吳敏

【摘要】美感教育，即美育。是實施素質教育的有效途徑之一，我國的教育方針明確提出了德、智、體、美、勞全面發(fā)展的任務。

【關鍵詞】枯燥 激情 美感 魅力 感悟 體會 想象

【中圖分類號】G633.55 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）03-0135-01

馬克思說過：“激情、熱情是人強烈追求自己的對象的本質力量?！闭Z言作為思想的外衣，它的物質外殼與思想內容應當是渾然一體的。語言不可能不表達一定的思想，而思想總帶有一定的感情。借助語言的魅力，引導學生想象、體會、感悟。有利于調動學生的積極性。

我的家鄉(xiāng)位于渝東南地區(qū)的彭水苗族土家族自治縣，距縣城30多公里的龍射鎮(zhèn)，平均海拔900多米。山清水秀、風景優(yōu)美。亞熱帶風光，純天然氧吧！當地經濟來源于旅游、種養(yǎng)殖業(yè)、烤煙、外出打工。而外出打工給孩子的教育造成了一大難題——留守兒童，隔代教育又給學生蒙上了一層陰影。同時對學生的管理增加了不少難度。究其原因有三點：一是13至16周歲是學生身心健康的“十字路口”。二是由于學校的聲譽不高，小學結業(yè)后90%的優(yōu)生進城就讀，剩下的學生都是基礎差、前途渺茫的一類。朽木難雕。雖然這種說法不對，但事實就是如此。三是中考升學分值低，生物、地理各占30分。加之學校地理學科“科班”出生較少，學校的硬件、軟件跟不上，單靠結業(yè)時短暫的死記硬背來應對中考，其結果注定是失敗。同時學生也產生了厭學的情緒，覺得地理非常的枯燥乏味，享受不到地理課堂的美感和快樂。為營造輕松愉悅的地理課堂，根據本地區(qū)、本校的實際情況，談談我個人膚淺的看法：

一、用語言美誘導學生

語言是一門很深奧的藝術。優(yōu)美的語言可以使學生感到輕松愉悅，生動有趣。在教學中滲透一些美麗的詩句，可以讓學生體會到語言美，同時感受到教師所描述的地理事物的美，感受到大自然的美，從而激發(fā)學生學習地理的求知欲和興趣。

1.如：內蒙古高原，美麗的草原，我的家，風吹綠草遍地花，彩蝶紛飛映晚霞。駿馬如似彩云朵，牛羊好似珍珠撒。

2.在講到北回歸線穿過我國的哪些省區(qū)時，問：為什么我國有回歸線以及綠色走廊？而西亞、北非呢？誘導學生從地形、氣候展開想象，為后面的學習奠定基礎。

3青藏高原，高天流云。三江雪韻，藏羚飛翔，雪蓮歌唱。

4.云貴高原 建國前的民間諺語有：天無三日晴，地無三尺平，人無三文銀。云南有三怪，火車沒有汽車快，袖珍小馬好能耐。

5.近年來，氣候變化異常。與拉尼拉，厄爾尼諾現象有關。你知道嗎？讓學生樹立生態(tài)環(huán)保意識猶為重要。

同學們，你知道這些地區(qū)為什么會形成不同的自然景觀呢？引導思維，調動學生的積極性。

一、用歷史和現實生活引導，打動學生

達爾文在《進化論》中曾經說過：“物競天擇，適者生存?！背Ｑ缘溃骸疤焐也疟赜杏谩！蹦敲礋o才無能呢？將會驅除“球籍”。在世界反法西斯勝利70周年之際，回顧歷史，從清末到明國，中國人民反抗外侵屢敗屢戰(zhàn)，小小的葡萄牙侵占我國的澳門。當時中國有“東亞病夫”、“一盤散沙”、“弱國無外交”、“落后就挨打”的慘象，而今中國有“東方巨龍”之稱。其GDP居世界第一，國強民富，人民安居樂業(yè)，盡情享受美好生活。但不要忘記歷史，不要忘記父母外出打工，奔波勞累。他們又圖的是什么？望子成龍、望女成鳳是他們的心愿。作為兒女，你們應該怎樣回報呢？雖然部分學生成績不理想，中考升學無望，但國家的政策好，讀中職技術學校，學一兩科實用技術，回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)。如：旅游、養(yǎng)殖、中藥材花卉等。這些都是最好的致富之路。而我們所學的生物、地理剛好對號入座。機遇就在眼前，機不可失，失不再來。你聽過“牛糞大王”嗎？一年賺幾百萬。當今世界經濟全球化，優(yōu)勝劣汰，競爭中求生存。因此，要珍惜時間，勤奮好學，追逐夢想，把理想變?yōu)楝F實。常言道：寸金難買寸光陰，書山有路勤為徑。

三、用行為感染學生

“人靠衣裝”并不絕對。穿金戴銀沒必要。對老師而言，穿戴得體是必要的。為人師表，著裝和舉止相對而言，后者更重要。在教學過程中，一部分知識的傳授不是靠語言、教具傳授，而是靠教師的行為、語言。老師的舉動備受學生的關注。因此，舉止要大方、得體、文雅。這樣無疑給學生帶來美的享受，也使學生感受到教師的人格魅力。所以，更重要的是心靈美。一個行為有度、談吐得體、舉止文雅的老師，舉手投足間都會讓學生有如沐春風的感覺，達到“親其師信其道”的目的。

四、用實物、事例啟發(fā)學生

在進行我國“西北地區(qū)”教學時，利用多媒體展現彩色絢麗的胡楊林風景圖片，讓學生欣賞，并介紹這是我國西北地區(qū)一種十分珍貴的喬木，它叫——胡楊林。據說它們活著千年不死，死后千年不倒，倒下千年不腐……那么，同學們不僅會驚嘆，而且還會產生種種疑問，感受到自然界的奇趣無比。等到同學們情緒亢奮熱情高漲時，對西北地區(qū)干旱成因的探究、對干旱程度的東西差異、干旱環(huán)境對人類經濟活動和人的生活影響，相應出現的生態(tài)環(huán)境問題之分析等都無須教者多費口舌。稍加引導點撥便可順利實現相關的教學分析。

此外，在學習祖國的神圣領土——臺灣時，結合中國國民黨主席連戰(zhàn)率團訪問大陸受到熱烈歡迎，報刊上發(fā)表《娘，我兄弟他回來了》一詩，對學生實行愛國主義教育。

當你跨出機艙的那一刻

我就認出了你

走上前去，說一聲

兄弟，你回來了

我們兄弟倆可看清呀

咱娘在生前可一再叮囑

咱們家歷代姓“中”名“國”

不管到什么時候

誰也不準更名改姓

誰也不許吵鬧著分田分家

這是娘的囑咐

也是兩岸的希望

兄弟呀！“中國”兩個字比你我的生命更重要

詩中洋溢著海峽兩岸同胞在情感和心理上相互認同，血肉相連的文化氣息。

在教學過程中能充分體現上述方面。地理課堂氣氛很活躍，學生常常笑聲不斷，學習成績也不斷提高。但是，要營造出富有美感的地理課堂，老師要不斷加強學習，加強自身的修養(yǎng)和知識的儲存，練好教學基本功，挖掘教材，把握教材間縱橫聯系，結合生產、生活實際，并充分運用多媒體教學手段，才能使地理課枯燥變激情，美感為享受。