黃春平

【摘要】教學是教師思維與學生思維相互溝通的主陣地。新課標提出：教師是課堂教學的組織者、合作者、參與者。課堂教學效率是對數(shù)學課程教學活動進行合理性評價的一項重要內(nèi)容，它在量上表現(xiàn)為數(shù)學課堂內(nèi)實際教學時間與有效教學時間的比率，它在質(zhì)上表現(xiàn)為在單位時間內(nèi)，以師生必要的精力消耗，讓盡可能多的學生在數(shù)學知識與技能掌握、數(shù)學思維訓練、數(shù)學策略優(yōu)化、數(shù)學情感態(tài)度價值孕育等方面得到盡可能多的實際效益。中學數(shù)學教學是一項繁重的智力活動，如何在具體的實施過程中，讓教師充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，讓學生體現(xiàn)主體意識，提高數(shù)學學習效率，是我們數(shù)學教師必須面對的一項課題。

【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學 教學效率 興趣 多媒體

【中圖分類號】G632.41 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）04-0180-02

新階段的初中數(shù)學課堂要引入全新的教學理念，讓它們能夠滲入到日常的教學活動之中。這是初中數(shù)學教師需要解決的一個難題。教學效率的提升并沒有固定的方法和手段，教師需要引入全新而又獨特的教學模式，針對不同層次的學生運用不同的教學方法。

一、建立深厚的師生情誼，讓學生在民主、平等的氛圍中獲取知識

數(shù)學教學中善于運用情感教育，建立民主、平等、和諧的氛圍，不僅是對數(shù)學教學工作更高層次的要求，也是當前數(shù)學素質(zhì)教育的需要。美國心理學家羅杰斯認為：“成功依賴于一種和諧安全的課堂氣氛。”大量試驗研究也表明：人在確認心理安全和放松的狀態(tài)，思維最敏捷，否則注意力最容易渙散，從而產(chǎn)生疲勞感。因此，建立融洽的師生關(guān)系，創(chuàng)造民主和諧的課堂氣氛，是學生在輕松快樂的教學活動中獲取知識的重要條件。作為教師，我們要尊重每一位學生，尤其要善待每一位后進生，并時時鼓勵，讓他們感到教師沒有因為成績差而放棄他們。初中階段的學生都很敏感，教師的一個眼神、一個動作，一件小事對他們都會有很大的影響。愛是學習的動力！師者，傳道、授業(yè)、解惑。正所謂“親其師，信其道。”學生喜歡一個教師，也就喜歡這個教師所教的課程。學生喜歡老師，喜歡每一個愛他的老師，喜歡上他的課，在他的課上可以隨時提出心中的疑問而沒有顧慮。他們可以隨時展現(xiàn)思維深處的火花，發(fā)揮出你意想不到的才能。只有當教學過程是一種讓學生的生命得以舒張的過程，課堂才會充滿生命的活力，學生才會積極地成為學習的主體，學習效果才能事半功倍。

二、運用多種方法，激發(fā)學生的學習興趣

眾所周知，數(shù)學越來越成為“大眾的數(shù)學”，充當起科學的仆人。然而，目前學生厭學數(shù)學的現(xiàn)象日趨嚴重。有資料表明：喜歡數(shù)學的學生不足一半。這無疑對教師教學提出了嚴峻挑戰(zhàn)。為了激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，引發(fā)其求知欲望，在教學中我運用了以下方法：

1.精心設(shè)計導(dǎo)入，激發(fā)學生興趣。導(dǎo)入是一節(jié)課的開端，其設(shè)計如何直接影響著學生該堂課的學習興趣。為此，教師必須運用多種方式，如游戲、舊知聯(lián)系新知等，精心設(shè)計課堂導(dǎo)入。需要注意的是，課堂導(dǎo)入要具有針對性，滿足學生聽課的需要；要有啟發(fā)性，發(fā)展學生的思維能力；要有新穎性，能夠吸引學生注意的指向；要有趣味性，能激發(fā)學生的學習情趣。

2.利用成功，升華學生渴望數(shù)學學習的情感。心理學認為，表揚是引導(dǎo)孩子行為習慣發(fā)展最有效的手段。課堂教學中，教師要經(jīng)常恰當?shù)厥褂靡恍┵澴u之詞，表揚、鼓勵學生，從而讓他們感受到成功的喜悅。在提問和板演時，教師要盡可能有針對性地為中下等學生提供表演的機會，對于他們的成功，不僅教師表揚，還要讓全班學生用熱烈的掌聲進行鼓勵；在討論問題時，對學生“小小的創(chuàng)造”，教師要給予肯定，從而使學生每攻克一道難題、克服一個困難、創(chuàng)造一個新方法都體驗到成功的快樂，產(chǎn)生愉快的情緒，進而升華為渴望繼續(xù)學習的情感，促使他們更加深入地學習數(shù)學，最終形成行為習慣，樂此不疲。

三、多媒體輔助教學，提高課堂教學效率

隨著信息技術(shù)的發(fā)展，課堂教學發(fā)生了很大變化，多媒體技術(shù)已普遍應(yīng)用到了課堂中，數(shù)學教學也不例外。它作為一種新的教學手段，有著其他教學手段無可比擬的優(yōu)越性，集文字、聲音、圖像、圖形、動畫等多種傳播媒介于一體，能夠多方位、多角度、多途徑地向?qū)W生傳遞信息。在數(shù)學教學中，教師應(yīng)充分發(fā)揮它的這些優(yōu)勢，根據(jù)教學內(nèi)容，靈活使用多媒體輔助教學。如用“平面去截幾何體”這一節(jié)知識較抽象，學生難以理解，教學時教師就可用flash做一個課件，向?qū)W生展示用平面去截立方體，所得截面分別為三角形、四邊形、五邊形、六邊形的情況，從而將抽象的內(nèi)容具體化、形象化，有效地解決了教學難點，讓學生在直觀的動態(tài)演示下輕松愉快地掌握了該知識點。當然，多媒體教學手段也不能濫用，在具體的教學中，我們要注意：多媒體僅是一種“輔助”教學手段，而不能完全替代教師的講授，更不能趕時髦，擺花架子，只可巧用，不可濫用。

三、科學合理地設(shè)計課堂教學

為了達到某一種特定的教學目標，教師需要通過系統(tǒng)性的安排和計劃，對教學內(nèi)容進行設(shè)計，“教什么”和“怎么教”兩個方面入手?？茖W而合理的教學設(shè)計能夠提高課堂教學效果，可以讓學生對初中數(shù)學更加熱愛。可以通過以下環(huán)節(jié)開展初中數(shù)學課堂教學：第一，在每節(jié)數(shù)學課堂教學之前，教師都要進行充足的準備，要對教學任務(wù)進行解剖，分清楚課堂的教學概念和采用的教學方法，要將初中數(shù)學前后的知識進行關(guān)聯(lián)；第二，教師需要了解學生對不同知識點的掌握程度，了解他們的性格特征和愛好，從而進行有針對性的教學；第三，要針對教學目標進行更加合理的設(shè)計，教學目標有整體和個體之分，要通過對課堂的整體教學，使全班的數(shù)學水平有所提升。對于一些參差不齊的學生而言，要對他們的數(shù)學成績進行延伸教學，讓他們掌握更加基礎(chǔ)的知識，讓課堂的設(shè)計結(jié)構(gòu)更加明確[1]。所謂課堂結(jié)構(gòu)更加明確就是讓教學活動有更加正確的順序和邏輯層次，要能夠通過一定的方法對學生進行引導(dǎo)，讓學生進行思考和學習，并對學生的最終成績進行評估。

總之，效率是保證教學質(zhì)量的前提。如果要在45分鐘內(nèi)收到預(yù)想的效果，教師必須具有創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，在思想和方法上大膽革新，采取各種措施激發(fā)學生學習興趣，調(diào)動學生的積極性，相信學生，給每個學生自由的發(fā)展空間，使他們始終處于積極主動地狀態(tài)，是他們的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新欲望充分展現(xiàn)和發(fā)揮出來，只有這樣，每個學生才能在45分鐘內(nèi)收到最高的效益，得到最大的發(fā)展。