熊希

摘 要：因為失去了唯系師生間樞紐的彩帶——信任，這個班從此失去了光彩，更失去了生機(jī)；可一年后，因為師生間有了讓翅膀賴以飛翔的空間——信任，這個暗淡無光的班級又逐漸發(fā)光，還散發(fā)出耀眼的光芒……

關(guān)鍵詞：教育；信任；成功

偉大導(dǎo)師馬克思在總結(jié)報社賴以生存的關(guān)鍵時說：人民的信任是報刊賴以生存的條件，沒有這種條件，報刊就會完全萎靡不振。一個報社這樣，我想，一個班級也是如此。

一、信任，為師生架起了溝通的橋梁

“熊老師，謝謝你對我的信任。其實，那天我并沒有寫作業(yè)，想不到，你沒有像其他老師那樣批評我，而是對我講了一個含義深刻的故事。那句‘一個人能被人信任不容易，我要珍惜讓我記憶猶新。你對我說的那句‘我相信你會完成作業(yè)就猶如那位去了一趟百米之外農(nóng)貿(mào)市場換回3元錢的女士說的那句話。是的，一個人能被別人信任，那份心情的確不一樣。你信任我們，我們也應(yīng)該尊敬自己。真的，那天從你辦公室回到班里，我是多么的感動：一位這么信任我的班主任，我竟這樣欺騙她，真不應(yīng)該。以后我絕不會出現(xiàn)不完成作業(yè)的情況。熊老師，你能相信我嗎？——小憲?！敝苡浬?，小憲如此寫到。哦，我記起來了，這不是前任老師常提的撒謊王——小憲嗎？接班后，前任老師向我道出了一串“學(xué)習(xí)逃兵”，還叫我要多提防當(dāng)中的一個叫小憲的學(xué)生，他是“逃兵”之王，還有一定的號召力。我懂得：她也是出于一片好心，好讓我對這班學(xué)生有更多的了解，可我卻想：對對方的不信任，實際上就是對自己的不信任。至于他們的歷史，為什么還回望呢？所以，對開學(xué)第一周就不寫作業(yè)的小憲，我沒有批評他，更沒有去揭他的傷疤。因為我知道他說謊的目的，并不是為了討好我，而是為了保護(hù)他自己，一個愛惜自己的人，又何嘗不會愛別人呢？對他的到來，我給他講了一個《關(guān)于陌生人之間的小事》的故事。想不到他的感悟是那樣深，更想不到的是他的作業(yè)一發(fā)而不可收：除了完成老師布置的作業(yè)，還常給自己留作業(yè)。在他的帶動下，余下的“逃兵”果然一一歸隊。

二、信任可以創(chuàng)造奇跡

“熊老師，你們班的琪琪同學(xué)在校門口拾到150元，交給了值日老師，待會上班會課，你要好好表揚(yáng)才行哦?！陛o導(dǎo)員滿臉笑容地對我說。“琪琪？她怎么會……”上學(xué)期的那一幕又浮現(xiàn)在我眼前……

大課間一回來，明明說他放在鉛筆盒里幫奶奶買醬油的15塊錢不見了”，有人提議：讓班長查查每人的書包和衣袋，說不定能抓到小偷?！昂谩！薄斑@樣做不行。因為在沒有證據(jù)的情況下絕不能隨意搜身，這是犯法的。同學(xué)們，這件事能否讓我來處理？”教室一下子安靜了下來。上完課，班長告訴我“琪琪說她肚子疼沒下去?！焙翢o疑問，這件事不是她干的還會是誰？放學(xué)后如果單獨留下她，就已經(jīng)告訴了大家：拿同學(xué)們東西的人就是她。最終我沒把她叫住。因為我深信：留得青山在，哪怕無柴燒。

正當(dāng)我準(zhǔn)備去吃午飯時，背后傳來一把很微弱的聲音：“熊老師，我沒有拿他們的東西。真的，我沒有拿?！卑?，本以為她返回來對我坦白，想不到她竟說出這樣的話?！拔覜]有拿，千萬不要將此事告訴我媽媽?！薄芭?，我知道了，時間不早了，趕緊回家吧?！薄班?，謝謝老師?！?/p>

飯后，我正為她的事納悶時，電話響了。“熊老師嗎？真對不起。她一回來就哭著說出了整件事，說熊老師如此保護(hù)她。下午我讓她找你。”聽完電話，我心情很沉重：她為什么第一時間不愿對我說，而對她母親說呢？

下午，我發(fā)現(xiàn)辦公桌上有一個信封，除了明明丟失的東西外還有一張紙條，“千萬別告訴同學(xué)這件事是我干的”。我把東西還給丟失的同學(xué)，當(dāng)然也沒有回答他們這個東西怎么會在我手中，只是對他們說，以后的東西要注意保管。

對她，我沒有回避，反而委任她為生活委員，與班長一道管班費（廢品回收費），賬班長記，錢由她管，一個學(xué)期下來，班里的一切支出，她都做得都井井有條。當(dāng)然，同學(xué)們也沒有再丟失過什么。至今，也沒有人知道那件事是她干的，因為她已是老師和同學(xué)信任的生活委員。

人們常說：“人非圣賢，孰能無過？”其實，被人們尊稱為“圣賢”的孔子難道就不曾有過錯誤的言行嗎？正在成長中的孩子，在學(xué)習(xí)與生活中難免會犯這樣或那樣的錯誤，“一生中不犯錯誤的人是很難找到的；在形成道德面貌的童年時代，犯這樣那樣錯誤的可能性更大。再說，學(xué)生的錯誤行為是不可以跟成人的類似行為相提并論的……犯了錯誤在集體面前受過批評的孩子往往會變得孤獨，與同學(xué)疏遠(yuǎn)起來。特別不好的是，他們要學(xué)好的那種愿望和熱情淡薄了，他要做個正直的、道德高尚的人的愿望受到了壓抑?！?/p>

一名教師，與其說他從事的是傳授學(xué)生知識的職業(yè)，不如說他肩負(fù)的是改變學(xué)生心靈的重托。學(xué)生心靈改變的過程，是他自己體驗、自己感悟的過程。

由此可見，對于犯了錯誤的孩子，不能抱有成見，他們需要的是教師的信任與關(guān)懷，是對他的自尊心的珍惜與保護(hù)。誰說教師工作平淡無奇？對于孩子，你的每一次信任與寬容，都可能創(chuàng)造出一個新的奇跡！

三、信任，幫助孩子通往成功

我久久不能忘懷的是那個叫《貝索斯》的成長故事。

1996年，美國有一位身無分文的青年，他特別看好電子商務(wù)，并下決心在這個領(lǐng)域發(fā)展自己。那么資金的問題如何解決呢？他首先想到了父母，當(dāng)時他父母有30萬美元的養(yǎng)老金。當(dāng)他向父母說明了他的用意后，他的父母只商量了一會兒，就把錢交給了兒子，并說道：“我們對互聯(lián)網(wǎng)不了解，更不知道什么是電子商務(wù)，但我們了解、相信你——我們的兒子！”這位青年就是當(dāng)今個人財富達(dá)105億美元、大名鼎鼎的亞馬遜書店的首席執(zhí)行官——貝索斯。

不能說貝索斯的成功完全歸功于他的父母，但他父母所起到的作用確實非常重要。除了前期的資金支持外，更為重要的是他們對貝索斯的信任給貝索斯帶來了無窮的精神力量。

一個星期前，接到參加“廣州市首批名班主任”的培訓(xùn)，為期一個星期。一個星期的語文課咋辦？當(dāng)我把這一喜訊和煩惱告訴學(xué)生時，他們異口同聲地說：“我們自己上語文課。在課堂上我們自學(xué)課文，熊老師不會不相信我們吧？”既然他們都這樣說了，我還有什么理由推托他們的請求?！巴瑢W(xué)們，在決定之前，能配合我做一個調(diào)查嗎？”“能。”“請在紙上完成這道問題：你最信任的人是_______?！薄皩懞昧?，老師?！逼睌?shù)一點，結(jié)果出來了。除了4人填上父母外，其余40人都清楚地寫上了熊老師?！案兄x同學(xué)們對老師的信任。我還有什么理由不相信你們呢？我相信你們絕對能按我的要求做好?！?

學(xué)生一陣掌聲，放學(xué)后我把這一做法和劉校長說了。想不到她也贊同，她說：“你的學(xué)生一定能做好，你就放心去學(xué)習(xí)吧?！?/p>

（附五封信）

不在家的日子

本月的12～16日，是我離開我那深愛著的五（2）班的所有孩子的日子，也是孩子們學(xué)會自我管理、自我學(xué)習(xí)的日子。雖不是第一次出遠(yuǎn)門，可我還是放心不下這幫孩子。為了讓孩子們能更好地自立，我留下了五封信。每天，由大家推選出最棒的孩子作為我的代言人，在上課前念出我的信。

親愛的五（2）班所有孩子：

你們好！

新的一天又開始了，當(dāng)你踏入校門時，是否想起：今天我們的熊老師不在家啦！那么接下來你會怎么過這一天？是毫無顧忌還是一如既往？是認(rèn)真履行諾言還是失信？會聽從其他老師和值日班長的指揮嗎？我希望你們把握好今天，做好今天，愿你們開心，守紀(jì)！明天再聊。

想著你們的人：熊老師

2013年11月12日

親愛的五（2）班所有孩子：

你們好！昨天感覺如何？自學(xué)了哪課？記在本子上了嗎？沒有的話記住要補(bǔ)回喲！還記得對老師的承諾嗎？守信是做人的根本，不過老師相信你們都是守信用的人。一定不會失言，對嗎？昨天表現(xiàn)最棒的人是你嗎？看了哪些課外書。都寫下讀書筆記了嗎？希望你們都能做好！明天再聊，愿你們有開心、美好的一天。

很想你們的人：熊老師

2013年11月13日

親愛的五（2）班所有孩子：

你們好！

兩天已經(jīng)過去了，有沒有想你們的熊老師？有什么話想對我說嗎？有什么問題想問我嗎？好，把這些都寫在日記本上吧！到時我會一一解答。對了，還是說說你們這兩天做得怎樣？表現(xiàn)如何？2分鐘小組交流，然后請班長來總結(jié)這兩天做得好的有哪些方面？有哪些人？不足的又是什么？有空，在家也可以與父母聊聊老師去學(xué)習(xí)，自己這兩天在學(xué)校的表現(xiàn)，讓家長也知道一下自己的孩子是多么懂事。好啦，明天再聊。記住要聽班長的指揮。愿你們今天有一個好心情。

很想你們的人：熊老師

2013年11月14日

親愛的五（2）班所有孩子：

你們好！

昨天的小結(jié)會上，班長表揚(yáng)的名單有你嗎？做得不夠的方面你有嗎？

第四天啦，真不知你們的表現(xiàn)怎樣？自學(xué)課紀(jì)律怎樣？特別是王×、趙×、張×、吳×都是我最惦記的孩子，你們都好了嗎？今天能不能繼續(xù)做好？當(dāng)然，每個小組也是我牽掛的，希望你們也能想一想在遠(yuǎn)方學(xué)習(xí)的老師：多么擔(dān)心大家！如果告訴老師，說讓我放心的，請站起來大聲說“請熊老師放心，我們一定會做好！”

好啦。該上課了，祝你們學(xué)習(xí)愉快。

越來越想念你們的人：熊老師

2013年11月15日

親愛的五（2）班所有孩子：

你們好嗎？

記得今天是星期幾嗎？是不是覺得時間過得很快？老師之前的吩咐是不是都記牢了？今天要不要嚴(yán)格守關(guān)——把好最后一關(guān)呢？下午托管課能安靜地去借書嗎？其實也不是第一次離開你們這么久，可我這次卻感到：五天的學(xué)習(xí)是那樣漫長，你們能告訴我這是為什么嗎？最后祝孩子們有一個輕松、愉快的周末！下周一見！

非常想念你們的人：熊老師

2013年11月16日

在一周的學(xué)習(xí)過程中，我不斷收到孩子們（或家長）給我發(fā)來的短信，都是想著老師，也做好了自己的本分，還叮囑我要注意身體。在學(xué)習(xí)結(jié)束的交流會上，我自豪地向各市的參會班主任介紹我班的同學(xué)在老師離開的這個星期，他們是怎樣做的，贏得了他們熱烈的掌聲。

一個星期后，當(dāng)我回到學(xué)校，當(dāng)天的第一節(jié)是校會，劉校長在校會上重點表揚(yáng)了我班的紀(jì)律及學(xué)習(xí)。

無論是褒抑或批評（懲戒），都離不開師生之間的信任和理解，信任不僅是教師必備的美德，而且還是教師提高自己、發(fā)展自己、完善自己、提升自身道德修養(yǎng)的原動力。

教師只有信任和熱愛學(xué)生，溝通師生之間的感情，才可以架起師生之間相互信任的橋梁，也就是用“信任換取信任”（馬克思語）。理想的班主任，應(yīng)該是一個全才的人，是一個學(xué)生離開了你也時刻想念著你的人。

參考文獻(xiàn)：

[1][蘇聯(lián)]蘇霍姆林斯基.相信孩子[M].教育科學(xué)出版社，1981.

[2]萬瑋.班主任兵法[M].華東師范大學(xué)出版社，2004-10.

[3][意]亞米契斯.愛的教育[M].夏丏尊，譯.內(nèi)蒙古人民出版社，2008-05.

編輯 薛直艷