◎林一丁

中學班主任工作若干理論與實踐問題芻議

◎林一丁

班主任是協(xié)調(diào)學生和學校關系的紐帶和橋梁，班主任的工作是否認真到位效率高低關系學校的教育教學質(zhì)量和為社會輸送優(yōu)秀人才。

中學；學生；班主任

班主任工作是一項藝術性高，操作性強的工作。他是班級系統(tǒng)的重要要素，是班級管理的主體。特別是中學班主任，其工作在班級管理、教育教學中起著極為重要的作用。班主任是協(xié)調(diào)學生和學校關系的紐帶和橋梁，班主任的工作是否認真到位效率高低關系學校的教育教學質(zhì)量和為社會輸送優(yōu)秀人才。在班主任的工作中會出現(xiàn)很多的問題值得探討，下面我就班主任工作中“班主任自身修養(yǎng)的基本要素”問題進行探討。

建立班主任制度，是學校加強學生思想政治教育，全面貫徹教育方針，培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人的重要一環(huán)。為了搞好班級工作，完成教書育人的任務，班主任必須具備下列四個方面的基本修養(yǎng)。

一、“立場正確、信念堅定”是做好班主任工作的前提

政治方向包括政治觀點和立場兩個方面。政治觀點和立場，一般是指一個人對待階級，政黨、國家的基本觀點和態(tài)度。堅定正確的政治方向是一個歷史范疇，在不同的歷史時期具有不同的實際內(nèi)容。在當前的歷史階段，主要包括堅持四項基本原則，堅持改革開放，踐行社會主義核心價值觀。

“立場正確、信念堅定”這是貫徹黨的教育方針，全面完成教育目的所要求的。班主任是學生健康成長的引路人，在學生思想品德的形成與發(fā)展中居于特殊的位置，在學生德智體全面發(fā)展中起著主導作用。培養(yǎng)學生具有堅定正確的政治觀點和立場，是德育的首要任務。班主任要教育學生始終把堅定正確的政治方向放在首位，首先必須解決好自己的政治方向。班主任應不斷提高自己的思想政治覺悟，才能站得高，看得遠，真正能起到引路人的作用。也就是說，只有有理想、有覺悟的班主任，才能培養(yǎng)出有理想、有覺悟的接班人。

二、“為人師表，率先垂范”是做好班主任工作的關鍵

班主任的言行舉止，甚至品德性格和為人處世的態(tài)度，對學生都會起著潛移默化的作用。所以，作為教師，特別是班主任教師更要時刻嚴格要求自己，用高尚的情操和模范行為去教育學生。

在教書育人的過程中，班主任與學生接觸比較多，一言一行在學生中都有著強烈的影響?！鞍駱拥牧α渴菬o窮的”。班主任一絲不茍的態(tài)度和言行一致的作風，對學生成長必將產(chǎn)生極為良好的影響。如果班主任大講文明禮貌，要求學生搞好班風班貌，而自己卻滿口粗話臟話，那也就不可能使學生受到有益的教育。有的教師大談崇高理想、大公無私，可自己卻在生活上、工作中斤斤計較，無原則地與領導或同事大吵大鬧。這樣，由于言行不一，對學生就缺乏說服力。有一位嚴于律己的班主任接上一個組織紀律較松散的班級時，發(fā)現(xiàn)很多學生不愿參加課間操和課外活動，她堅持帶頭參加了課間操和課外活動。身教重于言教，從此以后，班上學生都積極參加，不敢再有遲到或早退的了。

實踐告訴我們：班主任必須以身作則，做出表率，那么對學生進行的教育和提出的要求，學生特就會比較容易接受。“己所不為，勿施他人”。凡是要求學生做的，教師首先應帶頭去做；凡是要求學生不要做的，教師一定不能做。只有這樣，才能取得良好的教育效果。

三、“尊重學生，真誠待人”是做好班主任工作的基本態(tài)度

師德之魂在于“愛”，愛是師生交往中的黏合劑。作為班主任，要懂得熱愛學生，因為愛生之心是教育的前提，是教育的力量之所在。有了愛，就會增加責任感，就會鼓足干勁，努力把班主任工作和教學工作搞好。如果班主任對所教的學生缺乏熱情，就不可能盡責盡職地把學生教育好。班主任是學生在思想政治和科學文化知識方面的良師，也是學生在日常生活中的益友。班主任對學生的愛和理解，可以使學生感受到溫暖和關懷，可以溝通師生之間的感情。班主任不僅要經(jīng)常用自己美好的心靈呼喚廣大學生的心靈，而且還要注意做到用和藹可親的態(tài)度去感染學生，使學生得到鼓舞和鞭策。

班主任熱愛學生，要注意從學習、生活上做起，及時關心和幫助學生。例如：當學生考試不及格、學習跟不上的時候，班主任不應該只是批評和責備，更重要的是要主動為學生補課或聯(lián)系任課教師為學生個別輔導。當學生生病或家里發(fā)生意外時，班主任一定要及時家訪、詢問、探望、安慰。要知道，學生最討厭的是只會發(fā)號施令，不關心學生的教師。

教育心理學原理告訴我們，情感因素對思想教育起著巨大的作用。班主任對學生的尊重熱愛，有巨大的感染力，能引起情感共鳴，使師生之間形成融洽的心理氣氛。學生喜歡接近班主任，更易聽從班主任的教導。反之，班主任語言苛刻，態(tài)度生硬，冷若冰霜，學生的情緒就不高，對班主任提出的要求存有戒心，甚至消極對抗，教育效果自然不會好。同時，班主任尊重熱愛學生，不僅是我們社會主義社會人與人之間同志關系的體現(xiàn)，也是師德修養(yǎng)的重要內(nèi)容。

霍懋征在她的《班主任工作札記》中說：“多年班主任工作使我深深體會到：只有熱愛學生才能關心學生，只有尊重學生才能要求學生，只有了解學生才能教育學生。這是做好班主任工作的關鍵?！?/p>

四、“理論科學，辯證施教”是做好班主任工作的方法論要求

班主任面對的教育對象是具有各自不同特點的學生，對學生所進行的培養(yǎng)與教育。從來就沒有千篇一律的現(xiàn)成的教育模式。因此，要教育好學生，就要學習、掌握教育科學理論，講究教育藝術和技巧，懂得按教育規(guī)律辦事，才能取得好的效果。學習、掌握教育科學理論，主要指學習教育學、心理學和教學法，還要學點法學、管理學和美學等方面的知識，即學習、掌握先進的教育教學理論和經(jīng)驗，并把這些理論知識和經(jīng)驗運用到實際的教學工作中和班級管理中去去。班主任講究教育藝術和技巧，就會取得好的教育效果。如果學生經(jīng)常受到班主任或家長的訓斥，那么，他們的心情一定不安，并會喪失改正錯誤或?qū)W好功課的信心，甚至還會產(chǎn)生逆反心理。相反，如果教師能細心觀察，發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，哪怕是細微的成績或點滴的進步也不放過，都能及時給予恰當?shù)谋頁P、鼓勵，學生必定進步更快。某些學生違反紀律之后，一些班主任不夠冷靜，采用簡單粗暴的作法，聲色懼厲地批評他們，并且錯誤地認為對那些不聽話、不服軟的學生一定要給點顏色（就是體罰）。其實，這種辦法所產(chǎn)生的效果并不好，長久下去，必將造成師生關系對立。

加強班主任的自身修養(yǎng)，是關系到良好班風的形成和學生的健康成長，也是關系到全面貫徹執(zhí)行教育方針的重大問題。各級教育行政部門和學校領導應進一步采取切實有效的措施，關心和幫助班主任政治上的成長和業(yè)務上的提高，努力培養(yǎng)一支德才兼?zhèn)?、強而有力的班主任隊伍?/p>

（作者單位：福建省永春第一中學 362601）