江蘇省寶應(yīng)縣射陽湖鎮(zhèn)中心小學(xué) 董 秀
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有效結(jié)合生活,增強小學(xué)語文課堂的趣味性
【摘 要】
【關(guān)鍵詞】
結(jié)合生活 小學(xué)語文 趣味性
近幾年國內(nèi)各方面進(jìn)步很快,為了跟上時代前進(jìn)的步伐,對當(dāng)代學(xué)生教育也提出了新的要求,要求學(xué)校和教育部門更加注重學(xué)生的全面發(fā)展。小學(xué)是學(xué)生的啟蒙階段,因此小學(xué)語文的教學(xué)就變的十分重要了,想要從小培養(yǎng)學(xué)生良好的思想素質(zhì)和品質(zhì)就必須要制定趣味高校的教學(xué)方式。當(dāng)代,小學(xué)語文的教學(xué)仍然存在應(yīng)試教育、單一化教學(xué)等一系列不好的現(xiàn)象。在新時代背景下為了從根本上提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力,很多教育方面專家提出意見和建議,很多人提出語文聯(lián)系生活,進(jìn)行語文的趣味性教學(xué)。本文有效結(jié)合生活,增強小學(xué)語文課堂的趣味性進(jìn)行分析。
(一)教學(xué)方式單一
在講解小學(xué)語文課程時,很多教師只是簡單的指導(dǎo)學(xué)生背誦相應(yīng)的語文課本的重點知識,教師認(rèn)為學(xué)生只要背過了這個就可以在解題的過程中靈活自如,張口就來。但是事實并非如此,只是單純的依靠機械記憶,對于記憶的內(nèi)容需要經(jīng)常重復(fù)才能不被忘記,而很多學(xué)生只是在剛剛學(xué)完該部分知識的時候會背了,事后做題用到的時候發(fā)現(xiàn)記憶是零碎的,可能可以想出來其中的一個或者幾個,但是需要用到的部分記憶會回憶不起來,這種只靠背誦來記憶的教學(xué)方式對學(xué)生各個方面的成長是缺乏遠(yuǎn)見的,對于小學(xué)生應(yīng)該積極地將要學(xué)習(xí)的東西聯(lián)系生活,然后結(jié)合實際開創(chuàng)一些趣味性的教學(xué)方式,進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生的成長和學(xué)習(xí)。
(二)教學(xué)目標(biāo)存在問題
部分家長和老師只是在乎學(xué)生的期末期中的學(xué)業(yè)成績,對學(xué)生平時語文趣味性的教學(xué)不以重視,對小學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)以及課堂質(zhì)量的提高缺乏一個正確的認(rèn)識,其認(rèn)為成績才是硬道理,能考上好的中學(xué)才是學(xué)生有用的教育。這就會導(dǎo)致老師只顧著學(xué)生的成績,一直采用單一傳統(tǒng)的方式進(jìn)行教學(xué),忽略了學(xué)生的趣味性教學(xué)。很多教師只是看重在課堂上面對學(xué)生進(jìn)行大量的知識傳輸,而不是對其的學(xué)習(xí)方式,思維習(xí)慣進(jìn)行培養(yǎng)。在課下布置大量的作業(yè),對課堂上學(xué)到的內(nèi)容進(jìn)行鞏固練習(xí),這樣的方式不利于學(xué)生數(shù)學(xué)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)和形成。為了提高學(xué)生的能力,就要結(jié)合生活對學(xué)生才用趣味性的教學(xué),這樣才可以從根本上培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
(一)結(jié)合生活開展趣味性教學(xué)
隨著我國在國際地位的日益提升,對21世紀(jì)新型學(xué)生能力的要求也變得越來越高。教師應(yīng)該從現(xiàn)在開始,培養(yǎng)小學(xué)語文方面的能力,中華文化博大精深,想要從根本上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力豐富學(xué)生的生活,就需要結(jié)合實際生活,打造興趣課堂。在課堂上采用多樣的教學(xué)方式,增加課堂上教師與學(xué)生互動的部分,進(jìn)一步培養(yǎng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,教師可以采用與生活相結(jié)合的游戲教學(xué)模式,將課本上的基本知識融合到生活游戲中去,利用游戲教學(xué)模式,活躍課堂氛圍,鼓勵學(xué)生課堂上表達(dá)自己的看法,使課本上枯燥的語文知識活起來,讓學(xué)生在完成游戲的過程中,既能學(xué)到相應(yīng)的知識,又能夠?qū)φZ文知識內(nèi)容有一個深入的了解,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
例如:在小學(xué)語文的課堂上,教學(xué)《小蝌蚪找媽媽》這一課程的時候,鼓勵小學(xué)生參與其中,積極表達(dá)自我觀點。在講解的程中,可以利用游戲的方式讓小學(xué)生對這個文章進(jìn)行相應(yīng)的角色扮演,每個人對每個角色進(jìn)行深入的了解,然后進(jìn)行交流和討論,在討論的過程中決定每個人扮演什么樣的角色,在扮演的過程中還可以結(jié)合生活,把生活中觀察的蝌蚪和魚兒的形象運用到課堂中去,利用這種方式,營造活躍輕松的生活化的教學(xué)氛圍,進(jìn)而對小學(xué)語文課堂內(nèi)容進(jìn)行豐富化,培養(yǎng)其對語文的學(xué)習(xí)興趣。
(二)結(jié)合生活,開展趣味性活動
課下或者周末的時間不要留太多的作業(yè),也不要鼓勵學(xué)生在家里面不出門,他們在家無非就是玩電腦、打游戲。課余時間老師可以聯(lián)系一些與語文相關(guān)的社團(tuán),舉辦關(guān)于趣味語文的活動。讓學(xué)生在課余時間增加一些對語文知識的認(rèn)識,幫助學(xué)生把學(xué)過的文章進(jìn)行回顧,加深學(xué)生對該部分知識的理解。
例如:在平常的教學(xué)中,課余時間開展一些關(guān)于語文話劇的活動,在活動中由幾個學(xué)生組成一組,然后由這些同學(xué)選擇一篇自己喜歡的文章進(jìn)行表演,在活動中將課本上的知識與生活聯(lián)系在一起,再結(jié)合學(xué)生日常的生活的興趣,將生活中的元素加入到這個表演當(dāng)中去,用這種結(jié)合生活的教學(xué)模式吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,促進(jìn)小學(xué)生的思想,素質(zhì),能力等各個方面健康茁壯的成長。
綜上所述,在小學(xué)語文的教學(xué)過程中不能只關(guān)注學(xué)生對知識的掌握情況,還要利用新穎的教學(xué)方式使學(xué)生能夠從本質(zhì)上對語文相關(guān)的教學(xué)產(chǎn)生興趣,在課下的空余時間,能夠主動參加一些與語文知識相關(guān)的文化活動,主動看一些課外的書籍,在活動中提高自己的知識素養(yǎng),進(jìn)而培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣。根據(jù)素質(zhì)教育的要求,應(yīng)改善小學(xué)語文當(dāng)代單一的教學(xué)方式,在課堂上結(jié)合生活實際增加一些與學(xué)生互動交流的趣味性環(huán)節(jié),注重以學(xué)生為主體,課下組織一些課外活動,鼓勵學(xué)生參與其中,從根本上提高學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的能動性,打造高效有趣的課堂。
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目前,我國各方面發(fā)展十分迅速,為了讓當(dāng)代初中生跟上時代前進(jìn)的步伐,就要對學(xué)生的全面素質(zhì)進(jìn)行提高。小學(xué)語文是在學(xué)習(xí)語文的歷程中比較重要的階段,想要提高初中語文的學(xué)習(xí)水平,就要從實際生活中出發(fā),結(jié)合生活進(jìn)行語文相關(guān)知識的教學(xué),進(jìn)而增強小學(xué)語文的趣味性。當(dāng)代很多小學(xué)在新課程的理念下,都開展了具有趣味性的教學(xué)方式,本文就有效結(jié)合生活,增強小學(xué)語文課堂的趣味性策略進(jìn)行相關(guān)的分析和介紹。