唐斌

[摘 要]對(duì)部分高中生來(lái)說(shuō)，議論文寫(xiě)作比較困難，有的學(xué)生一想到寫(xiě)議論文就感到頭疼。因此，教師要注重開(kāi)展議論文寫(xiě)作訓(xùn)練，采取有效策略消除學(xué)生寫(xiě)議論文的恐懼，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)積累議論文寫(xiě)作素材，并靈活運(yùn)用到寫(xiě)作當(dāng)中。用什么有效的辦法來(lái)解決作文“難教”的問(wèn)題，是擺在每一個(gè)語(yǔ)文教師面前的一個(gè)重要課題。我認(rèn)為作文教學(xué)要有目的，有計(jì)劃地指導(dǎo)學(xué)生做好平時(shí)積累。學(xué)生有了材料，寫(xiě)作時(shí)就會(huì)情到文至、思到章出，徹底改變“無(wú)米下鍋”的局面。

[關(guān)鍵詞]高中作文；寫(xiě)作材料；素材來(lái)源

說(shuō)起作文，不少同學(xué)都感到頭痛，只要老師一布置作文，教室里常?！鞍Α甭曇黄?，“老師，又要寫(xiě)作文?！笔前。扒蓩D難為無(wú)米之炊”，更何況這些生活經(jīng)歷少，思想貧弱的學(xué)子呢？古人云：“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神?！薄笆熳x唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟?！倍紡?qiáng)調(diào)了平時(shí)積累對(duì)于寫(xiě)作的重要性?！皢?wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)?！敝笇?dǎo)學(xué)生積累生活中的點(diǎn)滴感受，是為作文提供內(nèi)容的活水源泉。有了這股活水，不愁沒(méi)有好素材因此，我認(rèn)為有目的，有計(jì)劃的指導(dǎo)學(xué)生作好平時(shí)積累是寫(xiě)作教學(xué)的第一步，也是非常重要的一步。

一、教學(xué)生學(xué)會(huì)素材積累

俗話說(shuō)：“巧婦難為無(wú)米之炊?！睂?xiě)文章必須有充足的材料，沒(méi)有豐富的寫(xiě)作素材，又怎么能寫(xiě)出高質(zhì)量的作文呢？豐富的材料積累是寫(xiě)出上乘佳作的必要條件，只有厚積了，才能薄發(fā)。材料來(lái)自平時(shí)的積累，那么積累素材有哪些方法呢？

1.走進(jìn)生活，引入源頭活水。葉圣陶先生說(shuō)：“寫(xiě)作文不是生活的點(diǎn)綴和裝飾，而就是生活本身 。生活猶如源泉，文章猶如溪水，泉源豐盛而不枯竭，溪水自然活潑地流個(gè)不歇?！睂W(xué)生雖然身處豐富多彩的個(gè)人生活、集體生活、家庭生活和社會(huì)生活之中，但一到寫(xiě)文章時(shí)，卻又常處于“無(wú)米下鍋”或“人人心中有，個(gè)個(gè)筆下無(wú)”的困境。原因何在？還是羅丹那句話：“生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)?！鄙钍亲魑牡脑慈?，是積累素材的最佳渠道。新課標(biāo)也要求學(xué)生“學(xué)會(huì)多角度觀察生活，豐富生活經(jīng)歷和情感體驗(yàn)，對(duì)自然、社會(huì)和人生有自己的感受和思考?！?指導(dǎo)學(xué)生多觀察、多體驗(yàn)、多思考，做個(gè)生活的有心人，這樣學(xué)生才能寫(xiě)出充實(shí)具體，思想感情真實(shí)健康、新鮮活潑的文章來(lái)。事實(shí)證明，中學(xué)生的許多優(yōu)秀作文，都是精細(xì)觀察的結(jié)果。生活是一個(gè)大課堂，里面有許許多多我們?cè)趯W(xué)校學(xué)不到的東西，比如在寫(xiě)親情方面的作文，有的學(xué)生寫(xiě)得很好，讀來(lái)讓人感動(dòng)，總有一些觸動(dòng)人心靈的東西，有的寫(xiě)母親彎腰的一瞬間，比如豐富的諺語(yǔ)、俗語(yǔ)、歇后語(yǔ)、寓言、民間故事等，如果能把它們合理地運(yùn)用到寫(xiě)作中去，一定能使文章增色不少。清代的蒲松齡在自家門(mén)口專(zhuān)門(mén)設(shè)置了一家茶亭，歡迎過(guò)往的客人前來(lái)飲茶休息，聽(tīng)他們談奇聞?shì)W事，為寫(xiě)作《聊齋志異》積累了大量的材料。所以新課標(biāo)要求“教師鼓勵(lì)學(xué)生積極參與生活，體驗(yàn)人生?！?并讓學(xué)生養(yǎng)成隨手記寫(xiě)的習(xí)慣，用觀察日記、隨筆、周記等形式將觀察體驗(yàn)、感受到的有一定意義的材料紀(jì)錄下來(lái)。

2.欣賞傳媒，打開(kāi)精彩世界。新課標(biāo)中要求學(xué)生“通過(guò)圖書(shū)、報(bào)刊、文件、網(wǎng)絡(luò)、音像等途徑獲得有用的信息?！?一個(gè)人的精力有限，不可能事事親歷，因此通過(guò)間接渠道獲取寫(xiě)作素材也很必要。隨著科技的發(fā)展，越來(lái)越先進(jìn)的傳媒技術(shù)為我們獲取知識(shí)提供了有利條件，可以通過(guò)閱讀教學(xué)、課外書(shū)、電視、上網(wǎng)等方式收集許多寫(xiě)作素材。中學(xué)生接觸多的傳媒就是電視和網(wǎng)絡(luò)，對(duì)于網(wǎng)絡(luò)，有人會(huì)說(shuō)那不是個(gè)好東西，但我認(rèn)為運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑挄?huì)拓展同學(xué)們的視野。還有很多電視節(jié)目能讓學(xué)生們大開(kāi)眼界，在一定程度上，他們從電視熒屏上學(xué)到的東西并不亞于在學(xué)校所學(xué)的；從一定意義上說(shuō)，電視可以說(shuō)是孩子們的“第二課堂”。那么，如何從電視中獲得豐厚積累呢？

（1）觀看優(yōu)秀的電視欄目。如“焦點(diǎn)訪談”、“東方時(shí)空”、“百家講壇”、“同一首歌”、“藝術(shù)人生”、“走近科學(xué)”、“探索·發(fā)現(xiàn)”等。觀看這些節(jié)目可以讓學(xué)生了解外面的精彩世界，積累議論文寫(xiě)作的素材，關(guān)注周邊的生活。也可留意電視中的公益廣告，從而培養(yǎng)學(xué)生的良好品質(zhì)。

（2）積累優(yōu)秀電視節(jié)目的導(dǎo)語(yǔ)。讓學(xué)生在看電視的過(guò)程中積累、品味自己欣賞的節(jié)目導(dǎo)語(yǔ)，然后和同學(xué)相互交流。例如：一個(gè)放松的心情，一種向上的沖動(dòng)，一份生長(zhǎng)的力量，一點(diǎn)競(jìng)爭(zhēng)的自信。 ——中央電視臺(tái)《第一時(shí)間》輕拂歲月琴弦，輕吻時(shí)光沙灘。 ——中央電視臺(tái)《流金歲月》分享陽(yáng)光，分擔(dān)風(fēng)雨。 ——中央電視臺(tái)《天氣》中學(xué)生正處在多彩的人生季節(jié)里，他們接受語(yǔ)言的能力非常強(qiáng)，電視里唱的歌詞、流行的廣告語(yǔ)和電視節(jié)目中優(yōu)美的句段很快能被學(xué)生接受。如果能把它點(diǎn)綴在文中則會(huì)使作文新穎別致。

二、教學(xué)生學(xué)會(huì)語(yǔ)言積累

新課標(biāo)突出強(qiáng)調(diào)了語(yǔ)言積累。語(yǔ)言積累主要是詞匯的積累。文章語(yǔ)言要準(zhǔn)確、生動(dòng)，豐富的詞匯積累是重要前提。古人說(shuō)“辭不足可以成文”，詞匯不足，語(yǔ)言貧乏，臨到寫(xiě)文章，必是捉襟見(jiàn)肘，即使硬寫(xiě)，難免文不逮意，連準(zhǔn)確的基本要求都難以達(dá)到，文采更無(wú)從談起。那么，怎樣豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累呢？首先，積累中要善于學(xué)習(xí)課文的語(yǔ)言材料，那些富有表現(xiàn)力的字、詞、句、段要積累。一篇篇課文組成的語(yǔ)文書(shū)，本身就是一本小小的百科全書(shū)，文中天文地理、古今中外、名人逸事、凡人瑣事都有涉足，只要作一番整理分類(lèi)，不少內(nèi)容都可以為寫(xiě)作的材料，真可謂是“就地取材”。其次，要賦予語(yǔ)言生活氣息，要能把語(yǔ)言還原于生活，應(yīng)在生活中提煉語(yǔ)言。人民群眾的語(yǔ)言簡(jiǎn)練、干脆、清楚，很值得我們學(xué)習(xí)。中外許多作家也都很重視學(xué)習(xí)人民群眾的口頭語(yǔ)言，魯迅一生重視“從活人的嘴上，采取有生命的詞匯，搬到紙上來(lái)。”因此，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生深入到生活中去，體驗(yàn)生活，做生活的有心人，學(xué)習(xí)他人的語(yǔ)言。最后，在課外閱讀中，對(duì)自己喜歡的語(yǔ)言，要能大體理解它的意思，摘抄下來(lái)。古今中外的經(jīng)典文藝作品，同時(shí)也是語(yǔ)言運(yùn)用的經(jīng)典，它們規(guī)范化程度高，很值得學(xué)習(xí)借鑒，我們可以從中吸收很多優(yōu)美的詞句、成語(yǔ)、典故、警句妙語(yǔ)，以豐富我們的語(yǔ)言材料庫(kù)。

因此，在作文教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生注意語(yǔ)言的積累。理解了的語(yǔ)言在記憶的倉(cāng)庫(kù)中處于激活狀態(tài)，才能猶如整裝待發(fā)的士兵。才能文思如泉涌，才能取之不盡，用之不竭。

三、讓學(xué)生懂得情感的積累

著名臺(tái)灣作家張曉風(fēng)女士說(shuō)：“寫(xiě)文章要有同情心”；“有了同情心，才有協(xié)作的沖動(dòng)。”巴金也曾說(shuō)：“我寫(xiě)作不是因?yàn)槲矣兴?，而是因?yàn)槲矣懈星?。”文章是真情的流露，沒(méi)有情感的文章蒼白無(wú)力，也無(wú)法感動(dòng)人。寫(xiě)作中除了要有豐厚的材料積累外，還必須有情感的積累。只要作者情感的積累豐富，寫(xiě)作是自然情到筆至，妙筆生花。如杜甫對(duì)諸葛亮十分景仰，寫(xiě)過(guò)不少專(zhuān)門(mén)頌揚(yáng)諸葛亮的詩(shī)，其中的一首《蜀相》，更充分表達(dá)了詩(shī)人對(duì)諸葛亮的思慕之情，尤其結(jié)尾那句堪稱(chēng)千古絕唱的一句“出師未捷身先死，長(zhǎng)使英雄淚滿襟”，把詩(shī)人對(duì)景仰者的極度痛惜之情表現(xiàn)得淋漓盡致。同樣，朱自清的《背影》寫(xiě)得感人至深，其中很重要一點(diǎn)，就是作者真實(shí)地反映了父親對(duì)兒子的真愛(ài)和兒子對(duì)父親的深情。試想，如果沒(méi)有這濃濃的真愛(ài)深情，只怕很難寫(xiě)出如此優(yōu)美動(dòng)人的文章來(lái)。事實(shí)告訴我們，有了真正發(fā)自內(nèi)心的真情實(shí)感，才能做到“寫(xiě)山則能情滿于山，寫(xiě)海則能溢于?！?，甚至讓作品富于永久的生命力。所以教師要指導(dǎo)學(xué)生感悟生活，關(guān)心他人，增強(qiáng)他們健康的情感體驗(yàn)。把學(xué)生培養(yǎng)成為懂得感情，懂得關(guān)愛(ài)別人的人，“千教萬(wàn)教，教人求真；千學(xué)萬(wàn)學(xué)，學(xué)做真人?！保ㄌ招兄Z(yǔ)）學(xué)生才能真正做到“我手寫(xiě)我口，我筆寫(xiě)我心”。

總之，作文水平的提高，不能一蹴而就，它是一個(gè)積累、感悟和融會(huì)貫通的過(guò)程。任何的偷懶和投機(jī)取巧都是要不得的，沒(méi)有深厚的生活和學(xué)習(xí)積累，沒(méi)有對(duì)自然、社會(huì)和人生的真切體驗(yàn)，是不可能寫(xiě)出好的作品來(lái)的。作為教師更要把握好當(dāng)前新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求去指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)作，這樣才能激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，從而切實(shí)有效地提高學(xué)生的寫(xiě)作和技能。