劉應(yīng)強

【摘要】生物是初中教育過程中的一門重要學(xué)科，對學(xué)生了解各種生理知識、生命發(fā)展規(guī)律等都有很大的幫助，加強初中生物教學(xué)過程中對素質(zhì)教育理念的應(yīng)用，可以有效地提高初中生物課堂的教學(xué)效率。本文對素質(zhì)教育背景下的初中生物教學(xué)的創(chuàng)新策略進行分析和探討。

【關(guān)鍵詞】初中生物 素質(zhì)教育 創(chuàng)新改革 策略

【中圖分類號】G633.91 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）04-0123-02

引言：

隨著我國教育體制和理念地不斷改革發(fā)展，傳統(tǒng)的教育手段和教育方法逐漸被替代，隨著素質(zhì)教育的不斷推進，初中的教學(xué)改革也在順利推進中。生物是一門基礎(chǔ)、重要的課程，生物課程的內(nèi)容也博大精深，對學(xué)生的思維能力的訓(xùn)練以及知識體系的豐富有很大幫助。在初中教學(xué)過程中，對學(xué)生的綜合能力水平提出了更高的要求，學(xué)生不僅要學(xué)會各種生物理論知識，更要加強對這些知識的應(yīng)用，將生物應(yīng)用在實際生活中，應(yīng)用在對各種實際問題的解答過程中。在素質(zhì)背景下，初中生物教學(xué)的策略必須要改變，要結(jié)合新時代的特征，加強初中生物教學(xué)過程中對各種信息媒介渠道的利用，以此作為改變傳統(tǒng)生物教學(xué)策略的重要發(fā)力點。當前初中生物教學(xué)過程中還存在很多問題，比如教學(xué)理念比較陳舊、教學(xué)方法比較落后、教師的綜合能力水平不高等，這些都將會對初中生物教學(xué)水平帶來影響。

一、初中生物教學(xué)存在的問題

在初中教學(xué)過程中，創(chuàng)新意識是提高教學(xué)效率的一個關(guān)鍵，生物課程是一門特殊的課程，如果按照傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)，則會導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)厭惡情緒，對生物課程的教學(xué)水平的提升有很大影響?？茖W(xué)合理的初中生物教學(xué)管理可以提高學(xué)生對各種問題的獨立解決能力，提高學(xué)生的綜合能力水平，從而使得學(xué)生可以更好地應(yīng)用生物知識。在素質(zhì)教育背景下，初中生物教學(xué)管理受到的重視程度越來越高，對生物課程的教學(xué)創(chuàng)新策略的考慮也越來越多。雖然當前很多初中都在強調(diào)生物教學(xué)創(chuàng)新，但在初中的發(fā)展過程中，生物教學(xué)還是存在一些問題。比如教學(xué)理念比較陳舊、教學(xué)手段比較落后等，這些都是初中生物教學(xué)過程中存在的一些問題，在教學(xué)過程中必須要加強對這些問題的解決，以提高初中生物教學(xué)水平，提高學(xué)生對初中生物學(xué)習(xí)的積極性。

二、初中生物教學(xué)創(chuàng)新策略

1、改變傳統(tǒng)的教育理念。

初中生物教學(xué)理念的更新是初中生物創(chuàng)新的第一步，在當前初中的教學(xué)過程中，由于傳統(tǒng)的理念根深蒂固，使得學(xué)生接受教育的過程中也受到一些限制，一方面由于學(xué)校對生物教育的重視程度不夠，因此導(dǎo)致生物教育一直都作為副科，所處的地位不高。在教育中各種理論性內(nèi)容依舊是主要教材，教師注重對各種理論知識進行講解，因此導(dǎo)致教學(xué)效率不高。在初中生物教育的發(fā)展過程中，應(yīng)該要積極加強對傳統(tǒng)的教育理念的改革，加強對素質(zhì)教育以及以學(xué)生文本的教育理念的應(yīng)用，教師應(yīng)該要明確自己的身份角色，明確學(xué)生在課堂中的主體地位，要對傳統(tǒng)教學(xué)過程中的師生關(guān)系進行改變，將提高學(xué)生的綜合實踐能力以及生物應(yīng)用能力作為生物教學(xué)的目標，對學(xué)生的行為進行引導(dǎo)，積極發(fā)揮學(xué)生在生物學(xué)習(xí)過程中的主動性，讓學(xué)生能夠真正愛上生物。

2、提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)。

培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)是課程的基本任務(wù)，科學(xué)素養(yǎng)即對科學(xué)學(xué)習(xí)的正確態(tài)度、科學(xué)情感、探索自然的好奇心和求知欲、對事物作出各種解釋和相關(guān)決策的能力。每個學(xué)生都是天生的科學(xué)家，他們生來就對周圍的世界，尤其是自然界中那些有生命的東西充滿了好奇心。介紹了施旺與施萊登兩位生物學(xué)家。通過這些科學(xué)家的故事，培養(yǎng)了他們合作的精神。在講述生物與環(huán)境這一章節(jié)時，我要他們自己去發(fā)現(xiàn)身邊的環(huán)境問題，并讓他們討論應(yīng)該怎樣處理這些問題。我認為這樣既可以鍛煉他們的觀察力，又可以培養(yǎng)他們的分析問題的能力。

3、加強生物教學(xué)過程中對新媒體的應(yīng)用。

生物教學(xué)受到的重視程度也不斷提升，除了語數(shù)外的學(xué)習(xí)，生物、地理、化學(xué)等學(xué)科也成為素質(zhì)教育背景下的重要內(nèi)容。生物教育也是初中的主要任務(wù)，在生物教學(xué)過程中，傳統(tǒng)的黑板教育模式已經(jīng)不適用于當前的生物教學(xué)水平，對此要積極加強對生物教學(xué)理念和生物教學(xué)模式的改進，使得初中的教育可以逐漸實現(xiàn)信息化、智能化。在教學(xué)過程中利用新媒體平臺以及多媒體技術(shù)可以很好地實現(xiàn)數(shù)形結(jié)合，使得學(xué)生的觀察能力以及立體思維能力能夠得到提升，并且能夠?qū)⒁恍┏橄蟮膯栴}簡單化，從而可以對各種問題進行解決。在信息化教學(xué)過程中，可以利用多媒體、新媒體等加強生物課堂教學(xué)情境的設(shè)置，將學(xué)生引入到相應(yīng)的生物環(huán)境中，比如圖片、視頻、音頻等，都是新媒體平臺中的各種教學(xué)資源，比如在講解細胞問題的時候，就可以借助多媒體設(shè)備播放一些簡易視頻，將細胞的分裂過程、細胞的生長與死亡過程形象地展示出來，從而使得學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中能夠?qū)ι镏R的學(xué)習(xí)有更加濃厚的興趣，從而使得學(xué)校可以對具體的問題進行解決。

4、加強各種新型教學(xué)資源的共享。

在初中生物教學(xué)過程改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，需要提供豐富的教學(xué)資源，大綱教材是教學(xué)過程中常見的教學(xué)資源，但是單一的內(nèi)容并不適用于素質(zhì)教育。在當前的教育背景下，需要加強對初中生物教學(xué)過程中的各種其他新媒體資源的利用和分享，初中生物教學(xué)過程中學(xué)生是一個重要的分享主體，在新媒體教學(xué)過程中，學(xué)生與教師之間的交流可以不再是傳統(tǒng)的面對面形式，教師可以分享各種新媒體資源，比如教師可以將一些初中生物教材資源整合在一起，比如生物課程中的一些常見的基礎(chǔ)知識，使得學(xué)生可以明白生物知識的本質(zhì)，教師將這些資源上傳到網(wǎng)絡(luò)上，學(xué)生通過對這些信息的下載和學(xué)習(xí)，可以循序漸進地提高自己對生物知識的理解能力。同時學(xué)生也可以成為傳播的載體，通過各種新媒體平臺將一些新媒體資源傳遞給自己的同學(xué)，從而實現(xiàn)這些新媒體信息的共享。

綜上所述，初中生物是初中課程中的一項重要內(nèi)容，對學(xué)生的知識體系的豐富以及思維能力的鍛煉有很大的幫助。傳統(tǒng)的應(yīng)試教育模式已經(jīng)不再適用，在素質(zhì)教育背景下，傳統(tǒng)的初中生物教學(xué)理念和方式必須要改變，在新時期，應(yīng)該要將學(xué)生放在主體地位，教師要明確自身的引導(dǎo)職責(zé)，以激發(fā)學(xué)生的興趣為教學(xué)的突破點，加強對傳統(tǒng)的生物教學(xué)模式的改進，借助新媒體和多媒體技術(shù)，加強生物課堂上的情境的設(shè)置，并且加強對各種現(xiàn)代化教學(xué)資源的應(yīng)用，給學(xué)生提供更多自主思考的機會，真正踐行素質(zhì)教育的理念，提高生物課堂教學(xué)水平。

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