周笑梅，姜羽西

（沈陽師范大學(xué)馬克思主義學(xué)院，遼寧沈陽110034）

社會思潮對大學(xué)生思想政治教育的影響

周笑梅，姜羽西

（沈陽師范大學(xué)馬克思主義學(xué)院，遼寧沈陽110034）

當(dāng)前的社會思潮，具有多元現(xiàn)實性、傳播方式多樣性和受眾普遍性等特征，對大學(xué)生具有積極與消極的雙重影響。針對當(dāng)前社會思潮的消極影響，首先要加強(qiáng)大學(xué)生的自身理論建設(shè)，增強(qiáng)思想政治教育的實效性；其次要創(chuàng)造良好的教育環(huán)境，提高思想政治教育的影響力。通過采取行之有效的對策，進(jìn)一步發(fā)揮大學(xué)生思想政治教育的導(dǎo)向作用。

社會思潮；大學(xué)生；思想政治教育；社會主義核心價值觀

社會思潮,是指產(chǎn)生于特定歷史條件下，在一定歷史時期、歷史環(huán)境中在社會廣泛傳播，反映一定階級、階層或社會群體的利益、愿望和要求并在社會產(chǎn)生廣泛影響的思想潮流。在全球各種社會思潮相互激蕩、交融愈加明顯的當(dāng)今社會，高校大學(xué)生作為思想較為活躍的重要社會群體之一，不可避免地會受到其影響和沖擊。如何在開展思想政治教育過程中，有效地引導(dǎo)大學(xué)生深刻了解、正確辨別各種社會思潮，并采取措施積極應(yīng)對不良社會思潮對高校大學(xué)生思想政治教育造成的消極影響，是本文重點討論的問題。

一、當(dāng)前社會思潮的主要特點

當(dāng)前我國存在的社會思潮，在其發(fā)展過程中，不僅體現(xiàn)一般社會思潮的普遍共性，還具有其自身獨有的特征，主要表現(xiàn)為：

（一）多元現(xiàn)實性

在全球化程度加深以及我國改革開放深入的大背景下，古今中外各種社會思潮相互碰撞、交織，共存發(fā)展，我國的意識形態(tài)領(lǐng)域呈現(xiàn)出“一元主導(dǎo)”和“多元并存”的復(fù)雜局面。反映不同階級、階層、社會群體價值訴求、利益訴求的多元化社會思潮，在當(dāng)今中國社會層出不窮，表現(xiàn)出復(fù)雜多元性。這種復(fù)雜多元性，不僅體現(xiàn)在由于理論旨趣不同，使得關(guān)注和研究問題的內(nèi)容、視角、領(lǐng)域不同的研究內(nèi)容多元性，還表現(xiàn)在順應(yīng)歷史發(fā)展潮流的進(jìn)步向上的社會思潮與逆時代發(fā)展潮流的落后消極的社會思潮相互激蕩、并存的思潮性質(zhì)多元化。同時，當(dāng)前的各種社會思潮在注重理論研究的基礎(chǔ)上，更是將目光投向社會生活中的現(xiàn)實熱點問題，把引起民眾高度重視的現(xiàn)實利益問題作為研究的切入點，以此從不同的視角提出自己的觀點和主張，因而同時具有現(xiàn)實性特征。

（二）傳播方式多樣性

有傳播才有發(fā)展，正因為有著多樣化的傳播方式，才使得社會思潮有了更廣泛的受眾群體，實現(xiàn)其進(jìn)一步發(fā)展。當(dāng)前社會思潮以多種多樣的傳播方式，對廣大民眾產(chǎn)生潛移默化的影響。首先，通過書籍、報刊、廣播、電視等傳統(tǒng)媒體進(jìn)行傳播。書籍和報刊是最傳統(tǒng)的獲取信息的重要方式，一些社會思潮的宣傳者通過著書立說、在報刊上發(fā)表觀點、參與討論等傳播所代表的思想體系和理論觀點。廣播、電視作為廣大民眾日常生活中家喻戶曉的傳播媒介，以便捷、易操作等特點同樣是傳播社會思潮的重要工具。其次，通過微信、微博等新興媒體擴(kuò)大傳播范圍。微博、微信等運用互聯(lián)網(wǎng)等新技術(shù)手段的大眾媒體的迅速流行，開啟了一個媒體新時代。與傳統(tǒng)媒體相比，這些新興媒體具有更加便捷、傳播速度更快、傳播內(nèi)容更具沖擊力、更具時效性、互動性等新特點。大量社會思潮，紛紛利用互聯(lián)網(wǎng)平臺搶占輿論陣地、爭奪話語權(quán)，針對民眾普遍關(guān)注的話題在互聯(lián)網(wǎng)上積極發(fā)聲，因而在當(dāng)下成為更受歡迎、更具影響力的傳播工具。

（三）受眾普遍性

一種社會思潮的形成與發(fā)展需要一定的受眾群體。它是否能順利發(fā)展、廣泛流傳，獲得一定受眾群體的認(rèn)可和信奉,以及引起人們心理和思想上的共鳴，成為關(guān)鍵因素。改革開放之初，思潮的關(guān)注點主要集中在哲學(xué)等學(xué)術(shù)領(lǐng)域，參與者與受眾群體局限于進(jìn)行社會科學(xué)研究或從事高校教育教學(xué)工作的知識分子。隨著時代的變遷，當(dāng)前中國社會思潮的受眾范圍已更具普遍化、大眾化，知識分子仍然是社會思潮得以發(fā)展的主要力量，而青年學(xué)生群體更是隨著思潮發(fā)展的深入，參與程度逐漸加深，為社會思潮的傳播與發(fā)展注入新鮮的血液。正是因為社會思潮在傳播與發(fā)展的過程中，善于抓住人們普遍關(guān)注的問題，并積極地給予解答、發(fā)表見解，對普通大眾在思想困惑、熱點問題的解決上予以支持，擔(dān)當(dāng)了好似“普通大眾利益代言人”的角色，在一定程度上滿足了一些普通大眾的心理需求和感情意志，因而越來越受到普遍的認(rèn)可與追捧。

二、當(dāng)前社會思潮對高校大學(xué)生思想政治教育的影響

社會思潮是在社會發(fā)展過程中產(chǎn)生的特殊的社會意識形態(tài)，因而對社會存在具有能動的反作用，同時也對一定的社會階層、群體的價值觀念、生活方式等有著不同程度的影響力。社會思潮正是由于契合了當(dāng)時社會的現(xiàn)實情況而在廣大高校學(xué)生中流行與傳播，每一種社會思潮的形成都有特定的歷史積淀和社會根據(jù)。而每一種對高校學(xué)生產(chǎn)生重大影響和受高校學(xué)生特別關(guān)注的社會思潮，亦都反映了特定社會歷史環(huán)境下高校大學(xué)生群體的心理訴求和價值取向。社會思潮會在不經(jīng)意間對高校大學(xué)生的思想、行為和成長發(fā)展等方面，或者產(chǎn)生積極的影響，或者產(chǎn)生消極的導(dǎo)向作用。

從積極影響上看，一是有助于開闊學(xué)生視野、創(chuàng)新思維。各種涉獵領(lǐng)域廣泛、內(nèi)容豐富的社會思潮的涌現(xiàn)，能夠使大學(xué)生更深入地了解社會，并為大學(xué)生的學(xué)習(xí)提供更加廣闊的知識儲備平臺，對于其汲取多種優(yōu)秀文化成果具有正向作用。同時，社會思潮在關(guān)注的問題上具有多元化、多視角等特征，在解決問題的方式方法上也更加新穎，具有創(chuàng)新性和前瞻性。這將為高校學(xué)生在處理問題、觀察事物等方面提供新的方法，有利于學(xué)生開闊視野、創(chuàng)新思維，提高分析與解決問題的能力。二是有助于提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，滿足求知欲。社會思潮在發(fā)展過程中往往與社會熱點問題聯(lián)系在一起，大學(xué)生不僅可以通過健康有益的社會思潮，及時了解基礎(chǔ)理論以外的社會熱點問題，獲取相關(guān)信息，還滿足了學(xué)生們渴望接觸新鮮事物的求知欲望。此外，高校學(xué)生通過多種渠道了解各種社會思潮，并在理論學(xué)習(xí)和社會實踐中綜合比較，透過現(xiàn)象客觀地認(rèn)清各種社會思潮的本質(zhì)，不僅增強(qiáng)了對主流價值體系的認(rèn)同感，還提升了鑒別、應(yīng)對不良思潮影響的能力，從而進(jìn)一步提升了高校學(xué)生的綜合素質(zhì)。

從消極作用上看，一是造成高校學(xué)生對我國一元指導(dǎo)思想認(rèn)同的沖擊。當(dāng)前影響高校大學(xué)生的社會思潮，主要有個人主義、民族主義和民主社會主義[1]。社會主義主流意識形態(tài)是我國始終唯一堅持的指導(dǎo)思想，而錯誤、落后、消極的社會思潮“通過對受眾的滲透與拉攏使其助力思潮的宣傳與擴(kuò)展，特別是對‘精英階層'的培植，令這些思潮更快地滑入大眾視野、混入主流?！盵2]這讓原本理論基礎(chǔ)就不夠扎實、還處于正確價值觀不斷形成時期的大學(xué)生，對歷史與現(xiàn)實產(chǎn)生了飄忽不定的感性情緒。有些意志力薄弱的學(xué)生會出現(xiàn)逆反心理和頹廢心態(tài)，最終造成對主流價值觀和意識形態(tài)認(rèn)同的沖擊。二是動搖高校學(xué)生共同理想信念的確立。堅持走中國特色社會主義道路，實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興是當(dāng)前中國社會的共同理想，也是高校大學(xué)生乃至全體國人的共同理想。處于轉(zhuǎn)型期的我國，突出的社會矛盾與問題造成大學(xué)生的迷茫心理與不滿情緒，加之一些錯誤思潮的傳播，易使大學(xué)生群體對中國特色社會主義道路產(chǎn)生懷疑與否定，削弱其對中國特色社會主義共同理想信念的認(rèn)同，消解其積極進(jìn)取的奮斗目標(biāo)，動搖學(xué)生們的理想信念。三是導(dǎo)致高校學(xué)生價值觀扭曲、道德失范。在市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展極大地豐富了人們物質(zhì)文化生活的同時，享樂主義、拜金主義、利己主義等腐朽社會思潮的蔓延，不斷沖擊著大學(xué)生的價值取向和道德觀念。忽視精神層面充實的大學(xué)生，出現(xiàn)急功近利、極端自私自利、缺乏集體主義意識、違背社會道德等一系列的問題。那些混淆了真善美與假惡丑界限的不良思潮，嚴(yán)重干擾了大學(xué)生群體的價值判斷與道德選擇。

當(dāng)前的社會思潮對高校大學(xué)生產(chǎn)生積極或消極的影響，其原因需從多方面進(jìn)行考察。從社會環(huán)境看，由于全球化進(jìn)程的推進(jìn)和國內(nèi)政策的調(diào)整，在客觀上為社會思潮的多元化發(fā)展提供了可能。同時，社會轉(zhuǎn)型、體制轉(zhuǎn)軌的過程中社會矛盾、問題突顯，受到壓抑的大學(xué)生群體亟需尋找一種心理平衡，而社會思潮的某些主張和觀念恰好迎合了大學(xué)生的特定心理訴求，成為大學(xué)生彰顯個性、發(fā)泄情緒的有力工具。從學(xué)校教育上看，與社會思潮相關(guān)內(nèi)容的課程設(shè)置主要體現(xiàn)在思想政治理論課程中，由于高校的思想政治理論課缺乏吸引力，課程設(shè)計缺乏創(chuàng)新，課堂一些討論活動大多流于形式，高校的思想政治教育實效性低下，并沒有達(dá)到預(yù)期的良好效果，并最終導(dǎo)致部分高校學(xué)生并未掌握判斷鑒別社會思潮的有效方法，并不具備抵御不良社會思潮的能力，進(jìn)而影響學(xué)生的健康成長與發(fā)展。

三、當(dāng)前社會思潮下大學(xué)生思想政治教育的應(yīng)對策略

黨的十八屆三中全會強(qiáng)調(diào)要用社會主義核心價值觀引領(lǐng)社會思潮、凝聚社會共識?！吧鐣髁x核心價值體系是最具決定社會性質(zhì)和發(fā)展前途意義的價值體系，是引領(lǐng)社會思潮的內(nèi)在機(jī)制?！盵3]當(dāng)前，中國社會正處于體制的轉(zhuǎn)型期、變革的深水區(qū)，社會思潮的活躍程度尤為突出，因此，我們在積極面對多種多樣的社會思潮時，必須堅持馬克思主義在意識形態(tài)領(lǐng)域的指導(dǎo)地位不動搖，以社會主義核心價值體系科學(xué)引領(lǐng)各種社會思潮，堅持走中國特色社會主義道路。并在進(jìn)行高校思想政治教育過程中，高度重視消極腐朽的社會思潮帶給大學(xué)生群體的負(fù)面影響。只有正確引導(dǎo)大學(xué)生辯證分析當(dāng)前的社會思潮，幫助青年群體始終堅持正確的政治立場，增強(qiáng)大學(xué)生的政治敏感度，提高其明辨是非的能力，才能有力扭轉(zhuǎn)不良社會思潮對高校大學(xué)生思想政治教育產(chǎn)生的消極影響，進(jìn)一步增強(qiáng)高校思想政治教育的實效性。

（一）加強(qiáng)大學(xué)生的自身理論建設(shè)，增強(qiáng)思想政治教育的實效性

社會思潮是一把雙刃劍，既有精華又含糟粕，因而對高校大學(xué)生的思想政治教育具有雙重影響。通過對高校學(xué)生進(jìn)行馬克思主義理論教育，對其做好思想政治教育工作，使大學(xué)生能夠更加正確認(rèn)識、深入理解并學(xué)會鑒別各種社會思潮，努力消除錯誤思潮對大學(xué)生成長帶來的負(fù)面作用。

首先，要培養(yǎng)高校學(xué)生的理論知識基本功。思想政治理論課是對大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的主要途徑，要通過改進(jìn)教學(xué)方式方法，以提高學(xué)生對課程的興趣。學(xué)習(xí)理論知識要追本溯源，要積極引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)對馬克思主義及馬克思主義中國化理論原著的閱讀與思考，并在此基礎(chǔ)上聯(lián)系當(dāng)今社會實際問題，探索馬克思主義理論的現(xiàn)實意義，運用馬克思主義理論分析并解決實際問題，發(fā)揮主體意識，確立大學(xué)生群體的正確立場與觀點，打牢其理論功底。

其次，要培養(yǎng)高校學(xué)生唯物辯證的思考方式。高校的教育工作者應(yīng)在教學(xué)中對各種社會思潮進(jìn)行全面系統(tǒng)的分析，使學(xué)生透過現(xiàn)象看清各種思潮的本質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生既要看到社會思潮對社會發(fā)展、現(xiàn)實情況產(chǎn)生的積極作用，同時又要看到社會思潮與我國社會的主流價值體系相悖的地方。培養(yǎng)學(xué)生用科學(xué)的世界觀和方法論思考和分析問題，做到具體問題具體分析，透過現(xiàn)象看清本質(zhì)，提高明辨是非的本領(lǐng)。

最后，要鼓勵大學(xué)生積極地參與政治生活。馬克思主義理論教育是具有政治性和科學(xué)性特征的教育，不僅引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的世界觀和價值觀，培養(yǎng)他們的思辨能力、運用科學(xué)的方法指導(dǎo)實踐的能力，同時，這種理論教育還要注重其政治意義。通過這一理論教育，使大學(xué)生群體能夠擁護(hù)中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，為實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興，積極投身于中國特色社會主義事業(yè)建設(shè)之中。因此，大學(xué)生要養(yǎng)成關(guān)心政治、關(guān)心國家大事的良好習(xí)慣，用馬克思主義中國化的最新理論成果武裝頭腦，在政治實踐活動中辨別、認(rèn)清各種社會思潮的優(yōu)劣，增強(qiáng)社會責(zé)任感和政治敏感性，將個人價值與國家發(fā)展大業(yè)有機(jī)統(tǒng)一起來。

（二）創(chuàng)造良好的教育環(huán)境，提高思想政治教育的影響力

教育環(huán)境是影響教育效果的重要因素之一。良好的教育環(huán)境，可以通過潛移默化的滲透，形成積極、健康、向上的環(huán)境氛圍，扭轉(zhuǎn)錯誤思潮造成的不良影響，促進(jìn)高校大學(xué)生的健康成長。

首先，創(chuàng)建和諧校園環(huán)境。學(xué)校是大學(xué)生學(xué)習(xí)和成長的重要場所，是進(jìn)行馬克思主義理論教育的重要陣地，其環(huán)境的變化雖不會像社會大環(huán)境那樣復(fù)雜多變，但仍然對學(xué)生的發(fā)展有著重要影響。因此，要加強(qiáng)校風(fēng)建設(shè)，實行自由與約束雙向管理機(jī)制，為高校大學(xué)生的思想政治教育營造良好的校園輿論環(huán)境。要加強(qiáng)校園文化建設(shè)，契合大學(xué)生群體的特點，開展豐富多彩的校園文化活動，營造積極向上的校園文化氛圍，使學(xué)生們通過參與活動提高對社會思潮的鑒別力，自覺抵制不良社會思潮的侵蝕。

其次，完善宏觀社會環(huán)境。高校大學(xué)生思想政治教育的效果，當(dāng)然離不開社會宏觀大環(huán)境，必須借助整個社會的力量。因此，要形成良性的輿論導(dǎo)向，黨和政府要加強(qiáng)媒體監(jiān)管和輿論監(jiān)督，把握網(wǎng)絡(luò)等傳播媒介的輿論導(dǎo)向，利用大眾傳媒有效進(jìn)行馬克思主義理論的宣傳教育，傳播正能量。“互聯(lián)網(wǎng)+”的時代，各種信息通過網(wǎng)絡(luò)等大眾媒體傳播更為迅速、便捷，這也為社會思潮的多樣化發(fā)展提供了順風(fēng)車，各種錯誤、消極的社會思潮得以在網(wǎng)絡(luò)上大行其道。而在缺乏正確的引導(dǎo)之下，大學(xué)生群體往往容易受到各種社會思潮的沖擊與影響。因此，在加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管，營造文明良性的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，完善網(wǎng)絡(luò)管理法治化的同時，黨的理論工作者應(yīng)積極搶占網(wǎng)絡(luò)等新興媒體陣地，贏得網(wǎng)絡(luò)主動權(quán)、話語權(quán)，積極發(fā)聲，“搶占這個意識形態(tài)宣傳工作的制高點”[4]。充分利用微博、微信等目前十分便捷的交互方式，第一時間掌握社會資訊動態(tài)與思想輿論，傳播正能量，弘揚主旋律，凝聚社會共識，果斷處理和高效應(yīng)對各種不良信息與言論，形成正確的公眾輿論導(dǎo)向，在為大學(xué)生凈化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的基礎(chǔ)上，“增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)時代思想理論教育的實際效果”[5]。與此同時，黨和政府要凈化社會風(fēng)氣、形成良好的社會輿論環(huán)境。在社會轉(zhuǎn)型與經(jīng)濟(jì)體制改革的關(guān)鍵時期，整頓社會亂象，抨擊腐朽的社會思潮和言論，加強(qiáng)法律監(jiān)督，形成有利于高校大學(xué)生群體思想政治教育的良好的宏觀大環(huán)境。

任何一種社會思潮的產(chǎn)生都有其特定的社會歷史條件，都是一定時期社會需要的必然產(chǎn)物。這種現(xiàn)實必然性是無法避免的，也是無需回避的。中國作為具有悠久歷史的文明古國，面對紛繁多樣的社會思潮，在包容的同時，還應(yīng)積極地?fù)P棄，不僅要歡迎那些有利于中國特色社會主義建設(shè)的正確的、進(jìn)步的思潮，還應(yīng)正視那些錯誤的、腐朽落后的社會思潮，尤其要重視其對高校大學(xué)生群體所帶來的消極影響。因此，為有效應(yīng)對不良社會思潮對高校大學(xué)生思想政治教育產(chǎn)生的消極影響，社會各界應(yīng)凝聚共識、通力合作，為高校大學(xué)生的健康成長與發(fā)展作出貢獻(xiàn)。

[1]張靜.改革開放以來社會思潮及其對高校思想政治教育影響研究綜述[J].武漢交通職業(yè)學(xué)院學(xué)報，2014（6）:27-30.

[2]吳孟洋.當(dāng)代社會思潮對大學(xué)生思想政治教育的負(fù)面影響[J].佳木斯教育學(xué)院學(xué)學(xué)報，2012（3）:36-38.

[3]魏香君.堅定社會主義理念在融合中構(gòu)筑獨特性文化發(fā)展戰(zhàn)略——社會思潮對高校思想政治教育的影響研究[J].理論界，2015（4）:49-53.

[4]鄭又賢.科學(xué)引領(lǐng)社會思潮促進(jìn)高校思想政治教育——讀《社會思潮十講——青年師生讀本》有感[J].中國教育報，2015-04-23（11）.

[5]劉云山.深入學(xué)習(xí)貫徹黨的十八屆三中全會精神切實把思想和行動統(tǒng)一到全會精神上[J].時事報告，2013（12）：4-10.

Influence of Social Ideology on University Students'Ideological Education

Zhou Xiaomei,Jiang Yuxi
（College of Marxism,Shenyang Normal University,Shenyang Liaoning110034）

The current social ideological trends are characterized by multiple reality,various modes of communication and universal acceptance,which have both negative and positive effects upon college students.In order to avoid the negative effects,college students must increase their awareness of ideological education and promote the efficiency of ideological and political education.What's more,a good educational environment will also enhance the influence of ideological and political Education.Ideological and political education will play a great role of guidance with some effective measures.

social ideological trends;college students;ideological and political education;socialist core values

G 641

A

1674-5450（2016）03-0019-04

2015－11－03

2015年遼寧省社科聯(lián)與高校社科聯(lián)合作課題（W201511）

周笑梅，女，遼寧營口人，沈陽師范大學(xué)副教授，主要從事思想政治教育研究。

【責(zé)任編輯：張立新責(zé)任校對：楊抱樸】