林洋

【摘要】移動(dòng)智能終端應(yīng)用于課堂教學(xué)以平板電腦為代表，移動(dòng)智能終端應(yīng)用于課堂教學(xué)是時(shí)代發(fā)展的必然，移動(dòng)智能終端越來(lái)越多地出現(xiàn)在中小學(xué)課堂教學(xué)實(shí)踐探索活動(dòng)中。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境下開展學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)是轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式的重要途徑，本文采用理論與實(shí)踐相結(jié)合的方式，介紹了在移動(dòng)智能終端環(huán)境下如何實(shí)施自主、合作和探究學(xué)習(xí)。

【關(guān)鍵詞】移動(dòng)智能終端 課堂教學(xué) 應(yīng)用研究

【中圖分類號(hào)】F27 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）04-0056-02

信息時(shí)代已經(jīng)來(lái)臨，移動(dòng)智能終端在教學(xué)中的應(yīng)用不再是遙不可及，以平板電腦為代表的移動(dòng)智能終端越來(lái)越多地出現(xiàn)在中小學(xué)課堂教學(xué)實(shí)踐探索活動(dòng)中。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境下開展自主、合作、探究學(xué)習(xí)是轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式的重要途徑，移動(dòng)智能終端應(yīng)用于課堂教學(xué)的現(xiàn)狀和前景如何？移動(dòng)智能終端應(yīng)用于課堂教學(xué)的優(yōu)勢(shì)和弊端有哪些？本文采用理論與實(shí)踐相結(jié)合的方式，研究了在移動(dòng)智能終端環(huán)境下自主、合作和探究學(xué)習(xí)出現(xiàn)的新特征，并介紹了在移動(dòng)智能終端環(huán)境下如何實(shí)施自主、合作和探究學(xué)習(xí)。

一、移動(dòng)智能終端簡(jiǎn)介

移動(dòng)智能終端應(yīng)用于課堂教學(xué)以平板電腦作為代表，平板電腦是蘋果公司開發(fā)的介于電腦和手機(jī)之間的便攜式移動(dòng)設(shè)備，簡(jiǎn)稱Tablet，特點(diǎn)是體積小，攜帶方便，沒(méi)有鼠標(biāo)鍵盤，輸入設(shè)備以觸屏為主，也可以用觸控筆來(lái)寫作業(yè)，記筆記。平板電腦同時(shí)具有筆記本、電子書、有線設(shè)備、手機(jī)等功能，而且更具交互性。平板電腦作為可移動(dòng)設(shè)備智能終端機(jī)，開發(fā)了多種軟件，提供多種網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，為移動(dòng)教學(xué)也提供了多種可能性。平板電腦就是精心打造的一款智能學(xué)習(xí)機(jī)。觸摸式學(xué)習(xí)教學(xué)平臺(tái)，可以讓孩子在輕松，愉悅的氛圍中高效提高學(xué)習(xí)成績(jī)。這種學(xué)生專用的平板電腦集合了多種課程和系統(tǒng)學(xué)習(xí)功能兩大學(xué)習(xí)板塊。一般包含了各個(gè)學(xué)年段，各種學(xué)科的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源。系統(tǒng)學(xué)習(xí)功能則提供了全面、快捷的學(xué)習(xí)應(yīng)用軟件和益智游戲下載功能，為移動(dòng)智能終端應(yīng)用于課堂教學(xué)提供了優(yōu)質(zhì)保障

二、移動(dòng)智能終端如何才能運(yùn)用于課堂上

網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化學(xué)習(xí)是信息時(shí)代學(xué)習(xí)的重要方式。新時(shí)期，教師的教學(xué)手段越來(lái)越先進(jìn)，從幻燈片到臺(tái)式電腦，再到輕便的筆記本電腦，現(xiàn)在我們可以用移動(dòng)智能終端真正的實(shí)現(xiàn)隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)，平板電腦已逐步走入不同學(xué)段、各個(gè)學(xué)科的課堂。那么平板電腦如何運(yùn)用于課堂上呢？要把移動(dòng)智能終端應(yīng)用于教育教學(xué)過(guò)程，必須在硬件、軟件、環(huán)境、網(wǎng)絡(luò)等各方面實(shí)現(xiàn)基本配置，主要有以下幾方面的要求：硬件和終端的保障，要達(dá)到學(xué)生人手一臺(tái)平板電腦，這需要加大教育的投入，也和社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展有關(guān)系；要有無(wú)線網(wǎng)絡(luò)支持，移動(dòng)智能終端能夠便捷的應(yīng)用于教學(xué)，與隨時(shí)隨地實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)連接分不開；教育部門要開發(fā)專業(yè)的電子課本，全面開發(fā)出各個(gè)學(xué)科、各個(gè)年段的系統(tǒng)化電子課本，專門的、專業(yè)的對(duì)課程進(jìn)行開發(fā)的電子課本；使網(wǎng)絡(luò)移動(dòng)終端教學(xué)成為規(guī)范化、常態(tài)化；移動(dòng)智能終端課堂教學(xué)的課堂管理也很重要，這是進(jìn)行有效課堂教學(xué)必須保證的問(wèn)題，如何控制、監(jiān)督學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)，避免學(xué)生課堂學(xué)習(xí)變成課堂娛樂(lè)；移動(dòng)終端課堂教學(xué)不是簡(jiǎn)單的教學(xué)工具的變化，而是教學(xué)方法的變革，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境下開展學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)，是轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式的重要途徑。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下自主、合作和探究學(xué)習(xí)出現(xiàn)的新特征，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下如何實(shí)施自主、合作和探究學(xué)習(xí)還任重而道遠(yuǎn)。目前教師在教學(xué)中使用最多的方式就是使用講臺(tái)前的電腦投影到大屏幕上，而教師因?yàn)橐菔倦娔X課件離不開講臺(tái)，這就導(dǎo)致了缺少走下講臺(tái)與學(xué)生互動(dòng)和溝通，為了讓老師徹底解放雙腳，真正的走到學(xué)生中去，我們可以使用一些控制軟件讓老師通過(guò)ipad控制電腦，就像在電腦前面操作一樣，而且教師可以使用直觀的操作方式，如觸摸以及縮小或放大的手勢(shì)來(lái)操作電腦中的應(yīng)用程序以及幻燈片。教師使用ipad控制電腦，在播放幻燈片時(shí)，輕輕點(diǎn)擊一下ipad，屏幕就會(huì)顯示下一頁(yè)，瀏覽網(wǎng)頁(yè)時(shí)，手指滑動(dòng)屏幕就可以讓頁(yè)面滾動(dòng)，如果學(xué)生看不清屏幕上的文字，教師可以雙指滑動(dòng)屏幕縮放顯示內(nèi)容，學(xué)生演示課件，教師可將ipad交于學(xué)生，利用虛擬鍵盤可以進(jìn)行填空作答等。在教學(xué)中可以用的遙控軟件，將其受控端裝在要控制的電腦上，主控端裝在平板上，根據(jù)要求設(shè)置，便可進(jìn)行控制。這樣就解決了移動(dòng)智能終端應(yīng)用于課堂上的大部分問(wèn)題。

三、如何應(yīng)用移動(dòng)智能終端進(jìn)行課堂教學(xué)

移動(dòng)智能終端不僅僅可以安裝與課本教材配套的多媒體電子書籍，供學(xué)生閱讀學(xué)習(xí)，還可以給學(xué)生出問(wèn)題、批改作業(yè)、提供學(xué)習(xí)建議等?，F(xiàn)代化的移動(dòng)智能設(shè)備中，高科技的電子白板取代了傳統(tǒng)的一只粉筆，一塊黑板，每個(gè)學(xué)生的課桌上擺放著不再是書本和練習(xí)本、文具盒，而是一臺(tái)臺(tái)平板電腦。PPT可在授課教師的電子白板和學(xué)生手中的平板電腦上實(shí)現(xiàn)同步；學(xué)生們用平板電腦完成與教師的互動(dòng)，和同學(xué)探討解題方法、完成習(xí)題；習(xí)題討論結(jié)束，課堂測(cè)驗(yàn)開始，通過(guò)教師電子白板上的功能，將考試題下發(fā)到孩子們的平板電腦上；測(cè)試完成后，學(xué)生們通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)將答題上傳；教師可選擇性地將考卷展示出來(lái)。課堂不再是傳統(tǒng)印象中嚴(yán)肅、緊張的課堂氣氛，同學(xué)之間、師生之間完全是在自主合作探究形式下愉快的學(xué)習(xí)。教者上課所使用的書和傳統(tǒng)的紙質(zhì)書也發(fā)生了很大的改變，教師的教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)資源、課件，全部以一種電子書的形式輸入到學(xué)習(xí)終端中，在交互式學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師用電子書講授，學(xué)生用電子書學(xué)習(xí)，這既改變了教材的展現(xiàn)方式，又改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、PPT的演示方式，最終成為學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)的資源。學(xué)生人手一臺(tái)平板，動(dòng)態(tài)的教學(xué)過(guò)程用ipad來(lái)承載，它同時(shí)記錄了學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)的過(guò)程，包括了預(yù)習(xí)的過(guò)程、賞析的過(guò)程、作業(yè)的過(guò)程，以及評(píng)價(jià)的過(guò)程等等。學(xué)生也可以用平板電腦進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中遇到難題，可以找其他教師幫忙解決，也可以找同學(xué)共同探討等等。這種數(shù)字化學(xué)習(xí)倡導(dǎo)以學(xué)生為中心的全新教學(xué)模式，使每個(gè)學(xué)生能夠在教師的指導(dǎo)下，充分利用網(wǎng)絡(luò)上豐富的教育教學(xué)資源進(jìn)行自主的、積極的、個(gè)性化的學(xué)習(xí)。而教師完全可以利用移動(dòng)教學(xué)環(huán)境有效組織與指導(dǎo)學(xué)生開展自主、合作、探究學(xué)習(xí)活動(dòng)。

四、移動(dòng)智能終端應(yīng)用于課堂教學(xué)有哪些好處

1、移動(dòng)智能終端應(yīng)用于課堂教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。信息時(shí)代已經(jīng)來(lái)臨，網(wǎng)絡(luò)日新月異迅猛發(fā)展，學(xué)生們對(duì)智能手機(jī)、社交軟件和網(wǎng)絡(luò)游戲的興趣要遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于單調(diào)的課堂，有的學(xué)生因?yàn)槊詰倬W(wǎng)絡(luò)而對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣，因此，移動(dòng)智能終端走進(jìn)課堂勢(shì)必會(huì)極大地激發(fā)學(xué)生們的好奇心和參與度，教師可以借助學(xué)生們對(duì)網(wǎng)絡(luò)的濃厚興趣，把教學(xué)內(nèi)容設(shè)置為學(xué)生感興趣的情境，讓學(xué)生們?cè)谥鲃?dòng)探究與合作學(xué)習(xí)中完成學(xué)習(xí)，使課堂教學(xué)不再是學(xué)生的負(fù)擔(dān)。移動(dòng)智能終端走進(jìn)課堂，給學(xué)習(xí)增添了無(wú)限樂(lè)趣。人手一臺(tái)平板電腦，學(xué)生們都參與其中，配合專業(yè)軟件，教師能及時(shí)地掌握學(xué)生課堂中真實(shí)的學(xué)習(xí)情況，進(jìn)而進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)。在合作學(xué)習(xí)方面，相比傳統(tǒng)個(gè)人電腦，平板電腦大小合適的屏幕、多點(diǎn)觸控技術(shù)、及時(shí)的信息反饋、海量的資源應(yīng)用等優(yōu)點(diǎn)能夠比較好的支持合作學(xué)習(xí)。借助平板電腦豐富的功能，教師也能準(zhǔn)確方便地記錄學(xué)生完成作業(yè)的情況，并與學(xué)生一起對(duì)其進(jìn)行有效的評(píng)價(jià)，這讓學(xué)生的主體地位出現(xiàn)了一些變化，成為課堂作業(yè)的評(píng)價(jià)者。在學(xué)生投入學(xué)習(xí)方面，平板電腦良好的交互界面讓學(xué)生更加投入，從而使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性可以得到有效的優(yōu)化和激發(fā)。

2、移動(dòng)智能終端應(yīng)用于課堂教學(xué)具有便捷性。以平板電腦為代表的智能終端的出現(xiàn)，用簡(jiǎn)易的觸摸屏，方便實(shí)用，還有播放圖像和聲音、視頻等功能，成為高科技的電子書包。減輕了學(xué)生的書包重量，省去了帶大量的教輔資料和文具的煩惱，有助于素質(zhì)教育的實(shí)施，也很經(jīng)濟(jì)實(shí)惠，學(xué)生只要用手輕輕觸摸點(diǎn)擊屏幕，即可找到需要的電子教材資源。打開平板電腦登陸注冊(cè)號(hào)，就可以打開課本，標(biāo)注重點(diǎn)，做電子書筆記，做習(xí)題，提交作業(yè)，能迅速交流反饋，特別方便快捷，極大的提高課堂效率。

3、移動(dòng)智能終端應(yīng)用于課堂教學(xué)能充分進(jìn)行個(gè)性化教學(xué)。 每個(gè)班的學(xué)生都有著每個(gè)學(xué)生各自的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，他們學(xué)習(xí)新知識(shí)也有快有慢，現(xiàn)代教育理論認(rèn)為最好的教學(xué)方式是采用分層教學(xué)、分層輔導(dǎo)的個(gè)性化教學(xué)，但傳統(tǒng)的教學(xué)模式很顯然教師無(wú)法完美做到，教師的精力畢竟有限。而隨著移動(dòng)智能終端走進(jìn)課堂教學(xué)，就能充分進(jìn)行個(gè)性化教學(xué)。教師可以將練習(xí)題按難易程度分為基本題、提高題、拓展題，為不同層次的學(xué)生布置不同的練習(xí)題，學(xué)生直接在平板電腦上答題，教師通過(guò)專門軟件在后臺(tái)系統(tǒng)上能夠看到每位學(xué)生的答題情況，及時(shí)掌握全班答題情況及分析數(shù)據(jù)，并根據(jù)實(shí)時(shí)反饋進(jìn)行網(wǎng)上輔導(dǎo)和講解。因此，采用移動(dòng)智能終端教學(xué)可以得到學(xué)生們對(duì)學(xué)習(xí)情況的直接反饋，更好地做到個(gè)性化教學(xué)，真正實(shí)現(xiàn)因材施教。

總之，移動(dòng)智能終端應(yīng)用于課堂教學(xué)是時(shí)代發(fā)展必然，教育行政部門在積極倡導(dǎo)，區(qū)域?qū)W校在主動(dòng)開展，更多的廠商和研發(fā)者在密切關(guān)注、全力投入。以平板電腦為代表的移動(dòng)智能終端將改變傳統(tǒng)的課堂結(jié)構(gòu)，能引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究的進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)在線學(xué)習(xí)，能促進(jìn)教師教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，學(xué)生是課堂教學(xué)的參與者，教師和學(xué)生，學(xué)生和學(xué)生也有很好的互動(dòng)，這個(gè)教育平臺(tái)有著極豐富的資源，也不受時(shí)間和地點(diǎn)的限制，是信息時(shí)代教育發(fā)展的必然趨勢(shì)。

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