王新虹

新課程標(biāo)準(zhǔn)下的美術(shù)課已不再是從前那樣，教師在上面畫，學(xué)生在下面畫。美術(shù)學(xué)科也不僅僅是讓學(xué)生在課堂上完成一幅畫，不是一味模仿，它是培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的一門學(xué)科。上好美術(shù)課，不僅能讓學(xué)生在繪畫能力方面提升，并能使學(xué)生感受美、欣賞美，保持積極的學(xué)習(xí)心態(tài)，使學(xué)生更加熱愛學(xué)習(xí)。作為美術(shù)教師，如能意識(shí)到上述觀點(diǎn)，那么反思就顯得極其重要，它是達(dá)成上述目標(biāo)的重要保證。

美術(shù)課教學(xué)中教師不要過早進(jìn)行技能技法的訓(xùn)練，而是多采用啟發(fā)式、引導(dǎo)式的方法，讓學(xué)生通過觀察、合作、討論，逐步培養(yǎng)學(xué)生探究式的學(xué)習(xí)習(xí)慣。要想調(diào)動(dòng)低年級(jí)學(xué)生的美術(shù)積極性，就應(yīng)多想辦法，開展一些美術(shù)活動(dòng)來調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，讓他們對(duì)美術(shù)課產(chǎn)生興趣，興趣的驅(qū)使必然會(huì)促使學(xué)生勤練，表現(xiàn)能力自然而然地提高，從而形成良性循環(huán)。

針對(duì)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生年齡特點(diǎn)，讓學(xué)生將美術(shù)作品與大自然進(jìn)行親密接觸，通過眼睛看到的、手摸到的，用自己的小手繪出五光十色的大自然景色，在大自然中學(xué)美術(shù)，感受生活中的紅、黃、藍(lán)。

對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行充分肯定，讓孩子們始終保持一顆積極創(chuàng)作的心。學(xué)生根據(jù)自己對(duì)事物的理解，對(duì)同一作品在形狀、顏色、結(jié)構(gòu)、姿態(tài)等會(huì)產(chǎn)生不同的構(gòu)思，學(xué)生表現(xiàn)參差不齊，教師應(yīng)積極鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用多種感官，更好地認(rèn)識(shí)客觀事物，引導(dǎo)性地讓他們有正確的觀畫感，努力挖掘每一個(gè)學(xué)生潛在的能力，使每一個(gè)學(xué)生都得到個(gè)性張揚(yáng)，使他們的作品越來越好。

通過教師有效引導(dǎo)，讓學(xué)生插上想象的翅膀，創(chuàng)造更新、更奇的繪畫作品，美術(shù)教師應(yīng)多為學(xué)生提供豐富的資源，課堂上教師應(yīng)運(yùn)用形象化的聲情畫意，創(chuàng)設(shè)場(chǎng)景，為學(xué)生打開廣闊的想象四維空間。在教學(xué)中，教師要敢于大膽放手，讓學(xué)生敢于超越自我，鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己對(duì)事物的觀察、圖畫資料等進(jìn)行畫面組合創(chuàng)作。

營造和諧的師生關(guān)系，創(chuàng)造新型的師生雙邊活動(dòng)。在課堂上，美術(shù)教師應(yīng)實(shí)施愉快教學(xué)法，多閱讀兒童心理方面的書籍，了解該年齡段學(xué)生的心理和生理特點(diǎn)，采取適合兒童特點(diǎn)的教學(xué)方法，比如童趣故事、編兒歌、猜謎語、游戲、直觀教具等引課，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生熱愛美術(shù)的熱情，從而產(chǎn)生想創(chuàng)作的強(qiáng)烈欲望。

總之，美術(shù)教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生審美能力、感知力、想象力和表現(xiàn)力等方面的綜合藝術(shù)學(xué)科，教師要用好這個(gè)陣地，使美術(shù)課成為學(xué)生心目中的學(xué)習(xí)樂園，通過上美術(shù)課，讓學(xué)生享受其中，樂在其中。

編輯 孫玲娟