文/濮文磊

尋求突破點，把學校做精做強

文/濮文磊

廣東省佛山市順德育賢實驗學校初中部位于勒流育賢大道，毗鄰勒水河，交通便利。學校創(chuàng)建于2002年，現(xiàn)有教職工120多人，學生1200人，是一所教育教學管理規(guī)范、教育特色鮮明、有著極佳社會聲譽的全日制封閉式管理的優(yōu)質(zhì)民辦初中。學校以“關(guān)愛每一個學生，教好每一個學生”為辦學理念，堅持自主創(chuàng)新，致力于自主教育特色的打造，形成了自主管理、自主生活、自主學習的“三自”特色。多年來，學校不斷尋求新的突破點，把學校做精做強。

培養(yǎng)優(yōu)秀小公民

學校以自立教育為切入點，以養(yǎng)成教育為基礎(chǔ)，以學生干部培養(yǎng)為途徑，致力于培養(yǎng)優(yōu)秀的社會小公民。學校致力于打造誠信校園，開展了一系列誠信教育活動，學生的誠信意識不斷增強。活動引起了學生家長、社會的廣泛關(guān)注，受到中央電視臺等超百家新聞媒體的采訪或報道?！罢\信教育”成為順德區(qū)社會管理創(chuàng)新項目“一校一品，傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”的子項目。學校還特別重視學生的生命教育，通過開展青春節(jié)系列活動，寓教于樂，使學生在活動中感悟、在感悟中成長，培養(yǎng)學生自尊自愛，自強不息，勇于承擔責任的積極心理品質(zhì)。學校通過內(nèi)容豐富、形式多樣的德育活動，陶冶學生的情操，塑造學生的人格，促進每一個學生健康成長。

實施小組合作課堂教學

2010年起，學校大膽進行課堂教學改革，借鑒了國內(nèi)外自主合作學習模式，構(gòu)建了小組自主合作教學模式。該模式的課堂教學基本程序是：定標導學——自主合作——釋疑解惑——整體提升——評估小結(jié)。運用該模式進行課堂教學，老師的活動的時間大為縮短，只是有針對性地講解、及時地點撥和準確地點評，學生有更多自主學習、自主探究、積極合作交流和大膽展示的機會，真正實現(xiàn)了以學生為主體、教師為主導，形式多樣、輕松愉快的課堂教學，使課堂煥發(fā)出新的活力。

學校實施的小組合作學習課堂教學改革成效顯著，引起了廣東省教育廳教研室、有關(guān)專家和教育界同行的高度關(guān)注，學校因此榮獲廣東省基礎(chǔ)教育課程改革實驗學校、勒流街道“課堂改革創(chuàng)新獎”的殊榮。

為了給學生提供個性化的學習平臺，讓學生熟練掌握現(xiàn)代信息技術(shù)，培養(yǎng)學生的自學能力和探索、創(chuàng)新精神，學校引入教學一體機、平板電腦（人手一機）、教室無線網(wǎng)絡(luò)等硬件設(shè)施和全國領(lǐng)先的無痕智慧教學軟件系統(tǒng)，創(chuàng)建了先進的智慧教室。

學生自主管理

學校宿舍以溫馨的環(huán)境、精細的管理、良好的紀律、整齊的內(nèi)務(wù)，贏得社會和家長的高度贊譽。學校高度重視宿舍文化建設(shè)，聘任高素質(zhì)的生活老師，采用德育生活化管理模式，培養(yǎng)學生的自主管理能力，充分讓學生參與宿舍管理，讓學生學會自主生活、自我管理、自我服務(wù)、自我監(jiān)督，逐漸從他律走向自律。學校也形成了一套行之有效的宿舍自主管理方法，并使自主管理融入到了學生的生活，自己的事情自己做、該做的事情立即做、重要的事情牽頭做成了學生的自覺行為，彰顯了學校自主生活的特色。多年來宿舍管理方面也涌現(xiàn)出一大批“自主管理”的優(yōu)秀學生干部及學生，特別是學生參與新生學前培訓工作，做內(nèi)務(wù)整理小老師，效果更為顯著，區(qū)內(nèi)外眾多學校也專門到學校學習宿舍管理經(jīng)驗。

自實施小組合作課堂教學后，學校中考成績連年攀升，升上區(qū)屬重點高中的人數(shù)屢創(chuàng)新高。與此同時，學生參加全國英語奧林匹克競賽、全國書畫大賽、全國作文競賽、全國數(shù)學競賽、全國物理競賽、全國化學競賽和全國電子制作大賽等都屢創(chuàng)佳績。顯著的辦學效益，贏得了各級領(lǐng)導的肯定和社會各界、尤其是學生家長的贊譽，學校的影響力和凝聚力不斷增強。

（作者單位：廣東省佛山市順德育賢實驗學校初中部）