陳暉

設(shè)計(jì)意圖：

水墨畫是我國(guó)民族文化的一大瑰寶，它源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，歷史悠久，有著深厚的文化底蘊(yùn)，在繪畫藝術(shù)中，已成為世界公認(rèn)的藝術(shù)流派。本著讓幼兒“初步接觸多元文化，能發(fā)現(xiàn)和感受生活中的美，萌發(fā)審美情趣”的原則，我們應(yīng)該挖掘祖國(guó)民族文化，利用這些寶貴的資源，通過水墨畫教學(xué)這個(gè)載體，培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)、感受和表現(xiàn)生活中的美，萌發(fā)幼兒的審美情趣。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.了解和感受水墨畫的藝術(shù)特色，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的水墨畫畫法。

2.嘗試用水墨的方式表現(xiàn)江南民居的明顯特征。

3.體驗(yàn)水墨畫、合作畫的樂趣，產(chǎn)生幼兒對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)的熱愛之情。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

將中鋒、側(cè)鋒筆法和濃墨、淡墨畫法融入自編兒歌中，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的水墨畫畫法。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.幼兒對(duì)“文房四寶”已有所了解。

2.PPT課件（江南民居圖片及吳冠中水墨畫“江南民居”圖片）。

3.水墨畫常規(guī)用具（毛筆、墨汁、宣紙、抹布等）；自制兩人合作畫的空白畫卷若干。

活動(dòng)過程：

一、談話導(dǎo)入，引出活動(dòng)內(nèi)容，激發(fā)興趣

1.教師：大家都知道我們家鄉(xiāng)宣城是著名的“文房四寶之鄉(xiāng)”，誰能說說“文房四寶”指的是哪四樣?xùn)|西呢？它們有什么用途呢？

（幼兒交流并回答。）

2.教師：我們家鄉(xiāng)不僅是“文房四寶之鄉(xiāng)”，還被稱為“江南水鄉(xiāng)”，獨(dú)具特色的江南民居建筑是我們家鄉(xiāng)名揚(yáng)四海的又一大亮點(diǎn)，我們一起來看一看。

二、播放PPT課件，讓幼兒了解和感受江南民居的特點(diǎn)及水墨畫的藝術(shù)特色

1.欣賞江南民居圖片，讓幼兒了解和感受江南民居的特點(diǎn)。

逐一播放江南民居圖片并就圖片內(nèi)容進(jìn)行提問：

①圖片上有什么？

②這些房子是什么樣的？

③每張圖片上都有許多這樣的房子，看看它們的布置是怎樣的？

2.欣賞吳冠中水墨畫“江南民居”圖片，引導(dǎo)幼兒了解和感受水墨畫的藝術(shù)特色。

逐一播放吳冠中水墨畫“江南民居”圖片后進(jìn)行提問：

①吳冠中爺爺?shù)倪@四幅畫跟平常的畫有哪些不同呢？

教師小結(jié)：這就是水墨畫，是國(guó)畫的代表。在水墨畫中，以國(guó)畫特有的材料之一——墨為主要原料，加以清水的多少，畫出不同濃淡層次，別有一番韻味。

②這四幅畫中有什么相同的地方？

引導(dǎo)幼兒小結(jié)水墨畫“江南民居”的特點(diǎn)。

教師小結(jié)：吳冠中爺爺水墨畫中的江南民居是黑瓦、白墻、人字形房頂、布置緊湊的，而且墨色近濃遠(yuǎn)淡。

三、教師示范并講解

將中鋒、側(cè)鋒筆法和濃墨、淡墨畫法融入自編兒歌中，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的水墨畫畫法。

毛筆去找濃墨汁，蘸上濃墨擦一擦，毛筆立正寫個(gè)人，躺倒一邊來畫瓦，黑瓦下面有白墻，我請(qǐng)豎線來幫忙。毛筆去找淡墨汁，淡墨水多需注意，向后疊加有層次，近濃遠(yuǎn)淡要知道。

四、幼兒嘗試、練習(xí)

教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒把握江南民居“人”字形房頂?shù)脑煨秃蜐饽?、淡墨畫法?/p>

五、集中講評(píng)幼兒完成的練習(xí)作品

將幼兒練習(xí)作品上傳至大屏幕，采用教師點(diǎn)評(píng)、幼兒自評(píng)、幼兒互評(píng)的方法讓幼兒從中揚(yáng)長(zhǎng)避短，為下面的合作創(chuàng)作打好基礎(chǔ)。

六、幼兒合作創(chuàng)作

每?jī)晌挥變阂环瞻桩嬀恚献鲃?chuàng)作水墨畫“江南民居”，讓幼兒體驗(yàn)水墨畫、合作畫的樂趣。

七、幼兒展示畫卷，體驗(yàn)成就感，增強(qiáng)自信心。教師講評(píng)畫卷，激發(fā)幼兒對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)的熱愛之情。

八、活動(dòng)結(jié)束，師幼共同收拾、整理材料。

教學(xué)活動(dòng)反思：

反思本次大班美術(shù)活動(dòng)“水墨畫——江南民居”，有些策略和方法的運(yùn)用還是比較有效的：

一、注重從興趣著手，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)水墨畫的積極性

通過讓幼兒交流自己對(duì)家鄉(xiāng)文房四寶和家鄉(xiāng)民居的認(rèn)識(shí)，以及欣賞吳冠中的水墨畫“江南民居”來引發(fā)他們的興趣，然后觀賞教師進(jìn)行水墨畫的表演，激發(fā)幼兒嘗試作畫的欲望。

教師采用擬人化的方法和有趣的兒歌介紹所作畫的特征、表現(xiàn)方法等等，讓幼兒很容易地理解了中鋒、側(cè)鋒用筆的方法和濃墨、淡墨畫法，激發(fā)了幼兒強(qiáng)烈的作畫欲望和興趣。

二、為幼兒搭建展示才能的平臺(tái)

活動(dòng)中，教師將幼兒的練習(xí)作品上傳至大屏幕，一方面讓幼兒充分展示自己的才能，另一方面也能讓幼兒欣賞到別人的作品，獲得啟示，還能促進(jìn)幼兒社會(huì)化發(fā)展。給每位幼兒可表達(dá)和展示才能的機(jī)會(huì)，讓他們通過活動(dòng)產(chǎn)生強(qiáng)烈的成功感并樹立自信心。

三、實(shí)施多元評(píng)價(jià)，更好地了解幼兒，培養(yǎng)幼兒健全的人格

采用教師點(diǎn)評(píng)、幼兒自評(píng)和幼兒互評(píng)的方法，讓幼兒既能表達(dá)自己和展示自己，又能獲得來自各方面的評(píng)價(jià)信息，通過相互交流、相互欣賞，正確地認(rèn)識(shí)自己、看待別人。

總之，本次活動(dòng)的形式對(duì)幼兒來說很新穎，幼兒作品也很成功，但是水墨畫學(xué)習(xí)是一個(gè)比較系統(tǒng)的、長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)過程，我們還會(huì)不斷地探索和努力。