廖　芳（四川文化產(chǎn)業(yè)職業(yè)學院　四川　成都　610213）

攝影攝像技術專業(yè)建設的探索與實踐——以四川文化產(chǎn)業(yè)學院影視學院攝影攝像技術專業(yè)為例

廖芳（四川文化產(chǎn)業(yè)職業(yè)學院四川成都610213）

新興文化產(chǎn)業(yè)領域快速拓展給高職院校攝影攝像專業(yè)發(fā)展帶來新的機遇，提供了新的動力，也對學科專業(yè)建設和人才培養(yǎng)提出更高需求。高職院校必須主動適應區(qū)域、行業(yè)經(jīng)濟和社會發(fā)展需要，及時跟蹤市場需求，創(chuàng)新校企合作機制，抓住機遇加快學科建設和人才培養(yǎng)。

攝影攝像專業(yè)建設

攝影攝像是媒體傳播的重要媒介，廣泛應用于出版發(fā)行、印刷復制、影視藝術、文化旅游、演藝娛樂、動漫游戲、創(chuàng)意設計等文化產(chǎn)業(yè)不同領域。隨著數(shù)字技術、互聯(lián)網(wǎng)技術迅猛發(fā)展，人們更加看重視覺效果，“閱讀”方式發(fā)生轉(zhuǎn)變，傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)升級換代，數(shù)字影像得到廣泛使用和傳播。隨著會議攝影攝像、商業(yè)攝影攝像、產(chǎn)品攝影攝像、婚慶攝影攝像等需求量不斷增加，發(fā)展形成大批相關企業(yè)并越來越呈現(xiàn)向高端發(fā)展的趨勢，攝影師成為影樓、報社、電視臺、劇組、影視公司、廣告公司等普遍需要的人才。新興文化產(chǎn)業(yè)領域快速拓展給高職院校攝影攝像專業(yè)發(fā)展帶來新的機遇，同時也對學科建設和人才培養(yǎng)提出更高需求。

一、創(chuàng)新校企合作機制

1.整合資源，大力推動校企合作，從實習、就業(yè)等初級層面向產(chǎn)品研發(fā)、職工培訓等更深層次轉(zhuǎn)變，實現(xiàn)生產(chǎn)經(jīng)營活動與人才培養(yǎng)活動協(xié)同化，形成校企利益共同體。以四川文化產(chǎn)業(yè)職業(yè)學院影視學院攝影攝像技術專業(yè)為例，攝影專業(yè)以影視學院“三微互動”的“微影像”教學特色為校企合作導向，積極與四川省非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護中心深化校企合作關系，將現(xiàn)有的非遺傳承人視頻資料進行整理和完善，并將微紀錄片創(chuàng)作、視頻整理等項目導入攝影攝像專業(yè)“微影像”課程，服務專業(yè)教學。一方面深化和推動了我院省級示范建設、夯實和豐富校企合作內(nèi)容的同時，為專業(yè)建設做支持和后援，為課程改革做鋪墊。另一方面共同研發(fā)“微影像”產(chǎn)品，實現(xiàn)資源互補、共同發(fā)展，讓學生在項目完成過程中提高實踐技能，推動學院課程建設、提高教師教學水平；同時使企業(yè)達到項目收益、儲備企業(yè)人才的目的，形成學生、學校、教師、企業(yè)共贏的局面。

2.針對不同的攝影攝像目的，組建相應工作室和高素質(zhì)教學團隊，使學院成為企業(yè)的攝影師培訓中心，企業(yè)成為學院的學生實習就業(yè)基地，促進企業(yè)經(jīng)營目標與人才培養(yǎng)目標一體化。在平日的教學過程中把課堂放進企業(yè)，帶學生深入企業(yè)；把實訓試驗基地放在企業(yè)，讓學生們感受企業(yè)辦公環(huán)境、感受市場氛圍，進一步了解專業(yè)攝影機構(gòu)各部門的職責與分工，清晰崗位要求；企業(yè)一線工作人員與學院老師共同帶領學生分階段、分小組、分時間參與實踐項目，在培養(yǎng)學生和同時直接創(chuàng)造市場價值。

3.通過深化校企合作、項目導入、社會服務提高專業(yè)知名度；通過加強與專業(yè)攝影攝像協(xié)會合作，提高行業(yè)認可度；通過鼓勵師生考取中、高級攝影師證書等專業(yè)類職業(yè)技能考證，提高就業(yè)可信度。

二、改革人才培養(yǎng)模式

（一）進一步加強攝影攝像技術課程體系建設

攝影業(yè)的職業(yè)崗位包括攝影師、專業(yè)商務與管理、圖片設計與輸出、企事業(yè)單位和政府機構(gòu)的攝影事務人員。職業(yè)崗位所輻射的行業(yè)和機構(gòu)包括攝影業(yè)、廣告業(yè)、服飾時尚業(yè)、傳媒出版業(yè)、印刷業(yè)、政府機構(gòu)和企事業(yè)單位的宣傳廣告檔案部門。因此，課程體系建設要瞄準職業(yè)崗位和所輻射行業(yè)，深化教學改革，加大優(yōu)質(zhì)課程和精品課程建設力度，引入新理論、新技術，優(yōu)化課程組合，協(xié)調(diào)好理論與實踐、校內(nèi)與校外、必修與選修的關系，為學生創(chuàng)造充分的選擇學習空間。特別要注重建立專業(yè)工作室化教學模式，以模塊化教學、項目引領教學為主導，形成工作室教學團隊，改變傳統(tǒng)的課時計算方法，建立新的考核激勵機制。

（二）抓好課程教材建設

采取精選和補充編寫相結(jié)合的方式，保證課程教學內(nèi)容的先進性。由于我院在人才培養(yǎng)模式上倡導以“微影視”（微電影、微話劇、微影像）的“三微互動”體系，由影視學院策劃并組織作者編寫的“高校微電影創(chuàng)作叢書”正在緊鑼密鼓編寫中，意在及時將新知識、新技術和自教學、科研成果及時轉(zhuǎn)化為課堂知識，傳授給學生。

（三）加強資源庫建設

建立網(wǎng)絡共享平臺，搭建設計素材資料庫。注重以展覽的形式發(fā)掘優(yōu)秀學生作品，以平面印刷冊的形式整理優(yōu)秀學生作品。搭建以工作室為單位的電子文件包儲存平臺，將教師課件、教案、學生作品分階段逐個儲存，建成一個可查看、可學習、快捷方便、清晰明了的高質(zhì)量資源庫平臺。

三、加強校內(nèi)外實訓基地建設

一方面，打造校內(nèi)完整的“產(chǎn)品生產(chǎn)線”。針對當前市場迫切需要打造集產(chǎn)品拍攝場地、服化場地、道具輸出場地、后期圖片編輯機房、非編機房、圖片印刷室為一體，滿足所有實驗實訓環(huán)節(jié)的生產(chǎn)流水線，導入市場項目，引導學生最大程度地面向市場。加強影棚建設，增加學生在校實踐時間，支持學生積極參加各類大賽。另一方面，通過與專業(yè)攝影協(xié)會、廣告協(xié)會、攝影企業(yè)和傳媒機構(gòu)的長期教學合作，建立“攝影攝像技術專業(yè)校企合作委員會”，搭建更多的校外實訓基地，不斷優(yōu)化實踐教學。

四、加強師資隊伍建設，調(diào)動教師積極性

配強校內(nèi)師資力量，優(yōu)化教學團隊，引進專業(yè)帶頭人，充實師資隊伍，加強學習和培訓，培養(yǎng)骨干教師，增強研發(fā)能力。根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)計劃和設定的課程體系，做到每位教師熟練掌握兩門以上課程，能在實驗實訓項目中能獨立擔任實訓環(huán)節(jié)指導工作，完成指定教學計劃，形成打印本與電子本兩類細致教案。建立外聘教師專業(yè)考核委員會，加強外聘老師考核，外聘教師須在通過試講考核評議后行課。聘請行業(yè)專家，不定時開展攝影專題講座。

【責任編輯：閆現(xiàn)磊】

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1008-8784（2016）03-88-2

2015-12-26

廖芳（1983—），女，四川綿陽人，文學學士，四川文化產(chǎn)業(yè)職業(yè)學院教師，研究方向：藝術設計，攝影攝像專業(yè)教育。