張　瓊, 全練琴

(北京交通大學(xué) 土木建筑工程學(xué)院, 北京　100044)

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高校環(huán)境實驗室安全管理探討

張瓊, 全練琴

(北京交通大學(xué) 土木建筑工程學(xué)院, 北京100044)

高校實驗室是教師和學(xué)生進行教學(xué)和科研活動的重要場所,是創(chuàng)新人才的培養(yǎng)基地。安全管理是實驗室工作的重要內(nèi)容。樹立全過程安全管理理念,統(tǒng)籌規(guī)劃、合理布局,建立健全安全管理制度,發(fā)展綠色實驗室,促進環(huán)境實驗室科學(xué)、持續(xù)地發(fā)展。

環(huán)境實驗室； 全過程安全控制； 綠色實驗室

高校是培養(yǎng)人才的重要場所,高校實驗室不僅是進行科學(xué)研究的重要基地,更是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)實踐能力和創(chuàng)新精神的搖籃[1]。環(huán)境實驗室具有化學(xué)實驗室的一些特點,是高?；瘜W(xué)藥品集中使用地之一,不僅試劑種類繁多,而且常常用到危險化學(xué)品,這些?；肪哂幸兹?、易爆、有毒、有害、有腐蝕性等特性，而且實驗操作也涉及到水、電、高壓氣瓶、加熱、加壓等,具有一定的危險性。本文根據(jù)我校環(huán)境實驗室管理的狀況,對如何更好地做好環(huán)境實驗室的安全管理,提出了從源頭到終點的全過程安全控制及發(fā)展綠色實驗室的建議。

1　樹立“全過程安全控制”理念

隨著可持續(xù)發(fā)展理念的深入,人們對環(huán)境影響嚴重的工業(yè)生產(chǎn)過程提出了“清潔生產(chǎn)”的概念,并且得到了普遍的認可和接受[2]?！扒鍧嵣a(chǎn)”的核心是實施清潔的生產(chǎn)過程,相比以前的生產(chǎn)過程少產(chǎn)生甚至不產(chǎn)生污染物,以減少甚至徹底消除對環(huán)境的影響[3]。目前最受關(guān)注的清潔生產(chǎn)手段就是“全過程控制”,通俗的說法是“從搖籃到墳?zāi)埂?即從源頭開始控制到生產(chǎn)過程及最終各種產(chǎn)物的無害化處理。

環(huán)境實驗室承擔(dān)教學(xué)實驗與科研活動,在廣義上及本質(zhì)上可以看作一個類似的“工業(yè)生產(chǎn)過程”,這個過程即利用原材料(各種研究樣品如水樣、土壤或大氣樣品、各種化學(xué)藥品),在一定的條件下(比如常溫、常壓、高溫、高壓等環(huán)境)產(chǎn)生或獲得某些物質(zhì)(化學(xué)反應(yīng)后的目的產(chǎn)物與伴隨產(chǎn)物)的過程。 “全過程控制”理念的核心思想與解決問題的方式方法,不僅僅是環(huán)境實驗室的建設(shè)和運行,甚至其他實驗室的建設(shè)、運行都可以以此作為指導(dǎo)，建立“全過程安全控制”的實驗室安全管理體系。

“全過程安全控制”強調(diào)的是從源頭到最終的整個鏈條的全過程的安全控制,該理念就是把實驗室的規(guī)劃、建設(shè)、運行、管理等各個環(huán)節(jié)納入對安全的考量。它不再是簡單的對實驗室使用環(huán)節(jié)的安全管理,而是重視從設(shè)計之初盡可能消除安全隱患,強調(diào)整個實驗室運行過程中對人體、對環(huán)境的安全風(fēng)險最小化。它不僅涵蓋了傳統(tǒng)意義上的安全管理的要求,如注重實驗中相關(guān)不安全因素的管理(高溫、高壓、危險化學(xué)品、危險廢棄物等),而且內(nèi)涵更豐富,注重主動尋求更溫和的反應(yīng)條件,降低?；返氖褂昧颗c危險廢棄物的產(chǎn)生量,從根本上盡可能減少不安全的因素,這樣不僅有利于達到效益的最大化,而且符合創(chuàng)建“綠色實驗室”的要求[4],實現(xiàn)實驗室真正的“綠色發(fā)展”。

2　統(tǒng)籌規(guī)劃合理布局,搞好實驗室建設(shè)

實驗室“全過程控制”中的源頭控制,就是從實驗室規(guī)劃建設(shè)的設(shè)計之初進行系統(tǒng)的安全性設(shè)計。

實驗室的發(fā)展應(yīng)以學(xué)科發(fā)展為中心,同時把安全作為重中之重。目前高校實驗室的教學(xué)、科研活動越來越頻繁,學(xué)科建設(shè)不斷發(fā)展,教學(xué)科研平臺不斷細化,很多實驗室需要在原來的基礎(chǔ)上加以建設(shè)。實驗室的建設(shè)須合理規(guī)劃,根據(jù)學(xué)科的發(fā)展制定實驗室長期和短期的發(fā)展規(guī)劃與目標,在此基礎(chǔ)之上進行統(tǒng)籌規(guī)劃、合理布局,再進行安全措施的設(shè)計建設(shè)。

比如,化學(xué)藥品庫的設(shè)計,不僅要依照相關(guān)規(guī)定分類存放,還要考慮不同種類的化學(xué)藥品存放環(huán)境的差異,固體藥品可以對通風(fēng)系統(tǒng)不作太高要求,而揮發(fā)性有機化學(xué)品必須存放在通風(fēng)設(shè)施良好的環(huán)境中,24h不斷電，以保證通風(fēng)設(shè)施的正常運轉(zhuǎn),否則遭遇停電，影響通風(fēng)設(shè)施,環(huán)境中極易積累揮發(fā)性有機物,這些物質(zhì)常常易燃、易爆,即使靜電火花也可能引發(fā)安全事故；大型儀器室對環(huán)境有嚴格的要求,常常要求恒溫、恒濕、通風(fēng)，而精密儀器還需安靜的環(huán)境,較多人員的活動引起的震動都可能對儀器的精密性產(chǎn)生影響。

又比如,有腐蝕性氣體房間的通風(fēng)設(shè)施需考慮氣體的腐蝕性,選用防腐材質(zhì)；大功率儀器設(shè)備要考慮房間進戶線的負荷是否滿足要求；危險廢物的貯存必須針對危險廢物的類別加裝安全設(shè)施等。

環(huán)境實驗室的建設(shè)不僅需要統(tǒng)籌規(guī)劃、合理安排,而且還需要根據(jù)各個功能區(qū)、儀器設(shè)備、可能使用藥品及實驗中可能產(chǎn)生的化學(xué)物質(zhì)的特點進行更加精細化的安全設(shè)計。只有統(tǒng)籌考慮,著眼于每一個細節(jié)的安全設(shè)計,才能為實驗室的安全運轉(zhuǎn)奠定良好的基礎(chǔ)。

3　設(shè)立安全管理資金、建立健全安全管理制度

在實驗室的建設(shè)中雖然充分考慮到安全的重要性,采取一系列的安全措施,但實驗室的良好運轉(zhuǎn)不僅需要這些設(shè)施的啟用和維護,更要形成科學(xué)的、規(guī)范的、完善的管理制度,保證實驗室的良好運轉(zhuǎn)。

3.1加大投入,設(shè)立專項資金

環(huán)境實驗室由于復(fù)雜性,常常配備有大量的安全設(shè)施及安全系統(tǒng):消防栓消防帶、噴淋裝置；滅火器材、沙袋沙箱；通風(fēng)系統(tǒng)、通風(fēng)櫥、醫(yī)藥急救用品箱、實驗防護用品；各種疏散標志、各功能區(qū)操作危險因素的提示標志；各種報警裝置(如防火、防盜、煙霧、遠程等)、(位置、攝像)顯示屏；紅外掃描全程監(jiān)控系統(tǒng)、監(jiān)控中心；恒溫、恒濕系統(tǒng)；藥品庫、高壓氣瓶室、危險廢棄物貯存庫等的通風(fēng)防爆措施。這些安全系統(tǒng)與安全措施需要日常的維護與定期或不定期的更新。如:消防器材用得最多的滅火器有使用期限,需要定期更換；醫(yī)藥急救用品箱需要定期更換，防止用品過期遇到緊急情況不能發(fā)揮作用；安全防護用品與設(shè)施防止老化等。設(shè)備有使用壽命,安全設(shè)施同樣如此。實驗室的安全設(shè)施的建設(shè)不是一勞永逸的,在使用的過程中需要維護、維修以及定期淘汰。

實驗室安全的重要性雖然得到了普遍認可,但現(xiàn)實往往是等到某些設(shè)施不能用了才申請經(jīng)費更換,而申請經(jīng)費的到位常常需要一定的時間,這個時間段則存在安全隱患?，F(xiàn)實中安全事故的高發(fā)、頻發(fā)很多都是人們的僥幸心理造成的。因此建議學(xué)校相關(guān)部門要給予合理的經(jīng)費保障,學(xué)?；?qū)W院最好每年撥出一筆專項資金,用于安全設(shè)施的維護更新及加強危險化學(xué)品、廢棄化學(xué)品儲存、處理與處置的建設(shè)，增加應(yīng)急處置、自身防護裝備、物資的儲備等,不斷提高應(yīng)急能力,確保全過程無疏漏,將不安全因素降至最低,保證在發(fā)生環(huán)境事件時能有效防止對人生命、健康造成威脅和對環(huán)境的污染。

3.2建立管理機構(gòu),加強監(jiān)督檢查

3.2.1建立管理體制

實驗室安全管理要建立校、院、實驗室三級管理機構(gòu)。學(xué)校成立專門的實驗室安全領(lǐng)導(dǎo)小組,由校領(lǐng)導(dǎo)負責(zé),相關(guān)的職能部門，如實驗室設(shè)備與管理處、保衛(wèi)處等的主要領(lǐng)導(dǎo)為小組成員,專門管理全校實驗室的安全工作。學(xué)院成立實驗室安全工作小組,院長任組長,由分管實驗室工作的院長、實驗中心主任以及各實驗室主任為組員。實驗室設(shè)立專職安全管理崗位,由其負責(zé)組織其他實驗室人員具體落實實驗室安全工作。本科教學(xué)實驗、科研實驗、大學(xué)生創(chuàng)新實驗均落實到每一位任課教師或?qū)嶒炇医處?每一名進入實驗室的學(xué)生須有指導(dǎo)教師作為安全責(zé)任人,每學(xué)期簽訂實驗室安全責(zé)任書。安全工作務(wù)必落實到分管實驗室領(lǐng)導(dǎo)、實驗室主任、實驗室安全管理人員及實驗人員。

3.2.2加強監(jiān)督檢查

監(jiān)督檢查在實驗室安全管理工作中非常重要。監(jiān)督檢查內(nèi)容包括實驗室安全管理是否到位、安全設(shè)備是否處于良好的狀態(tài)、實驗室是否存在安全隱患等。發(fā)生事故的主要原因是不安全環(huán)境和不安全行為[5],監(jiān)督檢查的目的是排查不安全因素,防患于未然。

不安全環(huán)境是指儀器設(shè)備、化學(xué)藥品處于不安全狀態(tài)(如水、電、熱源、高壓氣瓶等,試劑、氣體、煙火、爆炸等)；不安全行為指進入實驗室人員的不安全行為,如安全意識淡薄、技能欠佳、儀器設(shè)備操作不規(guī)范、試劑藥品使用不正確、危險廢棄物處理不當?shù)?。實驗室安全管理人員必須業(yè)務(wù)熟練、安全意識與責(zé)任心強,定期對各個環(huán)節(jié)的安全予以檢查。校級安全領(lǐng)導(dǎo)小組至少每學(xué)期檢查一次,院級工作小組每月檢查一次,實驗室每周統(tǒng)一組織檢查一次,專職實驗安全員要全程巡回檢查,實驗室教師和課題小組要及時自查。發(fā)現(xiàn)安全隱患及時指正，提出整改方案并限期整改,整改后必須接受安全檢查，通過后方可開展實驗。

實踐經(jīng)驗表明,安全設(shè)施的建設(shè)與管理任務(wù)明確,容易完成,難以管理的是學(xué)生的實驗室行為,尤其是研究生與參加大學(xué)生創(chuàng)新實驗的本科生。本科實驗教學(xué)有任課教師與實驗教師全程指導(dǎo),學(xué)生實驗中任何不安全行為都能得到及時指正,而研究生與做大學(xué)生創(chuàng)新實驗的本科生,指導(dǎo)教師由于教學(xué)、出差等任務(wù),不能全程參與指導(dǎo)學(xué)生實驗,學(xué)生對儀器不規(guī)范操作、藥品不正確使用等不安全行為難以在第一時間被糾正,只能通過定期或不定期的監(jiān)督檢查來規(guī)范,盡最大可能消除隱患。

3.3健全管理制度,完善管理體系

實驗室的各項規(guī)章制度是實施安全管理的重要保障[6]。安全工作的科學(xué)化、制度化、規(guī)范化,必須依照國家、學(xué)校及實驗室的各項規(guī)章制度執(zhí)行,因此,必須制定一整套相應(yīng)的安全管理制度保證實驗室的安全運轉(zhuǎn)。

實驗室的安全管理制度包括實驗室學(xué)生守則、實驗室教師守則、實驗崗位安全責(zé)任制度、實驗室儀器設(shè)備購買須知、實驗室化學(xué)藥品購買須知、化學(xué)藥品的存放領(lǐng)取與使用制度、危險化學(xué)品的安全管理與使用管理規(guī)定、實驗室危險廢棄物處置細則、大型儀器維修保養(yǎng)使用管理規(guī)定、高壓氣瓶安全使用管理規(guī)定、特種設(shè)備安全使用管理細則、安全用電規(guī)定、安全用水規(guī)定、實驗室環(huán)境事件突發(fā)預(yù)案、實驗室安全助管職責(zé)規(guī)定、研究生安全管理細則、實驗室環(huán)境保護細則等。

實際工作表明,實驗室安全助管必不可少。雖然實驗室有專職工作人員,也有教師不定期到實驗室指導(dǎo)研究生,但節(jié)假日、工作日非工作時間,研究生依然在實驗室工作,有時晚上也要實驗。針對這種情況,須專門聘請安全助管,要求每天早晚兩次檢查,嚴查“四防”(防火、防盜、防破壞、防污染)、“五關(guān)”(關(guān)好門、關(guān)好窗、關(guān)好水、關(guān)好電、關(guān)好氣)、“一查”(檢查儀器設(shè)備)。通過安全助管的巡查,真正做到全天候安全管理,堅決杜絕和排除各種不安全因素和事故隱患。

3.4加強安全教育,提高師生安全意識

可以采用多層次、多形式安全教育提高學(xué)生的安全意識。豐富的安全教育形式能激發(fā)學(xué)生的興趣,調(diào)動學(xué)生的積極參與度；多層次的展開,能加深學(xué)生對安全的深刻認識。

我校的安全教育落實到每一個學(xué)生和教職工?！敖逃瓷睢?倡導(dǎo)安全文化成為高校師生日常生活的一部分[7]。學(xué)校每年定期邀請專業(yè)消防工作人員到我校開展消防知識講座、開展形式多樣的安全教育活動。每年入學(xué)的本科生在第一學(xué)期必須通過學(xué)校組織的安全知識培訓(xùn)與在線安全知識考核,才能獲得后期進實驗室學(xué)習(xí)的基本準入資格[8]。

學(xué)校開展的安全教育對環(huán)境專業(yè)的學(xué)生是遠遠不夠的,環(huán)境專業(yè)的學(xué)生面臨更復(fù)雜的實驗環(huán)境。除了常規(guī)的安全因素,還涉及到水、電、氣、普通化學(xué)品與危險化學(xué)品、危險廢棄物等。搞好進一步安全教育,是將實驗室各項安全制度落到實處的保證。我校環(huán)境實驗室承擔(dān)四大化學(xué)實驗課的教學(xué)任務(wù),在學(xué)生的第一門實驗課“無機化學(xué)實驗”中,增加一次課講解實驗室安全注意事項與實驗操作的規(guī)范問題,內(nèi)容從認識實驗室大門、安全出口、消防設(shè)施到各個房間的水、電、氣布置及要求；從對化學(xué)藥品的認識了解、實驗內(nèi)容到實驗中可能存在的危險因素與相應(yīng)的防范措施。希望學(xué)生從進實驗室的第一天,就將安全意識扎根于腦海中與行為中。每學(xué)期初對研究生也開展一次系統(tǒng)的安全教育,內(nèi)容與新入實驗室的本科生大體相同,同時針對他們在實驗室獨立工作時間長的特點,制定了更為詳盡的管理細則,從增加一個插座到購買大大小小的儀器設(shè)備,都要求在實驗室備案,接受定期的安全檢查,杜絕可能存在的安全隱患。

4　發(fā)展綠色實驗室,促進實驗室科學(xué)持續(xù)發(fā)展

環(huán)境實驗室是研究解決環(huán)境問題的重要場所之一,它承擔(dān)著解決環(huán)境問題的重任,不能在解決環(huán)境問題的過程中引入新的環(huán)境問題,因此環(huán)境實驗室的建設(shè)、運轉(zhuǎn)與發(fā)展不同于其他實驗室,必須強化綠色化學(xué)理念[9-10],發(fā)展綠色實驗室,真正做到人與自然的和諧。

4.1結(jié)合實際,加強實驗室環(huán)境保護建設(shè)

針對環(huán)境實驗室的學(xué)生基本為環(huán)境專業(yè)的本科生或研究生,管理制度中補充實驗室環(huán)境保護細則,大力倡導(dǎo)環(huán)境保護行為,對學(xué)生在實驗室的節(jié)水、節(jié)電行為進行明確的規(guī)定,鼓勵學(xué)生在實驗中探索創(chuàng)新,追求“清潔實驗”,盡可能采用危險性較小的藥品、盡可能用較小劑量的藥品、盡可能探求溫和的反應(yīng)條件等,旨在盡可能減小化學(xué)實驗或環(huán)境實驗對人體健康和環(huán)境的風(fēng)險。實驗室的這些環(huán)境保護條例雖然不是安全管理所必需,但與安全又息息相關(guān)。這些要求對環(huán)境專業(yè)的學(xué)生不僅僅是培養(yǎng)環(huán)境保護意識,更是讓他們走出課堂時能順應(yīng)時代的要求,將環(huán)境保護的理論落到實處。追求“清潔實驗”的學(xué)生,他們對安全、環(huán)境重要性的認識能夠達到一個新的高度。

4.2倡導(dǎo)微型化學(xué)實驗,促進實驗室科學(xué)持續(xù)發(fā)展

實驗室大力宣傳綠色化學(xué)的概念,在實驗教師中積極倡導(dǎo)“微型化學(xué)實驗”。微型化學(xué)實驗由美國的Mayo博士上世紀80年代開始研究試用,我國于1988年末開始研究和推廣[11-12]。它最突出的優(yōu)點是用量少,僅為常規(guī)用量的1/10～1/100,特別適合有毒性、藥品貴、用量大、污染嚴重的化學(xué)實驗。微型實驗的推廣不僅可以減少危險化學(xué)品的使用,還可以減少反應(yīng)物的產(chǎn)生,從根本上減少危險廢棄物的量。

實驗室在學(xué)生中積極倡導(dǎo)“清潔實驗”,用盡量少的原料和試劑完成實驗,盡量選擇安全的原料、安全的實驗項目,減少實驗過程中的健康風(fēng)險和環(huán)境風(fēng)險。實驗室對實驗最終產(chǎn)物,即各種廢棄物制定了詳盡的“實驗室危險廢棄物處置條例”,將實驗的末端產(chǎn)物的有效處置進行了科學(xué)的規(guī)定,確保將健康風(fēng)險與環(huán)境風(fēng)險降至最低[13]。

5　結(jié)語

環(huán)境實驗室安全管理的科學(xué)化、規(guī)范化關(guān)系到師生的身體健康,關(guān)系到學(xué)?！捌桨残@、和諧校園”建設(shè),是一項常抓不懈的工作。我們必須樹立科學(xué)的發(fā)展觀,以全過程安全控制作為指導(dǎo),全方位、全天候搞好環(huán)境實驗室環(huán)境建設(shè)、安全建設(shè),創(chuàng)建綠色實驗室,促進實驗室科學(xué)、持續(xù)地發(fā)展。

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Discussiononenvironmentlaboratorysafetymanagementincollegesanduniversities

ZhangQiong,QuanLianqin

(SchoolofCivilEngineeringandArchitecture,BeijingJiaotongUniversity,Beijing100044,China)

Thelaboratoryincollegesanduniversitiesisanimportantplaceforteachingandscientificresearch,anditisalsoabaseoftrainingnewtypeoftalents.Safetymanagementisanimportantcontentofexperimentalwork.Itshouldestablishthewholeprocessofsafetycontrol,makescientificplanningandarationallayout,developsafetysystems,andpromotethescientificandsustainabledevelopmentforenvironmentlaboratories.

environmentlaboratory；wholeprocesssafetymanagement；greenlaboratory

DOI:10.16791/j.cnki.sjg.2016.07.058

2016-01-27

北京交通大學(xué)實驗室研究課題資助項目

張瓊(1971—),女,湖北公安,博士,實驗師,從事環(huán)境工程實驗教學(xué)與管理.

E-mail：zhangqiong.hb@163.com

G647

B

1002-4956(2016)7-0227-04