文/王　鑫

重視家庭教育 回歸教育本真

文/王鑫

“遍地的大學(xué)生有幾個(gè)能找到工作”“我們把孩子送到學(xué)校去，那就是老師的事了”“我們忙得很，沒有時(shí)間去問孩子的學(xué)習(xí)……”作為一名教育者，筆者聽了這些話后心里七上八下的。影響孩子成長的因素很多，但不少的農(nóng)村家長忽視了家庭教育、社會(huì)環(huán)境的影響，很多家長片面地認(rèn)為孩子就是放在學(xué)校教育的，學(xué)生素養(yǎng)的好壞全賴學(xué)校教育。類似的種種言語也反映出當(dāng)前家庭教育在學(xué)生的成長過程中的缺失，到底如何有效調(diào)節(jié)好家庭教育、社會(huì)教育與學(xué)校教育三者之間的關(guān)系，是很值得思考的。

家庭教育的現(xiàn)狀

父母外出打工，忽視了留守兒童的家庭教育留守兒童長期與父母分離，當(dāng)他們出現(xiàn)心理困惑、遭遇學(xué)習(xí)困境、面臨生活困難時(shí)，能否得到遠(yuǎn)在幾百里甚至幾千里之外父母的幫助？尤其是小學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣尚未養(yǎng)成，正確的學(xué)習(xí)方法有待掌握，自控能力還比較弱，需要家庭和學(xué)校共同參與教育活動(dòng)。家庭教育的空白或不全成為影響孩子學(xué)習(xí)成績提高和健康成長的一個(gè)主要因素。

家長素養(yǎng)滯后，影響了學(xué)生的身心發(fā)展由于歷史、經(jīng)濟(jì)條件、農(nóng)村社會(huì)環(huán)境等因素的影響，好多學(xué)生父母讀書不多，文化素質(zhì)偏低，大都集中在初中文化程度，有相當(dāng)一部分家庭教育承擔(dān)者缺少進(jìn)行家庭教育的能力；有些家長對(duì)子女教育束手無策，只能聽自任之，全部推給學(xué)校。

家長拔苗助長，缺少科學(xué)的教育方法在現(xiàn)實(shí)生活中，不少家長對(duì)家庭教育的目的、內(nèi)容缺乏正確理解，教育方式也不恰當(dāng)，不能根據(jù)孩子的性格特點(diǎn)以及年齡段心理特點(diǎn)制定相應(yīng)的教育計(jì)劃。

實(shí)行家校合作的思考

家庭教育的缺失也給學(xué)校教育帶來了負(fù)面影響，為了能更好解決家庭教育缺乏帶來的問題，班主任需要做大量的工作，諸如家長會(huì)、心理輔導(dǎo)等，需要與家長建立起聯(lián)系，取得家長的支持和配合。

定期召開“家長會(huì)”，構(gòu)建家校溝通平臺(tái)家長會(huì)是老師和家長溝通的最好方式，有利于加強(qiáng)家校之間的溝通和聯(lián)系，提高家長對(duì)教育的重視程度，形成家校教育的合力，同時(shí)也能最大限度地消除教師和家長之間的誤解。

遵循孩子的成長規(guī)律，切忌拔苗助長孩子的成長是有一定規(guī)律的，家長不應(yīng)該給孩子選擇不適合其年齡的教育。學(xué)前教育小學(xué)化，小學(xué)教育中學(xué)化，唯恐落后，拔苗助長讓孩子們?cè)据p松愉快的童年“蕩然無存”，所謂的寒暑假正逐步演變成了“第三、第四學(xué)期”。這不，近些年來孩子們的近視率在急劇上升，厭學(xué)、棄學(xué)一族在急劇增加。

將家訪做到實(shí)處家訪是班主任主動(dòng)與家長溝通的最直接、最有效的手段，為了降低家訪的盲目性，提高家訪的工作效率，教師必須根據(jù)班級(jí)工作的實(shí)際情況和學(xué)生的個(gè)體差異，有目的地采取相應(yīng)的家訪形式，以實(shí)現(xiàn)班主任與家長的有效合作。做好家訪工作，引導(dǎo)和教育好學(xué)生，光有愛心是不夠的，還必須明確目標(biāo)，做好計(jì)劃，講究適當(dāng)?shù)姆绞椒椒ā?/p>

互動(dòng)交流，獲得家長理解支持通過舉辦“校園文化藝術(shù)節(jié)”“讀書活動(dòng)”“演講比賽”“運(yùn)動(dòng)會(huì)”等活動(dòng)，多多邀請(qǐng)家長參與，讓家長感受到學(xué)校的變化和教育的進(jìn)步，促動(dòng)家長積極配合學(xué)校搞好家校共育。同時(shí)借助廣播、電視、報(bào)紙等宣傳媒體的力量，樹立家庭教育典型，弘揚(yáng)正氣，破除舊習(xí)，爭取社會(huì)力量的支持。

如何讓家長認(rèn)識(shí)到家庭教育的重要性，如何協(xié)調(diào)好家庭教育、社會(huì)教育、學(xué)校教育之間的關(guān)系，是需要不斷的實(shí)踐和探索的，更是需要引起社會(huì)各界的廣泛關(guān)注和支持。“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。”作為農(nóng)村教師的筆者將繼續(xù)思考如何轉(zhuǎn)變家長的思想以及有效的組織家校聯(lián)合，讓學(xué)校、家庭、社會(huì)共同致力于學(xué)生的素質(zhì)發(fā)展和快樂成長！

（作者單位：山東省棗莊市市中區(qū)西王莊鎮(zhèn)中心小學(xué)）