蔣彥釗

摘要：新媒體的發(fā)展給大學生思想政治教育工作帶來了機遇和挑戰(zhàn)。高校教育部門應該積極適應新形勢，認真研究新情況，主動占領新媒體高地，提高大學生思想政治教育工作的針對性和有效性。

關鍵詞：新媒體時代；大學生；思想政治教育；對策

前言

隨著我國科技的進步和網(wǎng)絡技術的發(fā)展，諸如QQ、飛信、微博、微信等新型交流媒體不斷出現(xiàn)，給人們的學習、交流和生活帶來了便利。特別是大學生，通過新媒體可以及時瀏覽查閱所學知識，足不出戶即可了解千變?nèi)f化的世界，增長了知識，拓展了視野，但新媒體的發(fā)展也給在校大學生帶來了一些不良影響，比如一些非法網(wǎng)站宣傳、色情污穢資料等，給大學生的成長成才造成了一定的影響。從高校思想政治教育角度來看，新媒體的發(fā)展既帶來了機遇，又使教育工作面臨著新的挑戰(zhàn)。因此，高校教育部門應適應新時代的發(fā)展，充分認識新媒體時代加強大學生思想政治教育和引領的重要性，積極主動研究新形勢，把握關鍵點，促進大學生思想政治教育工作健康發(fā)展。

一、新媒體的發(fā)展給大學生思想政治教育工作帶來的機遇

（一）新媒體的發(fā)展拓展了高校思想政治教育工作的平臺

如今，網(wǎng)絡技術的發(fā)展已經(jīng)改變了我們的生活。從日常的網(wǎng)絡學習，到網(wǎng)上購物消費，從在線交流到視頻通話，新媒體的便捷體現(xiàn)的淋漓盡致。新媒體依靠網(wǎng)絡技術和移動通信技術而構成了碩大的互聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)，為用戶提供海量訊息、豐富的資源，同時，其傳導快速、涵蓋面寬泛、多樣模式等好處，與傳統(tǒng)媒體相比都是具有實質(zhì)性的飛躍。特別是智能手機的普及，讓隨時隨地溝通交流成為可能。新媒體比如qq群、微博、微信等平臺大學生使用廣泛， 這為高校利用網(wǎng)絡平臺開展大學生思想政治教育提供了物質(zhì)基礎。

（二）新媒體的強大功能豐富了思想政治教育的內(nèi)容

傳統(tǒng)的思想政治教育工作主要是通過課堂這一條主渠道，教師在講臺上講，學生被動的聽，因信息技術還不發(fā)達，學生的視野相對較窄，教師的主體和優(yōu)勢體現(xiàn)的比較明顯。同時，再輔以探討、聊天、社會實踐等形式提高大學生思想政治教育的效果。但新媒體時代，手機短信、互聯(lián)網(wǎng)論壇、微信公共平臺等憑借著靈巧、快速的優(yōu)勢，逐漸成為一種全新的思想政治教育承載體，并凸顯了其奇特的長處。通過新媒體，教育者可以發(fā)布信息、通知，可以上傳視頻、圖片，可以發(fā)動討論交流，使思想政治教育內(nèi)容和方式更加豐富。此外，一方面，新媒體的信息傳播速度更快，可以在最短暫的時間里，通過談話、視頻、文字等交流模式，將教育內(nèi)容傳遞給學生，讓思想教育更加直白、更深化。另一方面，新媒體還具有資料保存時間長的特點，大學生無需根據(jù)常規(guī)模式在既定的時間到既定的場地區(qū)進行教育，通過手機平臺可以在任何時間和任何場合進行了解和學習，提升了思想教育的深度。

（三）新媒體傳播的互動性有利于提升大學生思想政治教育的自發(fā)性

傳統(tǒng)的思想政治教育課程一般都引不起大學生的興趣，枯燥無味的課程教學效果不佳。但在互聯(lián)網(wǎng)新媒體時代，各類層面上的文章與圖文并茂的資訊讓具有層次與根基的被教育者在同樣的時刻里都有合適于自我的可選取的內(nèi)容。學生可以在悠閑的環(huán)境下，任意選取自己喜歡的內(nèi)容學習，在自發(fā)探究與追尋新的聽覺視覺內(nèi)容的時候，讓思想政治教育的成效可以持續(xù)上升。新媒體這種互動式的教育方式讓學生從消極被動接受轉變?yōu)榉e極主動學習和參與，提高了互動交流的效果，激發(fā)了學生在思想政治教育過程中的主動性。

二、新媒體給大學生思想政治教育帶來的挑戰(zhàn)

（一）新媒體的傳播方式給大學生思想政治教育增加了難度

虛擬的網(wǎng)絡空間讓人與人的交流變的無處不在，無話不談。特別是信息傳播的隨意性給大學生思想政治教育工作帶來了一定的難度。大學時期是大學生人生觀、價值觀形成的關鍵階段，網(wǎng)絡技術的發(fā)展讓學生接觸信息的機會大大增加。如今，網(wǎng)絡信息魚龍混雜，大學生心智尚不成熟，很容易受到不良思潮和各類誘惑的利用，特別是在當前我國經(jīng)濟社會發(fā)展處在轉型升級過程中，市場經(jīng)濟的思維也影響著大學生的學習生活，一些大學生不講誠信講收益，不講付出談收獲，功利心理較重，影響著大學生的健康成長。網(wǎng)絡上的一些不良思想嚴重影響了大學生的成長。

（二）新媒體時代信息傳播的隨意性增加了思想政治教育的把控難度

新媒體時代各類信息鋪天蓋地，大學生獲取的信息量巨大，在缺乏辨別能力情況下，很容易受到影響，另外，大學生習慣于快速表達而非深入思考，這一點正被一些不法分子所利用。才外，還有一些人缺少法律意識，缺乏自我控制能力，在網(wǎng)絡上隨意編造謊言，干擾視聽，擾亂了正常的網(wǎng)絡環(huán)境。比如近幾年經(jīng)常發(fā)生在網(wǎng)絡上的所謂“炸彈事件”、“飛機延誤”等信息，大眾在沒有辨別能力情況下廣泛傳播，嚴重影響了社會秩序；還有近年來發(fā)生的“老人摔倒扶不扶”的問題，直指人的道德底線，對大學生的價值觀影響深遠。隨意傳播的信息和不良的輿論傾向?qū)Υ髮W生思想政治教育工作帶來了新的挑戰(zhàn)。

（三）新媒體傳播的實效性對高校思想政治教育工作者提出了更高的要求

如今的90后大學生群體接受新事物能力強，思維活躍，敢于嘗試新事物，這些優(yōu)點是以往大學生所不具備的，是值得肯定的。新媒體的發(fā)展也給教育工作者課堂教學提供了便利，拓展了教育教學內(nèi)容，增進了交流溝通的機會，但同時也對教師提出了更高的要求。

三、新媒體時代加強大學生思想政治教育工作的對策

（一）積極轉變角色，適應新時期的思想政治教育工作新形勢

時代的發(fā)展推動著我們的事業(yè)也在不斷發(fā)展。在新媒體環(huán)境下，傳統(tǒng)的思想政治教育內(nèi)容和方式已經(jīng)不能得到大學生的信服和接受，枯燥、說教式的思想政治教育工作對學生并沒有太大的吸引力，新媒體的發(fā)展也逐漸削弱教師的權威。作為高校教育工作者應該積極適應新時代的發(fā)展，主動投身新形勢，研究新時期大學生思想政治教育工作的著力點，轉變角色，換位思考，深入學生內(nèi)部，研究學生的需求，科學制定新媒體時代大學生思想政治教育的對策，只有這樣才能跟上形勢的發(fā)展和大學生的成才需求，占領主動權。

（二）尊重學生的主體地位，改變教育教學理念

傳統(tǒng)的課堂授課中，教師的主導和引導角色十分重要，加之信息不發(fā)達，學生接受的知識有限，教師的主體地位比較明顯。如今在新媒體時代之下，信息的傳播體制為一種由大眾”向“小眾”轉化的散播模式，訊息的選取與運用完成了個體的自發(fā)化和隨性化。因此，在新媒體下進行大學生思想政治教育工作，就需要教師轉變教育理念，尊重學生的主體地位，認真分析學生的需求，凸顯學生的主體地位，加強教學內(nèi)容和形式的改革，促進學生學習的積極性與主動性。

（三）發(fā)揮新媒體的功能優(yōu)勢，加強大學生的思想引導

一方面，要充分利用新媒體的交流傳播優(yōu)勢，加強師生之間的交流和溝通，促進教育教學工作 。另一方面，要凈化網(wǎng)絡環(huán)境，加強學生健康上網(wǎng)的意識教育，促進大學生加強自律，提高網(wǎng)絡信息的辨別能力，增強使用網(wǎng)絡的自覺性，讓網(wǎng)絡成為健康成長的平臺。

【參考文獻】

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[2]鄧楠，冉匯真.新媒體環(huán)境下高校思想政治教育實效性分析[J].考試周刊. 2014，（50）