閆紅茹

“微形式”平臺(tái)對(duì)大學(xué)生思想政治教育的利弊分析

閆紅茹

微博、微信等微形式平臺(tái)已經(jīng)發(fā)展成為高校大學(xué)生普遍應(yīng)用的互動(dòng)媒體平臺(tái)，微形式的多元、多樣化傳播方式對(duì)高校傳統(tǒng)的灌輸式教育造成了嚴(yán)重的沖擊。文章通過對(duì)微形式平臺(tái)對(duì)大學(xué)生思想政治教育的影響進(jìn)行利弊分析，提出高校運(yùn)用“微形式”的特點(diǎn)及優(yōu)勢(shì)，并借助于微形式，促進(jìn)高校思想政治教育工作的創(chuàng)新與發(fā)展，探索思想政治教育創(chuàng)新路徑。

微形式思想政治教育創(chuàng)新發(fā)展

引言

近期，中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)信息中心發(fā)布第37次調(diào)查報(bào)告，報(bào)告顯示，截至2015年12月，中國(guó)網(wǎng)民規(guī)模達(dá)6.68億，互聯(lián)網(wǎng)普及率為50.3%；手機(jī)網(wǎng)民規(guī)模達(dá)6.2億，占比提升至90.1%。新網(wǎng)民不斷增長(zhǎng)，學(xué)生群體比重最大。報(bào)告指出，截至2015年12月，我國(guó)網(wǎng)民規(guī)模達(dá)6.68億，互聯(lián)網(wǎng)普及率為50.3%，較2014年底提升2.4個(gè)百分點(diǎn)。2015年新增加的網(wǎng)民群體中，學(xué)生群體的占比為46.4%［1］。根據(jù)統(tǒng)計(jì)顯示，在全國(guó)大學(xué)生中，采用微信、微博等“微形式”的學(xué)生已超出了總數(shù)的三分之二。如今，微博、微信等微形式平臺(tái)已經(jīng)發(fā)展成為高校大學(xué)生普遍應(yīng)用的互動(dòng)媒體平臺(tái)?！拔⑿问健睂?duì)學(xué)生的影響有利有弊，高校應(yīng)借助于微形式，探索思想政治教育創(chuàng)新路徑，促進(jìn)高校思想政治教育工作的創(chuàng)新與發(fā)展。

“微形勢(shì)”學(xué)生思想政治教育面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn)

1.“微形式”下大學(xué)生思想政治教育面臨的機(jī)遇

當(dāng)前，高校傳統(tǒng)的思想政治教育方法被社會(huì)各界詬病，一方面是由于教學(xué)內(nèi)容的落后，缺乏時(shí)代性和創(chuàng)新型，另一方面是由于高校思想政治教育在進(jìn)行具體教學(xué)的過程中缺乏互動(dòng)性。微平臺(tái)的出現(xiàn)則為打破高校思想政治教育工作的僵局提供了條件。

（1）微博、微信等微形式平臺(tái)，可以豐富校園文化，增強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng)交流，促進(jìn)高校思想政治教育工作的開展。教育、科研機(jī)構(gòu)公眾號(hào)的開通豐富了學(xué)習(xí)資料，便于學(xué)生查閱，任何人都可以較為輕松地從公眾號(hào)上找到學(xué)習(xí)資料；微課件、微視頻教程等網(wǎng)絡(luò)課程的風(fēng)靡將學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)傳遞到學(xué)生的手里，大學(xué)生可以依據(jù)愛好和興趣進(jìn)行內(nèi)容的選擇，既方便又快捷。高校官方微博、官方微信，可以向大學(xué)生傳播積極、向上的校園文化內(nèi)容，有助于高校社團(tuán)開展豐富多彩的活動(dòng)。利用微平臺(tái)能夠改變傳統(tǒng)的灌輸式的教學(xué)模式，使學(xué)生擺脫厭煩情緒的同時(shí)，提高思想政治教育工作的效果。

（2）高校學(xué)生是高校管理工作的主要對(duì)象，在微博、微信等微形式平臺(tái)的幫助下，有助于實(shí)現(xiàn)學(xué)校與學(xué)生間的交流與互動(dòng)。目前，在校大學(xué)生大多數(shù)為獨(dú)生子女，他們渴望與同齡人交流，但是獨(dú)生子女原本在家庭中的中心地位會(huì)在走出家門之后的人際交往中受到強(qiáng)烈的沖擊和挑戰(zhàn)，容易引發(fā)許多心理和情感上的問題。在高校大學(xué)生問卷調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生心理障礙嚴(yán)重影響了學(xué)習(xí)和生活。高?？梢越柚⒉?、微信，及時(shí)洞悉學(xué)生最新的思想動(dòng)態(tài)，思想政治教育工作者可以在第一時(shí)間掌握學(xué)生在微博或微信上所發(fā)布的情感困境、生活或?qū)W習(xí)上的困難等，并做好思想工作，對(duì)思想政治教育方式方法加以調(diào)整，結(jié)合學(xué)生的反饋情況，對(duì)教育及管理中所存在的問題加以糾正，提升思想政治教育效果。

2.“微形式”下大學(xué)生思想政治教育工作面臨的挑戰(zhàn)

我們應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)到大學(xué)生正處于人生觀、價(jià)值觀的形成時(shí)期，如果對(duì)微平臺(tái)中的海量信息不加以斟酌和選擇，會(huì)對(duì)大學(xué)生的成長(zhǎng)造成不利影響，高校思想政治工作也會(huì)面臨全新挑戰(zhàn)。

（1）微信、微博的出現(xiàn)刺激了大學(xué)生消費(fèi)主義觀念和攀比心理。統(tǒng)計(jì)顯示，在全國(guó)大學(xué)生中，采用微信、微博等“微形式”的學(xué)生已超出了總數(shù)的三分之二，而微信、微博等“微形式”是依托于智能手機(jī)存在的，以4G手機(jī)為代表的微平臺(tái)工具誘導(dǎo)著大學(xué)生的不健康消費(fèi)，引發(fā)大學(xué)生的攀比心理。由于微信、微博等“微形式”具有極快的信息傳播速度，便于開展即時(shí)分享，大學(xué)生就日常學(xué)習(xí)、生活中所發(fā)生的事更愿意借助于微博、微信等形式加以發(fā)布，因此大學(xué)生的流量需求變大，轉(zhuǎn)而變成手機(jī)月租變高，花銷變大；不同品牌和型號(hào)的智能機(jī)引發(fā)大學(xué)生們的攀比行為。在高校思想政治教育工作中，如何對(duì)大學(xué)生進(jìn)行積極引導(dǎo)，避免這些不良風(fēng)氣對(duì)大學(xué)生產(chǎn)生影響，是當(dāng)前高校思想政治教育工作者必須正視的。

（2）微信、微博等微媒體對(duì)大學(xué)生價(jià)值觀形成了沖擊。大學(xué)生雖說已經(jīng)開始步入社會(huì)，開始有自我決斷能力，但總的來說，他們的心智并未成熟，對(duì)于事件的觀點(diǎn)仍存在不足，不能很正確地認(rèn)識(shí)和處理一些信息和消息。微信微博等微媒體上豐富多彩的網(wǎng)絡(luò)信息極大地充斥著青年大學(xué)生的精神世界，由于這一群體好奇心極強(qiáng)，且自我監(jiān)控能力較弱，微信、微博上以色情、拜金、暴力、反動(dòng)為內(nèi)容的灰色信息極大地影響著青年大學(xué)生的心理健康。

借助“微形式”平臺(tái)，探索思想政治教育創(chuàng)新路徑

高校思想政治教育“微形式”的應(yīng)用，是思想政治教育平臺(tái)數(shù)量的激增和目標(biāo)受眾面不斷細(xì)化所導(dǎo)致的必然結(jié)果，大學(xué)生成長(zhǎng)成才平臺(tái)的選擇已經(jīng)不再只局限于幾個(gè)“權(quán)威”部門的“封裝”信息。要想使大學(xué)生不斷健康發(fā)展，高校思想政治教育工作者必須善于開發(fā)和利用“微形式”平臺(tái)，依托微形式教育平臺(tái)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)和研討，構(gòu)建科學(xué)合理的微形式思想政治教育工作模式，發(fā)揮微信、微博等微媒體強(qiáng)大的育人功能。

1.樹立思想政治教育的“即時(shí)性”理念

“即時(shí)性”是微博、微信等平臺(tái)的最基本特點(diǎn)，高校學(xué)生普遍應(yīng)用微形式平臺(tái)，而這種“即時(shí)性”幾乎已經(jīng)消除了信息傳播的過程，使消息傳遞與分享成為瞬時(shí)過程，實(shí)現(xiàn)了信息傳播的一對(duì)多、多對(duì)一及多對(duì)多。微博、微信等微平臺(tái)要求思想政治教育工作者必須緊跟大學(xué)生的節(jié)奏，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育方式，開通微博、微信，堅(jiān)持“即時(shí)性”理念，通過微平臺(tái)對(duì)最新的時(shí)事熱點(diǎn)問題進(jìn)行發(fā)布，吸引大學(xué)生的關(guān)注和討論，使學(xué)生借助于新型載體進(jìn)行業(yè)余學(xué)習(xí)。同時(shí)，結(jié)合課堂教育，提高教學(xué)質(zhì)量。此外，應(yīng)在微形式平臺(tái)上就熱點(diǎn)話題同學(xué)生展開討論，培養(yǎng)其正確的人生觀、價(jià)值觀，鍛煉其思維能力。當(dāng)面對(duì)突發(fā)性事件，應(yīng)借助于微形式平臺(tái)，對(duì)事實(shí)進(jìn)行發(fā)布，阻斷謠言散步，科學(xué)地引導(dǎo)輿論的走向。

2.樹立思想政治教育的“多維互動(dòng)”觀念

包括師生、生生、教師與家長(zhǎng)之間的互動(dòng)。思想政治教師可結(jié)合教學(xué)計(jì)劃，借助最新的時(shí)事熱點(diǎn)作為案例開展教學(xué)，課后要求學(xué)生結(jié)合課堂所學(xué)內(nèi)容，在微形式平臺(tái)上發(fā)表自己對(duì)于該事件的認(rèn)識(shí)和評(píng)論，教師可參與其中，就評(píng)論展開集中點(diǎn)評(píng)，對(duì)好評(píng)論進(jìn)行“點(diǎn)贊”，也可開展一對(duì)一交流，提高學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)。不僅如此，微形式平臺(tái)有很多熱點(diǎn)實(shí)踐、娛樂八卦、讀書小組等話題，學(xué)生可就感興趣的話題與其他學(xué)生開展交流、互動(dòng)，自由表達(dá)觀點(diǎn)，極大地提升了其獨(dú)立思考和與人際交往的能力。家長(zhǎng)和教師之間的互動(dòng)也變得十分方便，教師定期發(fā)布學(xué)校及學(xué)生動(dòng)態(tài)，與家長(zhǎng)共同分享學(xué)生的學(xué)習(xí)及生活情況，有助于合力解決學(xué)生的思想問題，提高思想政治的工作效率。

3.加快構(gòu)建思想政治教育“微形式”運(yùn)行機(jī)構(gòu)

構(gòu)建高校微形式平臺(tái)運(yùn)行小組，由主管領(lǐng)導(dǎo)、教師等作為組長(zhǎng)，宣傳部門負(fù)責(zé)“微形式”平臺(tái)的管理、監(jiān)督，團(tuán)委及學(xué)院輔導(dǎo)員、思想政治教師為小組成員，協(xié)助開展運(yùn)行工作，共同開展調(diào)研，掌握學(xué)生最新思想動(dòng)態(tài)，及時(shí)調(diào)整思想政治教育思路及方案。加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，由掌握“微形式”技術(shù)及思想政治教育工作的專業(yè)人員負(fù)責(zé)微形式平臺(tái)的正常運(yùn)營(yíng)與管理，解決其運(yùn)行中可能面臨的技術(shù)問題，加強(qiáng)監(jiān)管，一旦遇到散播不良信息的行為，就要及時(shí)加以阻止和刪除，確保各部門“微形式”平臺(tái)科學(xué)運(yùn)行，為學(xué)生提供良好的微環(huán)境。

結(jié)束語(yǔ)

在新興的技術(shù)條件和環(huán)境下，高?？梢杂行У孬@取更豐富、更多樣化的教育資源，促進(jìn)學(xué)生思想政治素質(zhì)的提升，創(chuàng)新思想政治教育方法，借助于“微形式”平臺(tái)的強(qiáng)大溝通功能與信息傳輸功能，增強(qiáng)思想政治教育工作者與學(xué)生之間的互動(dòng)，高效地開展思想政治理論教育與實(shí)踐活動(dòng)，逐步提升思想政治教育工作的效果。

［1］中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)信息中心：《第37次中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r調(diào)查統(tǒng)計(jì)報(bào)告》，2016-02-01.http://games.sina.com.cn/y/n/2016-02-01/fxnzanm3932848.shtm l。

［2］陳耀、李遠(yuǎn)煦：《微傳播群體性事件中的思想政治教育研究》，《教育評(píng)論》2012年第5期。

［3］吳亞弟、莫天福：《微時(shí)代大學(xué)生思想政治教育研究》，《海南師范大學(xué)學(xué)報(bào)》（自然科學(xué)版）2014年第3期，第109-112頁(yè)。

作者單位：西安航空職業(yè)技術(shù)學(xué)院陜西西安