羅龍輝

【摘要】新背景下就課堂教學(xué)提出有效教學(xué)新的教學(xué)理念。有效教學(xué)是素質(zhì)教育背景下對課堂教學(xué)提出的新的要求。即：倡導(dǎo)課堂教學(xué)中學(xué)生主體性作用的凸顯，提出一切教學(xué)活動都必須圍繞學(xué)生為開展等等。其核心理念在于推動全體學(xué)生的全面發(fā)展。高中數(shù)學(xué)作為教育的重要組成部分，是強化學(xué)生思維能力的最佳途徑，關(guān)系著學(xué)生未來的發(fā)展情況。因此，作為教師在教學(xué)中應(yīng)結(jié)合學(xué)生的實際情況，采取多元化的手段來促使課堂教學(xué)的有效性形成。

【關(guān)鍵詞】新課程 高中數(shù)學(xué) 有效 課堂教學(xué)

【中圖分類號】G633.6 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）04-0280-02

隨著教育改革的不斷深入，高中數(shù)學(xué)的新課程對學(xué)生和老師都提出了新的要求。教師要結(jié)合大綱規(guī)定的內(nèi)容，進行全面系統(tǒng)的總結(jié)，能在有效的課堂中，利用有限的時間梳理出本節(jié)課的價值。讓學(xué)生在最有效的時間里，掌握本節(jié)課的主要內(nèi)容，顯得尤為迫切。作為一名高中教師，要能及時根據(jù)學(xué)生的特點，制定及時有效的教學(xué)計劃與教學(xué)方法，組織課堂教學(xué)順利完成課堂的教學(xué)任務(wù)，并能通過相應(yīng)的檢測，了解學(xué)生的掌握情況，是非常重要的。而作為一名高中數(shù)學(xué)教師，組織課堂教學(xué)和檢測課堂教學(xué)的效果，更是整個教學(xué)環(huán)節(jié)中必不可少的步驟。

一、加強師生互動

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師的學(xué)習(xí)的主導(dǎo).高中數(shù)學(xué)的內(nèi)容比較豐富，且知識的邏輯性、思維性較之初中數(shù)學(xué)有明顯的提升，有部分學(xué)生在學(xué)習(xí)的時候就會感到比較困難，如果教師不能及時幫助學(xué)生分析和解決困難，就很容易導(dǎo)致學(xué)生喪失學(xué)習(xí)的積極性與信心，而解決問題的有效方式之一就是加強師生間的有效互動.在教學(xué)過程中，教師要充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主體作用，并堅持與學(xué)生實現(xiàn)民主、平等的溝通、交流，不能因為學(xué)生的學(xué)習(xí)成績不理想和學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，就歧視和貶低學(xué)生.這樣，在高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的過程中，學(xué)生才能針對其在學(xué)習(xí)的過程中存在的問題及時向教師發(fā)問與請教，才能夠有效的解決其在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時存在的問題，并能培養(yǎng)其學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣與積極性.并且，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的過程中，學(xué)生積極配合教師開展教學(xué)活動，也能夠?qū)崿F(xiàn)高中數(shù)學(xué)課堂有效教學(xué)，進而提高教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效率.

二、創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境

教師還可以通過創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境來吸引學(xué)生學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)的興趣.教師在對教學(xué)內(nèi)容進行充分的解讀后，就要針對學(xué)生的學(xué)習(xí)實際來創(chuàng)設(shè)出符合學(xué)生的學(xué)習(xí)情境，這不僅可以使學(xué)生能夠積極的參與到教學(xué)活動中，還能將相關(guān)的知識轉(zhuǎn)變?yōu)楦右子诮邮艿姆绞剑瑫r也能幫助學(xué)生培養(yǎng)其思考問題、解決問題的思維習(xí)慣.有一個比較經(jīng)典的案例，就是在學(xué)習(xí)等比數(shù)列的通項公式時，教師可以在導(dǎo)課環(huán)節(jié)向?qū)W生提出問題，“將我們生活中常見的厚度為0.1mm的報紙對折30次，那么折疊后的紙的厚度為多少？如果是折疊100次，厚度是多少呢？”可以引導(dǎo)學(xué)生進行初步的猜測與估計，在學(xué)生猜測后，教師就可以向?qū)W生提示，該厚度是遠遠超過我國的珠穆朗瑪峰的，學(xué)生就會產(chǎn)生強烈的好奇心，從而進行求證，并能在教師的引導(dǎo)下，推導(dǎo)出等比數(shù)列的通項公式.創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境，將比較抽象的數(shù)學(xué)知識用更加直觀、貼近學(xué)生生活實際的形式表現(xiàn)出來，一方面簡化了該知識的難度，另一方面也培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能夠積極的配合教學(xué)活動，并對相關(guān)知識進行深入的研究，這就有效提高了高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性.

三、教學(xué)方法的多樣性、參與合作的教學(xué)方式是促進新課程理念下高中數(shù)學(xué)課堂有效性教學(xué)的有力杠桿

提到教學(xué)方法，我們馬上想到了在教學(xué)實踐中我們常用到的講授法，其實這種方法是我們教學(xué)中用得最多的方法之一，傳統(tǒng)應(yīng)試教育的諸多弊端以事實的角度告訴了我們單一的講授法所衍生出來的教師“一堂言”使教師講得累，學(xué)生學(xué)得少。這種缺乏有效性教學(xué)的模式是不能再適應(yīng)當(dāng)今社會的發(fā)展以及對學(xué)生素質(zhì)能力提高的需求了。因此我們要促進新課程理念下高中數(shù)學(xué)課堂有效性的教學(xué)，必不可少的應(yīng)是結(jié)合多種的教學(xué)方法，靈活的運用各種適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，才能有效地促進課堂教學(xué)的有效性。

四、利用多媒體技術(shù)數(shù)學(xué)本質(zhì)隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，要求高中教師緊跟時代步伐，利用多媒體技術(shù)將數(shù)學(xué)知識展現(xiàn)出來，特別是那些難懂的數(shù)學(xué)定理和定律，將書本中抽象的知識變得更加直觀具體化，便于學(xué)生掌握知識內(nèi)容，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識與其他學(xué)科不同，需要教會學(xué)生數(shù)學(xué)的本質(zhì)知識。同時，在掌握數(shù)學(xué)知識時，教師要教會學(xué)生舉一反三，通過一個典型例題的學(xué)習(xí)，進行融會貫通，真正明白數(shù)學(xué)知識，在解題中靈活運用知識點來答題，提高數(shù)學(xué)解題能力。例如在學(xué)習(xí)三角函數(shù)時，教師需要先將三角函數(shù)的定義進行一一展開分析和解說，將抽象的定義具體化，只有這樣才能保障學(xué)生更好的吸收數(shù)學(xué)知識。

五、提高數(shù)學(xué)課堂參與積極性

在傳統(tǒng)高中數(shù)學(xué)課堂中，教師大多是課堂的教學(xué)主體，成為課堂的主宰者，忽視學(xué)生的主導(dǎo)作用，沒有充分發(fā)輝學(xué)生的積極性和主動性，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識時處于被動地位。這時就要求教師提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)氛圍，增強師生之間的互動交流，在溝通調(diào)動學(xué)生的積極性。特別是在學(xué)習(xí)教學(xué)大綱中重點的數(shù)學(xué)內(nèi)容，教師可以開展互動式教學(xué)模式，讓學(xué)生與學(xué)生之間加強交流，讓學(xué)生與教師之間增強互動，不斷分享各自學(xué)習(xí)中的學(xué)習(xí)成果，提高學(xué)習(xí)積極性。例如在學(xué)習(xí)基本初等函數(shù)時，教師需要將指數(shù)函數(shù)，對數(shù)函數(shù)和冪函數(shù)三者之間進行分析和比較，加深學(xué)生對這些函數(shù)的印象，真正掌握函數(shù)之間的異同點，更好的學(xué)會應(yīng)用函數(shù)，正確掌握解題技巧，提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性。

總之，新課程背景下的高中數(shù)學(xué)，應(yīng)該是向課堂要效率的，充分發(fā)揮課堂的教學(xué)優(yōu)勢，給學(xué)生營造一個真正學(xué)知識、消化知識的輕松學(xué)習(xí)環(huán)境顯得尤為必要。作為教師必須要花很多的時間去鉆研教材，了解學(xué)生的個體特點與思想差異，利用好有限的教學(xué)資源，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，發(fā)揮他們在教學(xué)中的主導(dǎo)作用。將時間還給學(xué)生，將課堂還給學(xué)生，從而有效地提高課堂的教學(xué)效果。