? 羅惠民
農(nóng)村初中足球教學(xué)訓(xùn)練策略探討
? 羅惠民
本文以足球教學(xué)訓(xùn)練的作用出發(fā),探究農(nóng)村足球訓(xùn)練教學(xué)中存在的問(wèn)題,并根據(jù)問(wèn)題制定相應(yīng)的教學(xué)策略。
農(nóng)村教學(xué);體育鍛煉;足球教學(xué);訓(xùn)練策略
引言:學(xué)校體育教育的目標(biāo)是落實(shí)陽(yáng)光體育活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)持體育鍛煉的意識(shí),提高身體素質(zhì),足球作為一種簡(jiǎn)單又有效的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,其對(duì)于落實(shí)教學(xué)目標(biāo)具有重要意義,但是在農(nóng)村教學(xué)條件下,其在教學(xué)中仍然存在許多問(wèn)題。
農(nóng)村的社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展比較落后,因此由于體育器材落后、教師隊(duì)伍專業(yè)素質(zhì)不高等客觀條件的限制,其足球教學(xué)訓(xùn)練中存在許多問(wèn)題,其主要表現(xiàn)為:一、教學(xué)目標(biāo)不合理,許多農(nóng)村足球訓(xùn)練教學(xué)片面地將教學(xué)目標(biāo)放在理論教學(xué)和技能教學(xué)上,忽視了對(duì)學(xué)生情感態(tài)度目標(biāo)的制定,從而降低了足球訓(xùn)練教學(xué)的實(shí)際效果;二、教學(xué)內(nèi)容僵化,農(nóng)村初中教學(xué)條件和學(xué)生的綜合素質(zhì)的特殊性決定其教學(xué)內(nèi)容不應(yīng)該只依靠教材進(jìn)行安排,然而在實(shí)際教學(xué)中,許多教師為了教學(xué)方便,缺乏創(chuàng)新意識(shí),盲目套用教材內(nèi)容,從而導(dǎo)致了教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)實(shí)際的脫節(jié);三、教學(xué)方法單一,教學(xué)方法影響著學(xué)生課堂參與程度和對(duì)知識(shí)的接受程度,在農(nóng)村足球教學(xué)訓(xùn)練中,許多教師將單一、枯燥的訓(xùn)練作為主要教學(xué)方法,從而導(dǎo)致了學(xué)生對(duì)足球訓(xùn)練失去興趣。
1.合理制定教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)目標(biāo)是“解決為什么教”的問(wèn)題,在新課程改革的推動(dòng)下,《初中體育新課程標(biāo)準(zhǔn)》為學(xué)生足球訓(xùn)練的目標(biāo)提出了新的要求,其中不僅包括體育運(yùn)動(dòng)技能目標(biāo),還包括情感態(tài)度目標(biāo),但是在農(nóng)村,由于學(xué)生的足球理論基礎(chǔ)比較薄弱,且運(yùn)動(dòng)器材相對(duì)匱乏,因此,教師在制定教學(xué)目標(biāo)時(shí)應(yīng)該本著實(shí)事求是的態(tài)度,對(duì)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行調(diào)整、優(yōu)化,以保證其符合農(nóng)村初中生發(fā)展的實(shí)際情況,例如運(yùn)動(dòng)參與目標(biāo)的制定,對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生,教師要以足球常識(shí)和足球趣事為引導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生參與足球運(yùn)動(dòng)的興趣,而對(duì)于高年級(jí)的學(xué)生,教師應(yīng)該利用其對(duì)足球的興趣愛(ài)好,引導(dǎo)其主動(dòng)參與到足球運(yùn)動(dòng)中來(lái),甚至能夠?qū)⒆闱蜃鳛橐环N課外體育鍛煉的主要形式;在制定運(yùn)動(dòng)技能目標(biāo)時(shí),對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生教師要從基礎(chǔ)知識(shí)入手,讓學(xué)生學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的運(yùn)球、傳球的動(dòng)作,并初步理解足球戰(zhàn)術(shù),而對(duì)于高年級(jí)的學(xué)生,教師應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的足球技術(shù)訓(xùn)練,同時(shí)利用場(chǎng)地進(jìn)行一些小型比賽,以提高學(xué)生戰(zhàn)術(shù)運(yùn)用的能力,進(jìn)而實(shí)現(xiàn)技能的鞏固;在制定身體健康目標(biāo)時(shí),對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生應(yīng)該讓其具備基本的運(yùn)動(dòng)體能,同時(shí)實(shí)現(xiàn)身體靈活度和肌肉柔韌度的訓(xùn)練,對(duì)于高年級(jí)的學(xué)生,教師應(yīng)該安排一定的體能運(yùn)動(dòng)時(shí)間,并利用專門的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目提高初中生的力量、速度、耐力、協(xié)調(diào)性、柔韌性、靈敏性等運(yùn)動(dòng)素質(zhì);在制定心理健康目標(biāo)時(shí),教師應(yīng)該盡量讓學(xué)生體會(huì)到足球運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣,并提高學(xué)生參與集體運(yùn)動(dòng)的熱情,對(duì)于高年級(jí)的學(xué)生而言,教師應(yīng)該利用足球比賽提高學(xué)生合作精神和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),以及堅(jiān)強(qiáng)拼搏的品質(zhì)。
2.科學(xué)安排教學(xué)內(nèi)容 教學(xué)內(nèi)容是解決“教什么的問(wèn)題”。教學(xué)內(nèi)容是實(shí)現(xiàn)足球教學(xué)目標(biāo)的載體,對(duì)于農(nóng)村足球教學(xué)訓(xùn)練來(lái)說(shuō),由于學(xué)生基礎(chǔ)薄弱,日常生活中接觸專業(yè)足球訓(xùn)練的機(jī)會(huì)較少,因此教師在教學(xué)中如果盲目地套用教材規(guī)定的內(nèi)容進(jìn)行足球教學(xué),必然會(huì)使得一些教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際情況相脫離,從而增加學(xué)生學(xué)習(xí)足球的難度,降低學(xué)習(xí)足球的興趣與信心,因此在教學(xué)實(shí)踐中,根據(jù)農(nóng)村初中生的認(rèn)知實(shí)際、身體實(shí)際合理規(guī)劃教學(xué)內(nèi)容是提高教學(xué)有效性的必然選擇。教師在安排教學(xué)內(nèi)容的過(guò)程中,應(yīng)該從以下幾點(diǎn)出發(fā):
(一)以《體育與健康》為理論基礎(chǔ),根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行內(nèi)容整合,同時(shí)進(jìn)行內(nèi)容創(chuàng)新,增加農(nóng)村學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的足球訓(xùn)練形式,并簡(jiǎn)化教學(xué)流程和訓(xùn)練技能,以保證學(xué)生在掌握基礎(chǔ)技能和理論知識(shí)的前提下,實(shí)現(xiàn)興趣的培養(yǎng);(二)雖然農(nóng)村學(xué)生的理論基礎(chǔ)較為薄弱,但認(rèn)知水平和心理素質(zhì)的可塑性卻很強(qiáng),因此,教師在教學(xué)中應(yīng)該根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況和學(xué)生的實(shí)際基礎(chǔ),從發(fā)展的角度創(chuàng)新足球訓(xùn)練項(xiàng)目,以實(shí)現(xiàn)初中生心理素質(zhì)的培養(yǎng)目標(biāo);(三)制定教學(xué)計(jì)劃,有序地落實(shí)教學(xué)內(nèi)容,在制定了教學(xué)內(nèi)容后,教師應(yīng)該根據(jù)不同階段學(xué)生的不同特點(diǎn),有差別、有層次地制定教學(xué)計(jì)劃,以實(shí)現(xiàn)學(xué)生足球技能循序漸進(jìn)地提升,例如對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生而言,教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該以足球運(yùn)動(dòng)的歷史、基本規(guī)則,以及傳、運(yùn)、接、射等基本動(dòng)作為主,而對(duì)于高年級(jí)的學(xué)生而言,教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該以提高學(xué)生足球戰(zhàn)術(shù)的靈活性和隊(duì)員之間的協(xié)調(diào)性為主。
3.不斷創(chuàng)新教學(xué)方法 教學(xué)方法解決的是“如何教”的問(wèn)題。教學(xué)方法是保證教學(xué)效果的基礎(chǔ),雖然在農(nóng)村教學(xué)條件較為落后,但是教學(xué)方法卻可以實(shí)現(xiàn)不斷創(chuàng)新。例如在一些條件允許的農(nóng)村,教師可以利用多媒體設(shè)備進(jìn)行教學(xué),即一方面利用課件將理論知識(shí)和一些難度較大的訓(xùn)練項(xiàng)目、訓(xùn)練動(dòng)作進(jìn)行分解、制作,從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)足球基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的興趣,另一方面教師還可以利用網(wǎng)絡(luò)下載足球聯(lián)賽等資源,讓學(xué)生在觀看中開闊眼界,豐富足球運(yùn)動(dòng)的歷史,加深對(duì)足球比賽規(guī)則的理解;開展游戲教學(xué),將足球運(yùn)動(dòng)放置于游戲之中可以讓學(xué)生在愉悅的環(huán)境中獲得更多的訓(xùn)練知識(shí),因此教師在教學(xué)中應(yīng)該根據(jù)農(nóng)村的生活實(shí)際設(shè)計(jì)一些學(xué)生熟悉的小游戲,并在游戲中安排一些足球訓(xùn)練的相關(guān)項(xiàng)目,從而實(shí)現(xiàn)寓教于樂(lè)的教學(xué)目的;開展比賽教學(xué),即教師在教學(xué)中運(yùn)用專業(yè)的比賽規(guī)則來(lái)訓(xùn)練學(xué)生,以提高學(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識(shí),例如進(jìn)入八年級(jí)之后,學(xué)生已經(jīng)基本掌握了一些足球戰(zhàn)術(shù)和控球技巧,而教師這時(shí)就可以根據(jù)學(xué)生的綜合素質(zhì)組建足球隊(duì),并認(rèn)真地進(jìn)行技巧和戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練,同時(shí)利用比賽來(lái)提高學(xué)生的專業(yè)能力以及團(tuán)結(jié)合作、競(jìng)爭(zhēng)拼搏的意識(shí)。
總之,足球教學(xué)訓(xùn)練是提高學(xué)生身體素質(zhì)、心理素質(zhì)的重要途徑,然而在農(nóng)村教學(xué)中,由于教學(xué)條件的限制,其在教學(xué)中仍然存在許多問(wèn)題,而為改變這種局面,農(nóng)村初中體育教師應(yīng)該從學(xué)生的身體素質(zhì)、技能水平和足球意識(shí)等方面出發(fā),讓學(xué)生在全面的鍛煉中,提高足球水平。
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甘肅省張掖市山丹縣南關(guān)學(xué)校 734100)