鄭素蘋

(福建江夏學(xué)院 福建福州 350108)

非測繪專業(yè)《工程測量》教學(xué)改革的實(shí)踐與探索

鄭素蘋

(福建江夏學(xué)院 福建福州 350108)

分析了非測繪專業(yè)的《工程測量》教學(xué)現(xiàn)有存在的問題，然后針對這些問題從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、儀器管理、師資隊(duì)伍建設(shè)等方面對非測繪專業(yè)《工程測量》教學(xué)提出改革措施。

工程測量;教學(xué)改革;教學(xué)內(nèi)容;教學(xué)方法;師資隊(duì)伍

0 引言

工程測量是從事建設(shè)施工管理、工程監(jiān)理等行業(yè)必須掌握的一項(xiàng)技能。許多本科院校都將《工程測量》作為面向工程管理、土木工程、工程造價(jià)等專業(yè)的一門重要的專業(yè)必修課程，是一門實(shí)踐性強(qiáng)、理論和實(shí)踐緊密結(jié)合的課程。主要教學(xué)目的是要培養(yǎng)學(xué)生測繪地形圖(平面圖)、識別地形圖、施工點(diǎn)位放樣等方面的專業(yè)技術(shù)能力和實(shí)踐動手能力，并在實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和合作能力。

《工程測量》的教學(xué)內(nèi)容主要是“水準(zhǔn)儀、經(jīng)緯儀、全站儀”等儀器的操作和數(shù)據(jù)處理，其教學(xué)環(huán)節(jié)主要有理論教學(xué)(課程配套實(shí)驗(yàn))、集中實(shí)訓(xùn)教學(xué)(兩周)兩個(gè)主要環(huán)節(jié)。

通過該課程的教學(xué)，要求學(xué)生掌握工程測量的基本原理，基本掌握測量儀器的操作方法，掌握測量數(shù)據(jù)的處理方法，做到理論與實(shí)踐相統(tǒng)一，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。這樣有利于學(xué)生畢業(yè)后參加工作，能很快進(jìn)入狀態(tài)，基本能夠勝任工程建設(shè)過程中的絕大多數(shù)施工測量工作。

測量工作作為貫穿于施工全過程的重要環(huán)節(jié)，對施工質(zhì)量起到了決定性的影響，因此要求學(xué)生要很好地掌握測量技術(shù)。為了更好地提高工程測量的教學(xué)質(zhì)量，增強(qiáng)教學(xué)效果，培養(yǎng)能更加適應(yīng)社會發(fā)展和經(jīng)濟(jì)建設(shè)需要的復(fù)合型人才，工程測量教學(xué)改革勢在必行[2]。

1 《工程測量》教學(xué)中存在的問題

1.1 教材部分內(nèi)容陳舊

現(xiàn)行教材部分內(nèi)容陳舊，內(nèi)容上雖比較全面，但都缺乏實(shí)用性?，F(xiàn)行多數(shù)教材仍以講述光學(xué)儀器(DJ6經(jīng)緯儀、DS3水準(zhǔn)儀)的測量方法為主，對于新儀器、新技術(shù)(如GPS網(wǎng)絡(luò)RTK、全站儀、電子經(jīng)緯儀等)的介紹較為簡略，而這些新技術(shù)在現(xiàn)代施工中已得到較為廣泛的應(yīng)用。這就導(dǎo)致了學(xué)生雖然掌握了教材內(nèi)容，但參加工作后，仍得從頭學(xué)起，才能掌握這些儀器的使用，勝任工作崗位。

1.2 教學(xué)儀器設(shè)備落后

由于我國有些高校對所設(shè)立的《工程測量》這門課程還不夠重視，這就導(dǎo)致學(xué)校對其投入的精力和資金十分有限。學(xué)校測量儀器設(shè)備往往較為落后而且數(shù)量有限，加之一些新的測量儀器、測量技術(shù)造價(jià)較高，學(xué)校不愿意投入大量資金引進(jìn)。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中無法接觸到新儀器、技術(shù)，導(dǎo)致工作后，需重新學(xué)習(xí)儀器使用，才能勝任工作崗位，教學(xué)與實(shí)際工作無法完好的結(jié)合。

1.3 教學(xué)內(nèi)容增加與教學(xué)課時(shí)減少的矛盾

隨著測繪科技的不斷發(fā)展，越來越多的新技術(shù)、新方法、新儀器不斷產(chǎn)生，測繪科學(xué)和各項(xiàng)工程建設(shè)相互融合，這就導(dǎo)致工程測量的教學(xué)信息和新技術(shù)、新方法不斷在增加。而與此同時(shí)，工程測量僅作為土木工程專業(yè)的一門基礎(chǔ)學(xué)科進(jìn)行授課，授課學(xué)時(shí)有的只有40～50學(xué)時(shí)(含配套的實(shí)驗(yàn)課時(shí))，實(shí)際理論教學(xué)只有30個(gè)課時(shí)，課時(shí)較少。教學(xué)課時(shí)的減少與教學(xué)內(nèi)容的不斷增加之間的矛盾日益突出，使得工程測量課程的教學(xué)面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)：如何在較少的教學(xué)時(shí)間內(nèi)完成基本教學(xué)任務(wù)，預(yù)留充裕的時(shí)間介紹一些先進(jìn)的測繪技術(shù)，并確保教學(xué)質(zhì)量。

1.4 教學(xué)要求的提高和師資力量薄弱的矛盾

高校教師長期從事測量教學(xué)工作，由于各種客觀原因的限制，對外交流較少，缺乏對新知識、新技術(shù)的學(xué)習(xí)機(jī)會；專業(yè)教師來源比較單一，很多青年教師由高校畢業(yè)后直接進(jìn)入學(xué)校任教，缺乏必要的工程實(shí)踐背景和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。這些導(dǎo)致測量教師難以做到全面掌握新知識和新技術(shù)，無法適應(yīng)現(xiàn)代化時(shí)代教學(xué)需要。

2 對工程測量教學(xué)中存在問題的對策與建議

2.1 精選教學(xué)內(nèi)容，合理安排教學(xué)

在課程內(nèi)容不斷增多，教學(xué)課時(shí)又相對減少的情況下，我們應(yīng)對課程內(nèi)容進(jìn)行合理、正確的選擇，課程內(nèi)容的改革應(yīng)適應(yīng)現(xiàn)代工程測量技術(shù)的發(fā)展和市場經(jīng)濟(jì)對人才的需要，加強(qiáng)課程內(nèi)容與現(xiàn)代社會和科技發(fā)展的聯(lián)系，同時(shí)還必須滿足專業(yè)教學(xué)的基本要求。

《工程測量》課程的教學(xué)內(nèi)容,必須以傳統(tǒng)的測量理論為指導(dǎo)，以滿足工程測量需要為目的，不能由于教材落后和現(xiàn)代測量儀器的缺乏而忽視對現(xiàn)代測量新技術(shù)、新方法、新儀器的教學(xué)。在教學(xué)過程中，對過時(shí)的測量方法可以簡略介紹，對新儀器、新技術(shù)、新方法等方面的內(nèi)容應(yīng)及時(shí)加以補(bǔ)充，綜合介紹各種新技術(shù)、新方法的原理、特點(diǎn)、操作方法、優(yōu)缺點(diǎn)，有條件可購買相應(yīng)儀器、設(shè)備，讓學(xué)生實(shí)地操作，增強(qiáng)課堂知識的掌握程度，提高學(xué)生工作后的適應(yīng)性。

2.2 改革教學(xué)方法，提高實(shí)踐能力

工程測量教學(xué)以課堂講授為主要形式，把計(jì)算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、多媒體技術(shù)引入課堂教學(xué)，使用傳統(tǒng)的板書與多媒體、幻燈片、實(shí)物展示等現(xiàn)代化教學(xué)手段相結(jié)合，以改善課堂授課環(huán)境，提高教學(xué)效率。例如在介紹水準(zhǔn)儀和經(jīng)緯儀等測量儀器的構(gòu)造和使用時(shí)，可以讓學(xué)生觀看錄像，通過錄像學(xué)生對儀器使用有一個(gè)具像的認(rèn)識，有助于提高學(xué)習(xí)效果；介紹地形圖和平面圖，可以引入CAD實(shí)例圖，進(jìn)行講解，加深印象。

學(xué)生缺乏工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對具體工程缺乏具像認(rèn)識，因此教師在授課過程中，在介紹基本理論的基礎(chǔ)上，可以增加一些具體工程實(shí)例，或多增加一些實(shí)物圖片、測量圖片、視頻錄像等，這樣有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。另外，對常用的工程測量儀器和教材中未涉及的現(xiàn)代測繪技術(shù)，可從網(wǎng)上收集測量儀器、操作視頻及工程圖片等有關(guān)資料，引入課堂教學(xué)，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生對新儀器設(shè)備的認(rèn)識，加深學(xué)生對教材內(nèi)容的理解，拓寬學(xué)生的知識面[6]。

在課后，可以利用短信、微信、QQ、電子郵件等交流工具，與學(xué)生互通信息，對學(xué)生的問題及時(shí)給予解答，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，形成師生交流、親密合作的良好氛圍。

工程測量是一門實(shí)踐性強(qiáng)、理論和實(shí)踐相結(jié)合緊密的課程，注重培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力。該課程配套一定學(xué)時(shí)的課堂實(shí)驗(yàn)及兩周的測量實(shí)習(xí)。課堂實(shí)驗(yàn)主要是讓學(xué)生對測量儀器有一個(gè)直觀的認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生的儀器操作能力，主要是水準(zhǔn)儀和經(jīng)緯儀的使用及相應(yīng)的數(shù)據(jù)處理。

測量實(shí)習(xí)主要是培養(yǎng)學(xué)生操作水準(zhǔn)儀和經(jīng)緯儀的熟練度，掌握控制測量的實(shí)施及碎部測量，繪制地形圖的方法?？刂茰y量包括控制點(diǎn)選擇，數(shù)據(jù)測量、數(shù)據(jù)處理，碎部測量包括碎部點(diǎn)選擇、視距測量，繪制地形圖主要是要學(xué)生掌握地形圖圖式的使用與識讀。在實(shí)踐過程中要引導(dǎo)學(xué)生將理論知識與實(shí)際操作相結(jié)合，從而加深對理論知識的理解，提高測量技能。

2.3 更新儀器

大部分舊儀器已經(jīng)不適應(yīng)現(xiàn)在的施工需要，如 ：微傾式水準(zhǔn)儀與光學(xué)經(jīng)緯儀，操作較為復(fù)雜，容易讀錯等因素，現(xiàn)在的施工現(xiàn)場已不再使用，取而代之的自動安平水準(zhǔn)儀和電子經(jīng)緯儀。這兩種儀器對學(xué)生是十分重要的，要求學(xué)生必須要掌握兩種儀器的操作方法。學(xué)校應(yīng)加大資金投入，購置一定數(shù)量施工中常用的電子儀器，如全站儀及GPS 全球定位系統(tǒng)。

2.4 強(qiáng)化教師培訓(xùn)，提高專業(yè)技能

作為教師，應(yīng)通過網(wǎng)絡(luò)、文獻(xiàn)等不斷拓寬知識面,不斷吸取測量領(lǐng)域的新理論、新知識、新技術(shù)、新方法和新儀器設(shè)備，將相關(guān)學(xué)科的先進(jìn)技術(shù)、方法和儀器等應(yīng)用于授課中；通過各種渠道，參與到工程建設(shè)單位的工程測量任務(wù)中，不斷提高自身的工程經(jīng)驗(yàn)及實(shí)踐能力；積極參與科研活動，將理論、實(shí)踐與科研完好地結(jié)合在一起。

學(xué)校應(yīng)重視教師的職業(yè)技能培訓(xùn)，提供更多的工程實(shí)踐學(xué)習(xí)機(jī)會，使教師在實(shí)踐中累積經(jīng)驗(yàn)，強(qiáng)化對理論知識的理解，提高教師自身的實(shí)踐操作能力和技能水平；應(yīng)重視教師的培養(yǎng)，創(chuàng)造條件使教師有機(jī)會參加繼續(xù)教育、進(jìn)修提高、訪問學(xué)者、參加國內(nèi)外學(xué)術(shù)交流、行業(yè)新技術(shù)的交流會，以不斷提高自身素質(zhì)，及時(shí)接觸、了解測量新技術(shù)、新方法、新儀器。

3 結(jié)語

《工程測量》教學(xué)改革，是一個(gè)非常重要的課題，是完全必要，非常迫切。測量教學(xué)改革是一項(xiàng)長期而艱巨的任務(wù)，教師只有在教學(xué)中不斷試驗(yàn)、總結(jié)和提高：在教學(xué)內(nèi)容上，把理論和實(shí)踐性環(huán)節(jié)充分結(jié)合，充分認(rèn)識實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)的作用，以實(shí)踐來促進(jìn)理論教學(xué)；在教學(xué)方式上，采用板書、多媒體課件、錄像視頻、圖片等多種教學(xué)手段相結(jié)合，把測量的傳統(tǒng)儀器、傳統(tǒng)方法、新技術(shù)、新方法進(jìn)行詳細(xì)介紹；在實(shí)踐性環(huán)節(jié)的安排上，不僅要培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際動手操作能力，還要注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。這樣面對新形勢，新要求，才能有效地保證課程的教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生更好地掌握工程測量的相關(guān)技能，培養(yǎng)學(xué)生完成測量工作的綜合能力，培養(yǎng)適應(yīng)工程建設(shè)管理需要的復(fù)合型人才，適應(yīng)市場對人才的要求。

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The practice and exploration of the teaching reform of engineering survey for non surveying and mapping major

ZHENGSuping

(Fujian Jiangxia College,Fuzhou 350108)

This paper analysis of the non surveying professional "Engineering Surveying" teaching the existing problems, and then solve these problems from the teaching content, teaching methods, equipment management, teacher team construction and other aspects of non surveying professional "Engineering Surveying" teaching reform measures proposed.

Engineering survey; Teaching reform; Teaching content; Teaching methods; Teaching staff

鄭素蘋(1983.2- )，女，講師。

E-mail:29329151@qq.com

2016-06-07

TB22

A

1004-6135(2016)09-0104-03