王文忠

小小環(huán)保員培訓(xùn)教育了誰

王文忠

創(chuàng)造能力；自主發(fā)展

臨近期中，負(fù)責(zé)學(xué)校環(huán)境教育工作的同事朱老師告訴我，根據(jù)上級教育部門的安排，期中以后，學(xué)校將迎接省綠色學(xué)校創(chuàng)建評估驗(yàn)收。聽了朱老師的匯報(bào)，我隨即表態(tài)：“這好辦，我們不是剛剛通過省體育衛(wèi)生先進(jìn)學(xué)校的驗(yàn)收嗎，綠色學(xué)校還不是跟它差不多？用不著多準(zhǔn)備，‘常態(tài)’工作迎接檢查?！薄巴跣ｉL，我知道體育衛(wèi)生工作與環(huán)保教育有許多聯(lián)系，我們平時(shí)的環(huán)境教育也比較好，但還是有不少工作要借機(jī)抓一抓、促一促、補(bǔ)一補(bǔ)，強(qiáng)化學(xué)校環(huán)保教育工作?！敝炖蠋熞娢覍G色學(xué)校創(chuàng)建評估“熱情”不高，連忙拿出綠色學(xué)校創(chuàng)建評估細(xì)則，讓我重視這項(xiàng)工作?！澳悄阋易鍪裁?？”見朱老師這么認(rèn)真，我半開玩笑地問她?！澳阕詈瞄_一個(gè)動員會，親自為教師和學(xué)生上一節(jié)環(huán)保課，接下來的工作由我重點(diǎn)完成?！敝炖蠋熣髑笪业囊庖?，趁機(jī)給我布置“作業(yè)”。我爽快地答應(yīng)了。

我設(shè)想將體育衛(wèi)生工作和環(huán)保教育結(jié)合起來，組織一場以表彰促發(fā)展的環(huán)保教育講座。學(xué)校一至六年級各班班長、生活委員及3名環(huán)保員，共二百名學(xué)生參加培訓(xùn)講座，此次講座的目的是讓學(xué)生樹立環(huán)保意識，當(dāng)好環(huán)保小衛(wèi)士，做學(xué)校、社會、家庭的環(huán)保宣傳員和監(jiān)督員。

為了能讓這次培訓(xùn)取得較好的效果，會前我找一些教師和部分學(xué)生了解情況，獲取學(xué)生在環(huán)保方面的相關(guān)信息，上網(wǎng)查詢社會、家庭等相關(guān)信息，將材料編成一個(gè)個(gè)小故事。果然，精心準(zhǔn)備的講座受到了學(xué)生的歡迎。培訓(xùn)結(jié)束后，我對學(xué)生提出第一步要求：保護(hù)環(huán)境，從自己做起、從今天做起，從班級廢紙簍開始，每天定人負(fù)責(zé)，每日一清。每天下午放學(xué)后，各班將垃圾袋送到學(xué)校的垃圾筒內(nèi)，并重新在廢紙簍內(nèi)套一只新塑料袋，保持整潔，減少污染。

環(huán)保講座結(jié)束后，我又到各班“征求”大家的意見。當(dāng)然，說是征求意見，實(shí)質(zhì)是督促教師和學(xué)生按規(guī)定盡快實(shí)施。當(dāng)我走到五（1）班時(shí)，五（1）班小玉同學(xué)湊了過來，對我說：“王校長，我能問你一個(gè)問題嗎？”“當(dāng)然可以，怎么啦？遇到數(shù)學(xué)難題了？”因?yàn)榻?jīng)常和同學(xué)們談心，交流數(shù)學(xué)問題，也了解他們，我便隨口反問小玉。“不是，不是數(shù)學(xué)問題。王校長，我認(rèn)為，不要……不要每天換一只塑料袋，有的袋子都不滿?！毙∮窨粗?，吞吞吐吐地把問題說了出來?！熬褪悄憬裉熘v的，每天都要換一只塑料袋，就要用很多塑料袋，可是現(xiàn)在超市都不免費(fèi)發(fā)塑料袋了。”小玉怕我聽不清楚，又補(bǔ)充了一句。哦！聽小玉說到超市不免費(fèi)發(fā)放塑料袋，我馬上想到“限塑令”，經(jīng)小玉“一點(diǎn)撥”，我恍然大悟，平時(shí)數(shù)學(xué)課上經(jīng)常要求學(xué)生聯(lián)系實(shí)際問題算一算，可這個(gè)賬我怎么就沒算呢？每天一個(gè)班換一只塑料袋，36個(gè)班就是36只，再加辦公室和活動室，又是30只，一個(gè)月全校就要用去塑料袋1600多只，一學(xué)年就是16000只?。∠炔徽f16000多只塑料袋要多少錢，僅僅這16000多只塑料袋的處理造成的環(huán)境污染，就是一個(gè)大問題。我一味地從怎樣做好“環(huán)保”教育入手，用慣性思維想問題，結(jié)果是為“環(huán)?！狈炊绊懎h(huán)保。

回到辦公室，我陷入深思，班級里垃圾簍上的塑料袋，為什么要一天扔掉一只？除了塑料袋，廢紙做紙袋不行嗎？今天的環(huán)保講座到底教育了“誰”！對此，我專門召集部分教師召開座談會，向大家檢討“塑料袋”問題，并征求大家的意見。最后，大家總結(jié)出：環(huán)保教育首先要抓源頭，養(yǎng)成良好習(xí)慣，做到不亂拋亂扔；將環(huán)保教育與科技教育活動聯(lián)系起來，開展設(shè)計(jì)環(huán)保方案和環(huán)保箱的競賽，一方面讓學(xué)生在活動中受到教育，另一方面推廣學(xué)生的好作品，各班使用自己的特色環(huán)保箱。于是，我重新“備課”，利用集體晨會，對學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育，更正了錯(cuò)誤，并提出新的想法?，F(xiàn)在，所有的班級里幾乎都換上了學(xué)生、教師以及家長參與發(fā)明并制作的形形色色的環(huán)保箱，環(huán)保教育上升到了一個(gè)新平臺。

（作者單位：江蘇省丹陽市華南實(shí)驗(yàn)學(xué)校）

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