂色非常均勻，沒(méi)有涂到框框外面去，老師會(huì)夸他說(shuō)：“涂得很細(xì)膩，很認(rèn)真哦?！毕麓蚊佬g(shù)課他還是會(huì)按照這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)涂色。因?yàn)閷W(xué)生知道老師的贊美是因?yàn)樗麄冏龅谜_，這樣是好的，要保持，在心中，他們堅(jiān)定了為這個(gè)目標(biāo)奮斗的信念。老師的贊美如一股清流，注入學(xué)生的心中，清澈溫潤(rùn)，堅(jiān)定了他們?yōu)槟繕?biāo)奮斗，力爭(zhēng)上游的信念。

四、結(jié)束語(yǔ)

培養(yǎng)學(xué)生的自信心對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)至關(guān)重要，也是幫助學(xué)生走向成功的關(guān)鍵。要用挫折磨煉學(xué)生意志，用鼓勵(lì)增加學(xué)生信心，用贊美堅(jiān)定學(xué)生的信念。生活就是一個(gè)偌大的舞臺(tái)，每天在舞臺(tái)上都會(huì)有一幕幕精彩的表演，而教師所要做的就是為學(xué)生平淡的生活增加調(diào)味劑，使之多姿多彩，促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]徐東，李林燭，劉一春.幼兒園表演游戲整合課程的可能性及策略[J].荊楚理工學(xué)院學(xué)報(bào)，2015（05）.

[2]劉艷，李曉萍.自主游戲與幼兒自信心的培養(yǎng)研究[J].唐山師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2008（03）.