□王志剛

（大連市甘井子區(qū)紅旗中心小學(xué)遼寧大連116021）

淺談在新課教學(xué)環(huán)境下如何提高城市小學(xué)生對(duì)于農(nóng)作物的認(rèn)知

□王志剛

（大連市甘井子區(qū)紅旗中心小學(xué)遼寧大連116021）

隨著我國教育改革的不斷推進(jìn)，我國基礎(chǔ)教育也取得了巨大進(jìn)步，但是客觀的講，一些生存在城市環(huán)境下的小學(xué)生農(nóng)業(yè)知識(shí)相對(duì)單薄，很多小學(xué)生“五谷不分”，為此有必要對(duì)城市里的小學(xué)生加強(qiáng)農(nóng)作物的認(rèn)知的教育，本文正是基于這個(gè)背景就新課教學(xué)環(huán)境下如何提高城市小學(xué)生對(duì)于農(nóng)作物的認(rèn)知發(fā)表己見。

新課教學(xué)環(huán)境；城市小學(xué)生；農(nóng)作物；認(rèn)知

1　多媒體教學(xué)手段的推動(dòng)

小學(xué)生正處于身心啟蒙階段，對(duì)事物都具有一定的好奇心，而通過一些現(xiàn)代化的多媒體技術(shù)在課堂上的運(yùn)用，可以很好的激發(fā)出學(xué)生對(duì)于農(nóng)作物的認(rèn)知與情趣心。因此作為教師可以充分利用多媒體手段來展現(xiàn)農(nóng)作物的基本知識(shí)，以便使得小寫生可以更為清晰、全面的認(rèn)知農(nóng)作物，使得小學(xué)生可以更好的感知農(nóng)作物的生長規(guī)律，在運(yùn)用多媒體的時(shí)候。也要注意分寸的把握。合理的時(shí)間、順序，次數(shù)要和農(nóng)作物內(nèi)容自然的銜接與組合，以便使得學(xué)生對(duì)農(nóng)作物的理解與認(rèn)知有更為清晰的層次感，。例如在播放農(nóng)作物的生產(chǎn)畫面，可以并配以大家熟知的《憫農(nóng)》詩歌：“鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土。誰念盤中餐，粒粒皆辛苦。”讓大家在接受農(nóng)作物生產(chǎn)的教育時(shí)，不僅可以感知到農(nóng)民伯伯們種田的辛苦，更從心底上養(yǎng)成珍惜糧食的好習(xí)慣。

2　進(jìn)行課堂盆栽和種植教學(xué)

由于城市居住環(huán)境所限，小學(xué)生是很難見到農(nóng)作物的種植與生長，只是可以在市場上見到一些豐收的糧食和農(nóng)作物，這些成品都是為了滿足人們的生活供給，為此小學(xué)生要真正了解這些農(nóng)作物，還需要見證一些活的植物，當(dāng)下，城市里熱衷花草的盆栽，這也給農(nóng)作物的課堂教學(xué)提供有益的思路，既然花草可以盆栽，為什么農(nóng)作物不能盆栽。為此作為教師可以從課堂農(nóng)作物的盆栽和種植做起，從直觀上加強(qiáng)小學(xué)生對(duì)于農(nóng)作物的認(rèn)知。在農(nóng)作物的盆栽和種植上，也是有講究的，畢竟課堂盆栽與種植的所占的面積和空間有限，不能種植與栽種相對(duì)大型的植物，像水稻、小麥顯然是不適合盆栽與種植的。但是完全可以種植和盆栽一些韭菜和蔥，豌豆之類的植物。種植教學(xué)之前，可以買些韭菜子和蔥子，埋入事先準(zhǔn)備好的花盆之中，定時(shí)的給其澆水，視其生長勢(shì)態(tài)，進(jìn)行相應(yīng)的施肥與陽光照射，通過這種身臨其境的盆栽，不僅是對(duì)小學(xué)生對(duì)于農(nóng)作物的生長習(xí)性有了更多的了解，也明白了一些淺顯的光和作用和綠化作用的道理，這對(duì)于小學(xué)生綜合素質(zhì)的提高有著極大的推動(dòng)作用。

3　校園開辟試驗(yàn)田

大自然是人類最好的朋友，要使得小學(xué)生更為深刻的認(rèn)知農(nóng)作物，最好的方法，是帶他們到農(nóng)田中種植?；诔鞘行W(xué)生的教學(xué)現(xiàn)狀，要找一塊綠地去實(shí)踐與耕作也極不現(xiàn)實(shí)。當(dāng)然利用假期和周末去郊區(qū)旅游，進(jìn)行農(nóng)家樂的活動(dòng)也未曾不可，但是農(nóng)家樂和郊區(qū)游更多是一種休閑的活動(dòng)，小學(xué)生可以近距離的感知農(nóng)作物的生長狀態(tài)，甚至也可以進(jìn)行相應(yīng)的采摘活動(dòng)，但是難以從種植、施肥、耕鋤、收割中感受種植的快樂和收獲。而要達(dá)到這一目的顯然不是一件容易的事情，但是在新課背景下鼓勵(lì)教學(xué)模式的創(chuàng)新，作為校方考慮到實(shí)際教學(xué)要求，完全可以開辟一小塊綠地，交由小學(xué)生們?nèi)ジ鳌?/p>

通過實(shí)驗(yàn)田的種植，歷經(jīng)春的期盼，夏天的生產(chǎn)與秋天的收獲，小學(xué)生看到自己親手播下的種子慢慢變成成熟的農(nóng)作物，那種收獲的喜悅是無法通過書本知識(shí)傳遞來表達(dá)。而且在整個(gè)試驗(yàn)田的播種過程中，該如何播種種子，該如何施肥，清除雜草，甚至天旱時(shí)如何澆水，這都需要小學(xué)生去身體力行完成。在整個(gè)農(nóng)作物的種植過程中小學(xué)生不但可以十分清晰的了解農(nóng)作物的習(xí)性，也深刻的理解到農(nóng)作物種植與培育的不易，這對(duì)于養(yǎng)成珍惜食物的具有很好的推動(dòng)作用，而且在這個(gè)試驗(yàn)田的種植過程中還強(qiáng)化了小學(xué)生的勞動(dòng)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，這顯然有助于小學(xué)生健康成長。

結(jié)束語

以上是本人關(guān)于淺談在新課教學(xué)環(huán)境下如何提高城市小學(xué)生對(duì)于農(nóng)作物的認(rèn)知的論文論述，從上文的分析中，我們可以得知對(duì)于小學(xué)生在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方面的有益的教育與培養(yǎng)不僅可以使得小學(xué)生擺脫“五谷不分”的尷尬，也是對(duì)其勞動(dòng)能力和創(chuàng)新能力的一種提高，這對(duì)于促進(jìn)小學(xué)生健康發(fā)展顯然十分重要的意義。

［1］盧青云.小學(xué)生閑暇生活的指導(dǎo)研究［J］.生活教育，2010（05）.

［2］王俊霞.小學(xué)生農(nóng)村下鄉(xiāng)生活指導(dǎo)［J］.吉林教育，2014（08）.

1004-7026（2016）10-0112-01中國圖書分類號(hào)：G622.0

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本文10.16675/j.cnki.cn14-1065/f.2016.10.081