文/中山市南朗理工學(xué)校 梁觀寧

如何在職中電工課堂教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育

文/中山市南朗理工學(xué)校 梁觀寧

職業(yè)中學(xué)的學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱，接受能力有限。如何提高職中學(xué)生學(xué)習(xí)效果和質(zhì)量，全面提高學(xué)生素質(zhì)?職中的教育教學(xué)應(yīng)從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，從學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、認(rèn)知水平、學(xué)習(xí)能力等各個(gè)方面的情況考慮，精心整編選擇教材內(nèi)容，組織好教材內(nèi)容的使用，靈活采取教學(xué)方法和教學(xué)手段。教學(xué)要切實(shí)適應(yīng)學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情與積極性;讓學(xué)生能學(xué)、會(huì)學(xué)、學(xué)會(huì);讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受快樂(lè)，在快樂(lè)中積極學(xué)習(xí)。只有這樣，才能更好地在教學(xué)中全面提升學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)。在電工基礎(chǔ)科等專業(yè)課教學(xué)中，我們嘗試做好以下幾方面，努力提高學(xué)生素質(zhì)。

一、注意內(nèi)容的可接受性

要使學(xué)生對(duì)某一科目感興趣，其中非常重要的因素是學(xué)科內(nèi)容的可接受性。電類專業(yè)科目當(dāng)然也不例外，要使學(xué)生對(duì)學(xué)科知識(shí)內(nèi)容聽(tīng)得懂，學(xué)得會(huì)，就需要針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況、根據(jù)學(xué)生入學(xué)基礎(chǔ)，按人才培養(yǎng)規(guī)格，確定課程的內(nèi)容、深度和廣度，著重突破技術(shù)訓(xùn)練程度，針對(duì)本專業(yè)特點(diǎn)，打破學(xué)科的限制，按專業(yè)需求進(jìn)行取舍，采取自編教材、取舍教材、降低難度，強(qiáng)調(diào)能力本位，突出技術(shù)、技能的訓(xùn)練地位。對(duì)課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)進(jìn)行較大的重組和調(diào)整，構(gòu)建一種新的課程體系。涵蓋“必需、夠用和聯(lián)系實(shí)際”的知識(shí)點(diǎn)。

備好課，備好人;由淺入深，循序漸進(jìn)，適當(dāng)調(diào)整目標(biāo)要求，制定切實(shí)可行的教學(xué)目標(biāo)，采用分層教學(xué)方法。在內(nèi)容安排上避免過(guò)分強(qiáng)調(diào)理論體系的嚴(yán)密性，而缺少向應(yīng)用技術(shù)的銜接，而且目標(biāo)的制定要符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。

二、不斷改進(jìn)教法適應(yīng)學(xué)生

學(xué)生能不能學(xué)好，在很大程度上取決于他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，而興趣的培養(yǎng)關(guān)鍵又取決于教師的教學(xué)方法和教學(xué)藝術(shù)。所以教師要注意教學(xué)方法的改進(jìn)，適應(yīng)學(xué)生、吸引學(xué)生。傳統(tǒng)的教學(xué)，課堂是教師預(yù)設(shè)好的課堂，教師在課堂上的地位是非常有權(quán)威的。教師怎樣教，學(xué)生就怎樣學(xué)。學(xué)生根據(jù)教師的思路一步一步來(lái)掌握知識(shí)，教學(xué)過(guò)程忽略了學(xué)生的存在。在培養(yǎng)學(xué)生能力的教學(xué)中，必須推進(jìn)現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用，采用新的教學(xué)方法和手段。倡導(dǎo)啟發(fā)式課堂教學(xué)和“實(shí)踐課”教學(xué)，開(kāi)設(shè)指導(dǎo)性自習(xí)等。運(yùn)用多媒體教學(xué)加強(qiáng)課件的制作與應(yīng)用，利用網(wǎng)絡(luò)資源。無(wú)論采取何種教學(xué)方法，都必須強(qiáng)化兩點(diǎn):一是培養(yǎng)興趣，激發(fā)學(xué)生的求知欲。在教學(xué)中特別注意自己多做演示實(shí)驗(yàn)，如“電磁感應(yīng)想象”“電容的充放電”等，多制作示教板，如“樓梯燈控電路”“照明電路”“日光燈示教板”等。也讓學(xué)生自己在課外多動(dòng)手，多接觸實(shí)際操作，能受到啟發(fā)、學(xué)會(huì)思考、舉一反三。引導(dǎo)學(xué)生用學(xué)過(guò)的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，如家庭中更換開(kāi)關(guān)、更換燈管、更換保險(xiǎn)絲、維修風(fēng)扇等。這些不但能引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，而且能提高學(xué)生動(dòng)手能力。

三、加強(qiáng)本課程實(shí)訓(xùn)強(qiáng)度，著力提高學(xué)生技能

加大實(shí)訓(xùn)改革力度，密切實(shí)訓(xùn)和專業(yè)課教學(xué)關(guān)系，以提高專業(yè)素質(zhì)為出發(fā)點(diǎn)，構(gòu)建項(xiàng)目式、模塊化課程，推行理論實(shí)踐一體化教學(xué)。加強(qiáng)實(shí)踐實(shí)操內(nèi)容安排，如三表的使用、觸電急救、日光燈電路的裝配、幾種的電力拖動(dòng)控制電路等。讓學(xué)生動(dòng)手操作能力不斷進(jìn)步和提高;專業(yè)素質(zhì)不斷提升，學(xué)習(xí)的信心也增強(qiáng)了。特別要注意采取個(gè)別輔導(dǎo)，小組幫扶的方法，讓后進(jìn)學(xué)困生也掌握好必要的動(dòng)手操作技能、讓能力強(qiáng)的學(xué)生能先走一步，掌握更多一點(diǎn)、更早一點(diǎn)，同學(xué)間再相互幫助。引導(dǎo)所有學(xué)生建立正確學(xué)習(xí)心態(tài)，積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度。

四、聯(lián)系生活、培養(yǎng)思維能力

一個(gè)人專業(yè)素質(zhì)的優(yōu)勢(shì)不僅在于其掌握規(guī)律，理論的多少，也不僅在于其能解決多少個(gè)習(xí)題，關(guān)鍵看他能否靈活運(yùn)用知識(shí)去處理現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，以及學(xué)習(xí)新知識(shí)的能力和適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。這就要求我們應(yīng)從不同角度和側(cè)面強(qiáng)調(diào)發(fā)揮知識(shí)在解決實(shí)際問(wèn)題的作用，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。引導(dǎo)學(xué)生把知識(shí)應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)生活中去，聯(lián)系生活，形成應(yīng)用知識(shí)解決問(wèn)題的強(qiáng)烈意識(shí)。

在電工技術(shù)教學(xué)中，為了提高職中學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題、學(xué)習(xí)新知識(shí)的能力，我們要特別注重對(duì)其創(chuàng)造性思維等能力培養(yǎng)。在概念和規(guī)律的講解中，在解習(xí)題的過(guò)程中當(dāng)然能培養(yǎng)學(xué)生這方面的能力，但這遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，我們更應(yīng)通過(guò)實(shí)驗(yàn)、常見(jiàn)的生活現(xiàn)象和生活培養(yǎng)學(xué)生這方面的能力。如通過(guò)“家庭照明電路為什么采用并聯(lián)電路而不用串聯(lián)電路?”“電動(dòng)機(jī)的星形接法和三角形接法的區(qū)別”“樓梯控制電路在板上和在實(shí)際裝接的變化?！薄叭绾螜z測(cè)家中空氣開(kāi)關(guān)”等，不僅能引起學(xué)生的興趣，更能增加學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)。而且能加深學(xué)生知識(shí)理解、思維能力的培養(yǎng)。聯(lián)系實(shí)際、聯(lián)系生活，發(fā)掘激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力的因素、提升思考能力，使學(xué)生能力都能更有效的提高，從而提高學(xué)生的素質(zhì)。

五、強(qiáng)化專業(yè)課程的德育功能

在素質(zhì)教育中，思想道德素質(zhì)起著導(dǎo)向、動(dòng)力和保證的作用，教學(xué)活動(dòng)是學(xué)校中最重要的活動(dòng)，是素質(zhì)教育的主陣地。我們不能簡(jiǎn)單地認(rèn)為德育是班主任一個(gè)人的職責(zé)。因?yàn)槲覀兯械膶W(xué)科都是進(jìn)行德育教育的渠道，所有的學(xué)科的任課老師都是德育工作的主力軍。

1．在實(shí)操課中培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)助精神

通過(guò)各種活動(dòng)和實(shí)操課，教育學(xué)生學(xué)會(huì)尊重、關(guān)心、愛(ài)護(hù)和體諒他人，能設(shè)身處地，站在當(dāng)事人角度考慮問(wèn)題，有包容之心，提倡樂(lè)于助人和集體主義觀念。讓學(xué)生學(xué)會(huì)與同學(xué)相處的方法，采用鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)和肯定并指出問(wèn)題的手段逐步提高學(xué)生與人相處的能力。如在各種電器和電路的拆卸和裝配中，小組同學(xué)之間互相幫助、互相配合，協(xié)助進(jìn)行操作，共同進(jìn)步提高。讓每一個(gè)同學(xué)在集體活動(dòng)中、在交往中建立自信、互相學(xué)習(xí)，互相促進(jìn)，建立正確的學(xué)習(xí)心態(tài)和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

必須把我們的學(xué)生培養(yǎng)成會(huì)交往的人。有分工、有協(xié)作地合作練習(xí)，不僅增長(zhǎng)了學(xué)生的技能，提高了課堂效率，更重要的是在潛意識(shí)里教會(huì)學(xué)生如何與人相處，促進(jìn)了學(xué)生之間情感的交流。開(kāi)展合作學(xué)習(xí)，讓他們并肩作戰(zhàn)，一起完成任務(wù)，這樣可以讓每個(gè)學(xué)生都認(rèn)識(shí)到對(duì)方的重要性，體會(huì)到集體智慧的力量，從而無(wú)形中培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)結(jié)互助的好品德，讓他們樂(lè)于與人交往，善于與人交往。

2．培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)

電工工作是一種技術(shù)工作，涉及到電能的利用，因此，安全要求十分重要，半點(diǎn)馬虎不得。一顆螺釘?shù)乃蓜?dòng)、線頭的裸露、元器件接線的錯(cuò)誤，電路布線不規(guī)整等都可能造成極大的事故危險(xiǎn)。教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生建立安全意識(shí)，做到安全生產(chǎn)、文明生產(chǎn);養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的工作作風(fēng)，從一點(diǎn)一滴開(kāi)始，從小的事情做起，從平時(shí)做起。注意養(yǎng)成好習(xí)慣，如學(xué)生進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室后，要安靜坐好，不得亂動(dòng)亂竄;不得亂動(dòng)與本次實(shí)驗(yàn)實(shí)操無(wú)關(guān)的實(shí)驗(yàn)設(shè)備、不得隨意拆卸按鈕、開(kāi)關(guān)、指示燈。聽(tīng)從指導(dǎo)老師的指導(dǎo)，注意安全，嚴(yán)格按照規(guī)定的實(shí)驗(yàn)步驟和要求進(jìn)行操作。文明操作，不損壞儀器設(shè)備。安全時(shí)刻掛在心，在設(shè)備通電前，一定要經(jīng)老師檢查設(shè)備狀況及電路的連接狀況是否良好，確認(rèn)無(wú)誤后方可接通電源、啟動(dòng)設(shè)備。又如需進(jìn)行帶電操作，必須戴上絕緣手套，穿工作鞋，以及一些必要的防護(hù)工具，并在有資格的專業(yè)老師的指導(dǎo)下，按正確的操作規(guī)程進(jìn)行操作，以防觸電事故。又如實(shí)驗(yàn)完畢后，一切工具、設(shè)備、導(dǎo)線必須整理好放回原處，工整美觀擺放，打掃衛(wèi)生、關(guān)好電源、門(mén)窗。學(xué)生良好的習(xí)慣形成了，思想認(rèn)識(shí)也得到提升，專業(yè)素質(zhì)也提高了。

我們要轉(zhuǎn)變思想，狠抓素質(zhì)，提高質(zhì)量，堅(jiān)決執(zhí)行“以市場(chǎng)要求和就業(yè)為導(dǎo)向，以學(xué)生全面素質(zhì)提高和人的發(fā)展為基礎(chǔ)，以綜合職業(yè)能力發(fā)展為本位”的職業(yè)教育理念，積極實(shí)施素質(zhì)教育。

責(zé)任編輯 何麗華