老師的愛(ài)，就像一陣輕柔的微風(fēng)，拂過(guò)我的心田；老師的愛(ài)，猶如春雨綿綿，滋潤(rùn)著我幼小的心靈；老師的愛(ài)，好似溫暖的陽(yáng)光，照亮我的成長(zhǎng)之路。

我記得，那天早上，我正在批閱我們小組的家庭作業(yè)，您走過(guò)來(lái)要檢查我的家庭作業(yè)，笑著對(duì)我說(shuō)：“馬瑞，你閱得很認(rèn)真?。　碑?dāng)時(shí)，我心里比吃了蜜還甜。我明白，那是您幫助我樹(shù)立信心，讓我安心當(dāng)好這個(gè)小組長(zhǎng)。我知道，這句話中有您對(duì)我的愛(ài)?。?/p>

還有一次，班里開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，家長(zhǎng)和學(xué)生都在。您在講臺(tái)上講話，那些叔叔、阿姨都聽(tīng)得很認(rèn)真，可我們這群調(diào)皮鬼卻在后面嘰嘰咕咕地說(shuō)話，有些同學(xué)甚至還在打打鬧鬧。您發(fā)現(xiàn)了，停止了講話，盯了我們好幾分鐘，教室里變得異常安靜。看到您嚴(yán)厲的目光，我的臉上漸漸覺(jué)得火辣辣的。您沒(méi)有當(dāng)著家長(zhǎng)的面訓(xùn)斥我們，我知道，您是怕傷了我們的自尊心。盡管您的目光盯得我渾身不自在，但我心里明白，那也是愛(ài)，是對(duì)我們無(wú)聲的教育。

最難忘的是那個(gè)下午，放學(xué)時(shí)，天下著雨。您以為我沒(méi)帶傘，說(shuō)著就要給我的家長(zhǎng)打電話，讓家長(zhǎng)來(lái)接我。當(dāng)我聽(tīng)到您關(guān)切的話語(yǔ)后，心里覺(jué)得很溫暖，連忙舉起傘說(shuō)：“我拿了，老師，我拿了。”您看到我手里的傘，才放心地離開(kāi)。我又一次感覺(jué)到了您對(duì)我的愛(ài)。

老師，正因?yàn)橛辛四膼?ài)，我們才能茁壯成長(zhǎng)。我以后每天都要好好學(xué)習(xí)，一點(diǎn)一滴地報(bào)答您！老師，我愛(ài)您！

【指導(dǎo)老師：閆淑娟】

編輯的話

因?yàn)槔蠋熀軔?ài)你們，所以你和老師之間一定發(fā)生了很多感人的故事，這些都是好的寫作素材。寫作之前一定要圍繞所要表現(xiàn)的中心篩選一下，哪些材料是和中心相吻合的，然后將那些有代表性的最能反映事物本質(zhì)、最能打動(dòng)人心、最能表現(xiàn)中心的材料，選定為典型材料。作家魏巍在創(chuàng)作《誰(shuí)是最可愛(ài)的人》時(shí)，就從最初采訪到的一百多個(gè)事例中，選出了二十多個(gè)事例來(lái)寫，后來(lái)發(fā)現(xiàn)在這眾多的事例中，有的味淡，有的雷同，有的中心不明確，便精簡(jiǎn)為五個(gè)事例，最終僅用了三個(gè)事例，從不同的側(cè)面反映人物品質(zhì)，起到以少勝多、以一當(dāng)十的作用。材料是表現(xiàn)中心的基礎(chǔ)，更是成就文章的血肉。選材如何直接影響著文章質(zhì)量的高低，也關(guān)系著文章在讀者心目中的分量。