師界

未來(lái)5年，我國(guó)將加強(qiáng)貧困地區(qū)鄉(xiāng)村教師培養(yǎng)工作

2016年10月17日第十一屆東亞教師教育國(guó)際研討會(huì)上，教育部教師工作司司長(zhǎng)王定華介紹，將以全國(guó)832個(gè)集中連片特困地區(qū)縣和國(guó)家級(jí)貧困縣為重點(diǎn)，通過(guò)生源地定向招生、到崗?fù)速M(fèi)等多種方式，為鄉(xiāng)村學(xué)校培養(yǎng)一大批下得去、留得住、教得好、有發(fā)展的“一專多能”教師。加強(qiáng)緊缺薄弱學(xué)科教師、特殊教育教師和民族地區(qū)雙語(yǔ)教師等國(guó)家急需、特需教師培養(yǎng)，加大對(duì)師范院校支持力度，提升培養(yǎng)培訓(xùn)基礎(chǔ)能力，建設(shè)高質(zhì)量的教師教育體系。（新華社2016年10月17日）

400多萬(wàn)名教師在國(guó)家級(jí)平臺(tái)“曬課”

截至2016年10月9日，在2015－2016年度“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動(dòng)中，通過(guò)400多萬(wàn)名教師上傳分享的生成性資源共計(jì)691萬(wàn)條，比上一屆“曬課”上傳生成性資源多28.91%?！耙粠熞粌?yōu)課、一課一名師”活動(dòng)兩個(gè)年度累計(jì)“曬課”600多萬(wàn)堂，所產(chǎn)生的生成性資源已達(dá)千萬(wàn)條之多，這必將為全國(guó)中小學(xué)教師提供大量鮮活、生動(dòng)的數(shù)字化教育資源，對(duì)廣大教師提高教學(xué)水平和質(zhì)量起到重要的促進(jìn)作用。（新華社2016年10月24日）