文/趙忠效

以黨史國史浸潤師生心靈

文/趙忠效

山東省廣饒縣英才學(xué)校是一所幼兒園、小學(xué)、初中分區(qū)施教，一體化管理的公辦學(xué)校。近年來，學(xué)校根據(jù)學(xué)生知識基礎(chǔ)和身心發(fā)展特點(diǎn)，區(qū)分不同年級分層施教，深入開展黨史國史教育，取得明顯成效。

用黨史國史滋養(yǎng)學(xué)生心靈

學(xué)校把黨史國史納入教學(xué)計(jì)劃，充分發(fā)揮課堂教學(xué)主渠道作用，把兩史教育的內(nèi)容、目標(biāo)、途徑、方法分解到各學(xué)段各年級，深入推進(jìn)黨史國史教育進(jìn)課堂。

開發(fā)校本教材學(xué)校編印了《黨史國史教育讀本》，設(shè)計(jì)了“可愛的家鄉(xiāng)”“偉大的祖國”“熱愛中國共產(chǎn)黨”三大板塊，按照層次清楚、梯次銜接、螺旋上升的原則，根據(jù)難易程度設(shè)計(jì)有序列的教學(xué)內(nèi)容。如：幼兒園采取兒歌、童謠、游戲等易記、好懂的形式寓教于樂；小學(xué)采取形象為主，具體地學(xué)，直觀地學(xué)；中學(xué)采取抽象為主，形式地學(xué)，歷史地學(xué)，確保了黨史國史教育目標(biāo)的落實(shí)。

注重學(xué)科滲透教師在知識傳授、能力培養(yǎng)的同時(shí)，結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，把教材中隱含的和學(xué)生應(yīng)知應(yīng)懂的黨史國史內(nèi)容有機(jī)整合，大大提高了學(xué)生的認(rèn)知、理解和教育實(shí)效。如歷史、政治等學(xué)科講述中華民族五千年的文明史和近現(xiàn)代的抗?fàn)幨?，激發(fā)學(xué)生的自豪感和愛國熱情……

開好主題班會根據(jù)學(xué)生成長特點(diǎn)，學(xué)校精心設(shè)計(jì)黨史國史主題班會，主題班會貼近學(xué)生生活實(shí)際和心理需求，一課一主題，讓愛黨愛國情感潛移默化地融匯到學(xué)生的靈魂深處。

讓紅色基因融入學(xué)生血脈

在繼承傳統(tǒng)有效做法的同時(shí)，學(xué)校大力創(chuàng)新教育形式和載體，給學(xué)生積極的情緒體驗(yàn)和情感表達(dá)，使黨史國史教育熟記于心，見之于行。

有機(jī)融入校園文化建設(shè)學(xué)校在宣傳櫥窗、校園廣播、校園電視臺及校報(bào)、?？刃麄麝嚨厣?，開辟黨史國史教育專欄；在教學(xué)樓里精心設(shè)計(jì)制作“光輝的歷程”黨史長廊、“悠久的歷史，燦然的文化”國史長廊和“美麗的家鄉(xiāng)”廣饒文化歷史長廊……將黨史國史教育有機(jī)融入校園文化建設(shè)，使黨史國史隨處能見，隨時(shí)能聽，隨時(shí)可學(xué)。

充分利用當(dāng)?shù)亟逃Y源學(xué)校組織學(xué)生走進(jìn)東營市歷史博物館、中國孫子文化園、革命烈士祠等，充分利用家鄉(xiāng)的歷史文化、歷史名人、紅色文化等鮮活的資源生動具體地對學(xué)生進(jìn)行兩史教育。

創(chuàng)新教育實(shí)踐形式載體如幼兒園開展剪五星、畫國旗等活動，在說說、做做、玩玩中滲透愛國之情；小學(xué)組織編演文藝節(jié)目、誦讀老一輩革命家和志士仁人詩文等活動，增強(qiáng)學(xué)生對黨、國家的認(rèn)識和向往；初中組織報(bào)告會、國旗下講話、講兩史故事、演講比賽、書畫攝影比賽等活動。

搞好“四個(gè)結(jié)合”，注重活動實(shí)效學(xué)校將黨史國史教育與學(xué)校德育相結(jié)合，將黨史國史教育融入“養(yǎng)正教育”校本德育體系；與社會主義核心價(jià)值觀教育相結(jié)合，為學(xué)生打牢一生做人的基礎(chǔ)；與“三項(xiàng)活動”（中華經(jīng)典誦讀、感和教育、才藝培養(yǎng)）相結(jié)合，進(jìn)一步豐富新內(nèi)容提升新層次；與家庭教育和社會教育相結(jié)合，齊抓共育成合力。

英才學(xué)子為中國夢而學(xué)

黨史國史教育活動開展以來，學(xué)校積極探索未成年人思想道德建設(shè)新路子，整體構(gòu)建起以“良習(xí)培養(yǎng)”為核心，縱向銜接、橫向貫通的“養(yǎng)正教育”校本德育體系，收到了明顯效果。

廣大學(xué)生把愛黨愛國的情感和熱情轉(zhuǎn)化為民族復(fù)興而努力學(xué)習(xí)的強(qiáng)大精神動力，內(nèi)化為行為準(zhǔn)則和價(jià)值追求，促進(jìn)了學(xué)生良好思想品德和行為習(xí)慣的形成。教師更加重視學(xué)生人文精神培養(yǎng)、人格養(yǎng)成、人生發(fā)展和理想信仰的培養(yǎng)。課堂成為“富有人文情懷、充滿智慧挑戰(zhàn)、洋溢生命活力”的課堂，成為學(xué)生“積極投入、合作探究、精彩紛呈”的課堂，成為學(xué)生“養(yǎng)正習(xí)慣、養(yǎng)正行為、養(yǎng)正思想”的課堂，成為師生“以學(xué)為本、追求真理、全面發(fā)展”的課堂。學(xué)校也由一所建校之初不被人看好的薄弱學(xué)校成為如今全縣最優(yōu)秀的學(xué)校之一，成為全縣乃至全市義務(wù)教育的一面旗幟，成為引領(lǐng)區(qū)域教育發(fā)展的示范校、實(shí)施素質(zhì)教育的樣板校和具有鮮明特色的知名校。

(作者單位：山東省廣饒縣英才學(xué)校）