文/宦一寧

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關(guān)于學(xué)校管理創(chuàng)新發(fā)展的思考

文/宦一寧

教育要為社會的經(jīng)濟(jì)建設(shè)、政治和諧發(fā)展服務(wù)，要立足于培養(yǎng)現(xiàn)代化建設(shè)需要的各級各類人才，著眼于提高全民的素質(zhì)。這就意味著教育具有促進(jìn)社會發(fā)展與促進(jìn)人的社會化和個性化發(fā)展的雙重功能。學(xué)校能否取得成功，主要看學(xué)校能否將教育的這兩大功能有機(jī)地結(jié)合起來。管理創(chuàng)新，是學(xué)校發(fā)展不竭的動力，對于現(xiàn)代學(xué)校管理具有重大的現(xiàn)實意義和深遠(yuǎn)的歷史意義。

管理創(chuàng)新發(fā)展的理念

觀念創(chuàng)新內(nèi)化的理念作為學(xué)校管理者和教職工應(yīng)該首先要內(nèi)化管理理念。管理理念屬于思想和意識形態(tài)的東西，人是理念的載體，也是實踐理念的主體。因此，將這種管理理念內(nèi)化成教師、員工、學(xué)生甚至家長們的共同愿望，將管理的理念體現(xiàn)和落實在大家的教育教學(xué)活動中，才能發(fā)揮管理的效益，從而激發(fā)大家的激情和創(chuàng)造力，形成一種源自內(nèi)心的動力。

校本創(chuàng)新發(fā)展的理念一所學(xué)校的管理不管其管理模式如何，管理思想多么的先進(jìn)，管理方法多么的有效，其管理的核心就是要體現(xiàn)學(xué)生是否得到全面發(fā)展，教師是否得到自身的發(fā)展，學(xué)校在教育競爭的環(huán)境下是否得到新的發(fā)展。

過程創(chuàng)新精致的理念學(xué)校在管理中要具有過程精致管理的理念，在過程管理中促進(jìn)教師和學(xué)生及時更新教育教學(xué)的觀念，在教學(xué)方法改革上下功夫，在學(xué)法中有創(chuàng)新，形成教師善于教、學(xué)生善于學(xué)的互動合力。管理過程的精致是強(qiáng)校之路，學(xué)校管理要善于精益求精，抓住細(xì)節(jié)，把過程當(dāng)結(jié)果，向過程要質(zhì)量，真正抓細(xì)、抓實、抓出精品。

底蘊(yùn)創(chuàng)新文化的理念學(xué)校文化的底蘊(yùn)包含很豐富，既有學(xué)校長期積淀下來的管理文化、教育教學(xué)文化、資源文化、環(huán)境文化、人文文化，又有與時俱進(jìn)的與教育發(fā)展要求相適應(yīng)的學(xué)校創(chuàng)新文化，等等。學(xué)校的管理可以說是一種學(xué)校文化的經(jīng)營和管理，要注重學(xué)校文化的傳承和發(fā)展。學(xué)校管理創(chuàng)新體現(xiàn)于學(xué)生成材、教師成功、學(xué)校領(lǐng)先三個層面上，它可以發(fā)揮學(xué)校師生在道德價值觀的取向上、健全人格的塑造上、精神和心理的調(diào)節(jié)上、行為規(guī)范約束上，這樣學(xué)校管理才能走向縱深，也才會使管理創(chuàng)新具有感染力、凝聚力和感召力。

管理創(chuàng)新的策略

注重領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)學(xué)校管理需要一個優(yōu)秀的管理團(tuán)隊，每位管理者應(yīng)當(dāng)是德才兼?zhèn)?，具有?yōu)秀的組織管理能力，業(yè)務(wù)素質(zhì)高，業(yè)績效益突出，能夠獨當(dāng)一面，并以身作則，率先垂范。班子成員作風(fēng)要務(wù)實，每一位領(lǐng)導(dǎo)者要用自身的人格魅力去感染和影響師生群體。同時這個團(tuán)隊?wèi)?yīng)當(dāng)是民主和進(jìn)取的，只有在民主管理的氛圍中才有創(chuàng)新的火花，只有在積極進(jìn)取的環(huán)境中才會發(fā)揮創(chuàng)新的作用。

強(qiáng)化學(xué)習(xí)勇于實踐學(xué)習(xí)，是刷新理念的最好途徑。向教育教學(xué)的專家、學(xué)者們請教學(xué)習(xí)，在與教育家們的對話中學(xué)習(xí)，在向?qū)W校的師生交流溝通中學(xué)習(xí)，向先進(jìn)的學(xué)校學(xué)習(xí)等，不停地學(xué)習(xí)才能不斷地創(chuàng)新，學(xué)校管理才能始終站在現(xiàn)代教育管理的前沿。同時，好的管理理念應(yīng)該去大膽地進(jìn)行實踐，在教育教學(xué)的實踐中得以發(fā)展和提煉，在實踐中發(fā)揮管理理念所應(yīng)有的引領(lǐng)和推動作用。

樹立堅定的教育信念在復(fù)雜的教育現(xiàn)象和教育關(guān)系中，最寶貴的東西是要有堅定的教育信念。它需要有強(qiáng)烈的事業(yè)心、責(zé)任感和奉獻(xiàn)精神，有始終不渝的堅定信念支撐，才會不為名所累，不為利所惑，不為官所慮，也才能排除干擾，靜心研究學(xué)校管理，精心組織學(xué)校管理，專心開展學(xué)校管理，從而形成自己對教育的理解、對管理的認(rèn)識、對學(xué)校管理深層的把握，并在實踐中努力地加以實現(xiàn)，形成自己的教育信念，對學(xué)校教育教學(xué)管理才能提出新的追求目標(biāo)、保持永久的熱情，才能把教育當(dāng)作一項事業(yè)和一種生活方式，從而不斷獲取人生的價值意義，創(chuàng)造出自己的卓越人生。

（作者單位：江蘇省揚(yáng)州市第一中學(xué)）