校園建設(shè)的三重境界

我覺得校園建設(shè)有三重境界。以四川國(guó)際標(biāo)榜職業(yè)學(xué)院為例，其校園外觀內(nèi)飾非常美觀，且與學(xué)校的教育教學(xué)特色相結(jié)合。學(xué)院設(shè)有環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)（景觀設(shè)計(jì)）、室內(nèi)設(shè)計(jì)等專業(yè)，精美的校園不僅是對(duì)全體學(xué)生無聲的熏陶，而且是相關(guān)專業(yè)的實(shí)體教材與教育水平的高超展示。此校園建設(shè)的第一境界，外形境界。

其次，標(biāo)榜學(xué)院更有令人贊嘆的校園文化底蘊(yùn)，不管是“博雅精舍”“大府邸”，還是“答案工廠”，校園不同的功能區(qū)域配上優(yōu)雅的意味深長(zhǎng)的名字，不僅會(huì)帶給人們?cè)娗楫嬕獾母杏X，更是不斷地在潛移默化中讓學(xué)生感受其中蘊(yùn)含的文化意味。此校園建設(shè)的第二境界，內(nèi)涵境界。

再次，學(xué)院堅(jiān)持“以美與健康提升人的生命質(zhì)量”的辦學(xué)理念，秉承“以生為本，德育為先，能力為重，全面發(fā)展”的育人方針。2007年，該校接受國(guó)家教育部教學(xué)水平評(píng)估，成為四川省唯一獲得該項(xiàng)評(píng)估優(yōu)秀結(jié)果的民辦高校。這是校園建設(shè)的第三境界，品牌境界。標(biāo)榜學(xué)院能達(dá)到這樣的三種境界對(duì)我們有哪些啟發(fā)呢？

用心做教育。無論是公立學(xué)校還是民辦學(xué)校，無論是職業(yè)學(xué)校還是非職業(yè)學(xué)校，都應(yīng)該用心做教育，不能把辦教育看成是一個(gè)非常隨便的行為。在這個(gè)校園中的幾年時(shí)光，對(duì)求學(xué)于其中的學(xué)生來說，幾乎有一生的影響。辦教育更不能過分關(guān)注一己私利，忽視學(xué)生、教師的需要。根據(jù)不同條件，教者要努力達(dá)到每個(gè)境界中的較高層次。

擁有最優(yōu)秀的教育理念，并付諸行動(dòng)。標(biāo)榜始終把學(xué)生放在首位，不斷地追求高水準(zhǔn)的教育教學(xué)，“在課程建設(shè)上，學(xué)院積極引進(jìn)國(guó)際和海外優(yōu)質(zhì)課程體系，結(jié)合我國(guó)國(guó)情實(shí)際進(jìn)行本土化開發(fā)，實(shí)現(xiàn)了課程體系的國(guó)際化、本土化、實(shí)用化、專業(yè)化”。標(biāo)榜學(xué)子的出路越來越廣，越來越適應(yīng)社會(huì)的需要，難道這不就是成功的職業(yè)教育嗎？

（江蘇興化唐劉學(xué)校薛茂紅）