張瑩瑩

摘要：由于雙排鍵電子琴教學在我國起步時間并不長，所以教學內(nèi)容有別于其他傳統(tǒng)的課程，不能完全沿用傳統(tǒng)的教學方式。雙排鍵電子琴的教學內(nèi)容和方法不同于其它鍵盤專業(yè)課的教學，因此，要不斷提高教師隊伍素質(zhì)；豐富學生的專業(yè)內(nèi)涵；提高雙排鍵電子琴專業(yè)學生的綜合素養(yǎng)；有的放矢地舉辦雙排鍵電子琴實踐教學活動。只有在教育教學中不斷探索新方法，才能使雙排鍵電子琴的教學更上一層樓。

關鍵詞：雙排鍵電子琴；教學方法；研究

一、不斷提高雙排鍵教師隊伍素質(zhì)

建設高素質(zhì)的雙排鍵電子琴專業(yè)教師隊伍，必須更加注重師德建設。要引導廣大教師不斷增強使命感，加強自身道德修養(yǎng)，切實在實際工作中把立德樹人作為教育工作的出發(fā)點和根本任務，愛護學生，關心學生，注重學生思想品德教育，注重學生全面發(fā)展，成為學生愛戴與社會尊敬的好教師。

高校雙排鍵教師不但要學習本學科專業(yè)的新知識，而且要學習雙排鍵教育教學的新方法，掌握教育教學新技術。將雙排鍵創(chuàng)作多元化，多邊化，多形式化，要主動與雙排鍵相關專業(yè)相結合，幫助學生提高雙排鍵專業(yè)能力和實際表演能力。

另外，學院應要求雙排鍵電子琴專業(yè)教師定期以雙排鍵電子琴表演的形式公開為學生匯演。這種要求應形成制度，為雙排鍵電子琴教師形成一種約束機制，這種約束機制可以促進雙排鍵電子琴專業(yè)教師不斷地探索與提高自己的雙排鍵電子琴表演水平，而且教師在排練與匯演中將豐富的實踐運用于雙排鍵電子琴教學，特別是對于在課堂上的示范與表演都有著優(yōu)化與促進作用。

二、不斷豐富學生的專業(yè)內(nèi)涵

雙排鍵電子琴對于各類曲風都可進行逼真地模仿。無論古典風格還是流行風格。但由于曲風復雜繁多，其相對應的奏法也是不同的。有了手指、手腕以及手臂的基本技能，教師就要對古典風格的一些基本奏法加以研究和分析，使學生把握古典曲風的常用奏法。

（一）連音奏法

連音奏法是最常見也是最基本的奏法之一。在連音奏法中，不用指尖的“點”，而是運用指腹的“面”來彈奏。手指要放平些，用肉墊去彈。并且隨著旋律的走向向前推進，做出起伏感，保持內(nèi)在的緊張度。這時，就是要用到手指、手腕、手臂的配合，使彈出的樂句既沒有縫隙，又沒有棱角和音坑，即音和音之間能平穩(wěn)地連接。更重要的是要做到氣息的連貫，特別是在演奏多聲部音樂時，演奏者要通過身體的重心有規(guī)律地轉(zhuǎn)移，使各旋律聲部層次分明。

（二）保持音奏法

保持音奏發(fā)是由連音奏法延伸出來的，若是把連音看成是一條連綿的曲線，那么保持音就是這條曲線所均勻分割出來的線段。雖然，音和音之間產(chǎn)生了縫隙，但是無論從演奏者的心理狀態(tài)還是旋律的流暢性、氣息感都是持續(xù)的。

（三）斷音奏法

這種奏發(fā)的觸鍵方法是：保持腕部的放松，有彈性地觸鍵。在演奏一長串旋律性的斷音時，要突出每個音的顆粒性，學會讓手指快速地收縮和敏捷地觸鍵。觸鍵力度隨著音樂情緒的發(fā)展而變化。

（四）強音奏法

強音時需要強調(diào)的某個音，有比較重的音頭。要把從手臂、手腕到手指密切地結合于一體，迅速的發(fā)力和擊鍵，奏出音頭。和斷音奏發(fā)法相比，強音的動作幅度稍大些，但時值不會延長。

以上四種奏法都可以任意地組合和轉(zhuǎn)換，如在一個聲部中采用兩種不同的奏法或者在不同聲部中采用兩種不同的奏法。音樂作品風格的復雜多樣，學生一定要根據(jù)風格來決定奏法。但只有掌握了其單一的奏法后，才能使學生得心應手地把他們組合地更好。

三、提高雙排鍵電子琴專業(yè)學生的綜合素養(yǎng)

提高雙排鍵電子琴專業(yè)學生的綜合素養(yǎng)的前提是讓學生進行雙排鍵電子琴欣賞，當學生觀賞雙排鍵電子琴演出時，會產(chǎn)生一種精神活動，這種活動就是對雙排鍵電子琴作品的感受、體驗和理解的全過程。這是一種認識活動，是一種對雙排鍵電子琴作品的認識的特殊活動——雙排鍵電子琴欣賞。學生通過雙排鍵電子琴作品中所塑造出的雙排鍵電子琴形象，具體地認識它所反映的社會生活、人物的思想感情、以及雙排鍵電子琴作者對這種生活現(xiàn)象的評價。學生在欣賞雙排鍵電子琴作品的過程中往往會產(chǎn)生情感上的共鳴，激發(fā)起記憶中有關的印象、經(jīng)驗。以及一系列的想象、聯(lián)想等形象思維活動，來豐富和補充雙排鍵電子琴作品中的雙排鍵電子琴形象，使其更加完整、生動和鮮明。從而能在觀賞雙排鍵電子琴作品的過程中體會到豐厚的生活內(nèi)容和深刻的思想內(nèi)涵。

學生進行雙排鍵電子琴欣賞這種雙排鍵電子琴的審美活動，首先必須具備一定的主觀條件，也就是說要具有一定的雙排鍵電子琴知識、雙排鍵電子琴欣賞水平和認識能力，雙排鍵電子琴欣賞活動才能正常和順利的進行。這時，教師要引導學生了解雙排鍵電子琴藝術的特性、雙排鍵電子琴和其他藝術的關系、雙排鍵電子琴形象構成的各種因素，及其產(chǎn)生的過程等。猶如蓋樓要先打好基礎，上面的建筑才能牢固一樣，雙排鍵電子琴欣賞對于學生今后學習雙排鍵電子琴與表達雙排鍵電子琴豐富的內(nèi)涵是不可或缺的基礎課程。

實踐證明：雙排鍵電子琴課堂教學與課外雙排鍵電子琴實踐活動有機地結合，可以促進高校雙排鍵電子琴教學水平與學生學習的效果不斷提高。這些豐富多彩的雙排鍵電子琴活動可以豐富大學生的學習與演出經(jīng)歷，開闊大學生的藝術視野，為大學生今后的社會工作提供豐富的實踐經(jīng)驗。

四、有的放矢地舉辦雙排鍵電子琴實踐教學活動

高校雙排鍵電子琴教學要努力培養(yǎng)雙排鍵電子琴表演方面的人才。學校不但要組織學生參加一些教學與觀摩相結合的教學實踐活動，還要組織學生參加豐富多彩的演出活動，以提高他們豐富的舞臺表演經(jīng)驗，為他們畢業(yè)后有“用武之地”而創(chuàng)造條件。

（一）教學與觀摩相結合的教學實踐活動

高校的雙排鍵電子琴教學應將雙排鍵電子琴演出觀摩作為課外的教育實踐活動，并以此作為提高雙排鍵電子琴教學質(zhì)量的手段。學院可以聘請知名的雙排鍵電子琴專家來校進行指導與排練，并舉辦有特色的雙排鍵電子琴匯演，使學生可以面對面地感受雙排鍵電子琴專家內(nèi)涵的詮釋。學院還可以聘請知名的雙排鍵電子琴專業(yè)機構團體、知名的雙排鍵電子琴家來校進行雙排鍵電子琴表演，并讓學生免費觀賞。學生在大型演出的觀摩中可以積累豐富的舞臺實踐經(jīng)驗，這些都是課堂上無法比擬的最佳的補充。

（二）組織學生參加豐富多彩的演出活動

高校的雙排鍵電子琴教育要制定一套切實可行的教學方法與制度，以保證大學生在教學實踐中得以訓練并有所提高，高校雙排鍵電子琴實踐教學活動是雙排鍵電子琴教育的一個重要環(huán)節(jié)，也是當前高校雙排鍵電子琴教育的趨勢。雙排鍵電子琴專業(yè)教師應組織學生每年進行2-3次雙排鍵電子琴作品匯演。主課教師平時要注重訓練他們的雙排鍵電子琴表演技巧，并且要求他們參加學校組織的各種雙排鍵電子琴表演活動，通過表演不同時期的雙排鍵電子琴作品，促進雙排鍵電子琴專業(yè)學生的表演水平與表演團隊合作的能力不斷提高。通過這些雙排鍵電子琴教育活動，可以使大學生的雙排鍵電子琴專業(yè)訓練不再單調(diào)，同時使大學生的綜合藝術水平通過各種雙排鍵電子琴環(huán)境不斷地得到科學發(fā)展。

總之，通過音樂教師的不懈努力和不斷創(chuàng)新，雙排鍵電子琴專業(yè)教學必將取得良好的效果，必定能培養(yǎng)出高水平的雙排鍵電子琴專業(yè)學生，促進雙排鍵電子琴藝術的發(fā)展。