王振元

我的教育“懶”藝術(shù)

王振元

自主發(fā)展；懶藝術(shù)

一直以來，“懶惰”一詞在我的腦海中沒有絲毫概念，因為我是個比較勤快的人，每件事都準備得那么充分，每件事都處理得那么有條不紊。但是自從當(dāng)了班主任后，我的認識有所改變。因為班主任管的事多且雜，所以，自從當(dāng)了班主任后，我就一直在探索一種輕松快樂的管理方法，讓學(xué)生成為教育真正的主人。作為現(xiàn)代的班級管理者，教師要學(xué)會“讓位”，讓自己“懶”一些，讓學(xué)生“勤快”一些。班主任發(fā)揮自己的“懶藝術(shù)”，往往會收到意想不到的效果。

鏡頭一 中途接手一個班級，為了便于班級管理，我在事先沒有做好充分調(diào)查的情況下，開始選小組長。其中一組由于沒有人自告奮勇，于是我就選了一位平時舉手積極的學(xué)生A，但是A的同座小徐卻提出了強烈的反對意見：“老師，她背書還沒有我好呢，考試有時候還不如我?！币皇て鹎永?，全班有三分之二的同學(xué)都提出了反對的意見，我針對A平時的課堂表現(xiàn)，“執(zhí)拗”地力排眾議：“這樣吧，我們給A同學(xué)兩個星期的時間考驗，如果合格，就繼續(xù)當(dāng)小組長，否則就另選他人?！睂W(xué)生們當(dāng)時也表示同意。事后，我與A進行了一次長談，表達我對她的信任和期望。在接下來的日子里，A表現(xiàn)得非?？炭啵芏喾矫娑甲咴诹饲傲?，獲得了學(xué)生們的一致認可。

當(dāng)這個班的學(xué)生升入更高年級時，我翻開A之前的成績單，發(fā)現(xiàn)她的等第居然是C。我非常慶幸自己當(dāng)初的“沒有做好充分調(diào)查”，不然也不會出現(xiàn)當(dāng)時的“執(zhí)拗”，多虧我的一時“懶惰”。

鏡頭二 學(xué)生B，聰明伶俐、愛學(xué)習(xí)、愛鉆研，但服務(wù)意識很差。所以，雖然他很優(yōu)秀，但在班上的人緣并不好。為了改變這個孩子，我特地為他安排了一個工作：在使用多媒體設(shè)備的課上幫老師把窗簾給拉下來。B每次都很積極地完成任務(wù)，而我也總是及時地給予贊揚。一段時間后，我肯定了他的表現(xiàn)并希望他能做大家的榜樣，我分配給他一個“研究生”，這個“研究生”基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)習(xí)慣不太好，我對B說，希望你能好好指導(dǎo)，成為一個合格的導(dǎo)師。B非常積極，為了完成這項艱巨的任務(wù)，他還特地上網(wǎng)查閱相關(guān)的資料，可以說比教師還細致。一段時間下來，這位“研究生”的進步非常明顯。我在課堂上大肆地展示了B輔導(dǎo)“研究生”的成果，他的奉獻也得到了全班學(xué)生的認可。B后來對我說：“老師，是您給了我展示自己成績的機會，我自己學(xué)好是一方面，能幫助別人學(xué)好才是我最大的成績?！蔽野盐业摹氨韭毠ぷ鳌苯唤o了B，但是我的“懶惰”改變了一個人的價值觀，這一點我值得驕傲。

“懶惰”的真諦就是把學(xué)生推出去，把學(xué)習(xí)和進步的機會還給學(xué)生?！皯卸琛笔且环N藝術(shù)，更是一種智慧。懶惰是用智慧尋找捷徑，事半功倍。有時候，班主任就應(yīng)該做個”懶惰“的人，給學(xué)生留下自由成長的空間。

（作者單位：江蘇省句容市崇明小學(xué)）

G625.1

C

1005-6009（2016）42-0077-01