□湯云敏

從心理學(xué)范疇談播音主持即興口語訓(xùn)練技巧

□湯云敏

播音員、主持人在工作中常常需要進(jìn)行即興口語呈現(xiàn)，一方面是即興語言組織，另一方面是語言表達(dá)。即興語言的組織或表達(dá)都需要大量實踐訓(xùn)練，播音主持每一次語料積累、表達(dá)呈現(xiàn)都會伴隨極為豐富的心理活動，如跳躍的思維、敏銳的觀察力等。本文從心理學(xué)范疇探討播音主持即興口語訓(xùn)練。

即興口語；播音主持；思維；觀察力

我國自古就有蘇秦、張儀“口若懸河、舌搖山岳”之士，更有諸子百家、謀臣策士以三寸不爛之舌寫下歷史上許多不朽篇章，甚至改變歷史格局，表面看這歸功于他們卓越的口語表達(dá)，其實他們語言背后敏銳的應(yīng)變思維、社會洞察力均非常人所能。同樣，播音主持也需要在卓越口才背后有強(qiáng)大的心理活動支撐，懂得思維應(yīng)變，善于心理洞察，最終通過思辨口才表達(dá)出來。播音主持即興口語訓(xùn)練可以通過心理學(xué)范疇的幾個維度來進(jìn)行，加強(qiáng)內(nèi)在修為積累，并將播音主持語言表達(dá)技巧輔以應(yīng)用。

一、思維與即興口語訓(xùn)練

思維的發(fā)展水平有多高，語言的發(fā)展水平就有多大空間。作為播音主持專業(yè)人才，尤其當(dāng)下催生了眾多不同以往簡單播報、串場的優(yōu)秀脫口秀節(jié)目主持人，如周立波、金星、王自健等，透過他們卓越的口才更看到他們思維應(yīng)變力、思維敏感度，播音主持即興口語訓(xùn)練可以通過思維層面進(jìn)行培養(yǎng)。

（一）運用直觀動作思維進(jìn)行即興口語訓(xùn)練

直觀動作思維是通過直觀的動作去影響思維對象的思維性活動，具有直觀動作的特點。播音主持行業(yè)內(nèi)的體育賽事諸如足球、籃球、跳水等解說主持，美食類節(jié)目關(guān)于菜肴烹制的過程講解等都是直觀動作體現(xiàn)。播音主持即興口語訓(xùn)練可在這一思維層面進(jìn)行訓(xùn)練，進(jìn)行連貫動作過程的描述和講解，培養(yǎng)即興口語表達(dá)在類似有直觀動作特點的情境中輕松應(yīng)對、自如描述，甚至達(dá)到可視、可感性。如針對某一角色進(jìn)行美妝塑造過程講解，即興口語呈現(xiàn)時學(xué)生必須熟知美妝過程的各個環(huán)節(jié)及各環(huán)節(jié)各步驟所用的工具，以及化妝時動作手法力度和達(dá)到的效果要求，更要和所呈現(xiàn)的角色特點相吻合。整個講解過程均是表達(dá)者在直觀動作思維的指導(dǎo)下進(jìn)行語料組織，并恰當(dāng)表達(dá)出來，達(dá)到即興口語表達(dá)順暢、生動形象、條理清晰。

（二）運用形象思維進(jìn)行即興口語訓(xùn)練

形象思維最重要的就是其形象性，是用喚起形象并在想象中對形象進(jìn)行加工改造的思維活動。藝術(shù)家對一幅畫進(jìn)行藝術(shù)構(gòu)思，文學(xué)家創(chuàng)作一個情節(jié)，雕塑家對一座雕塑的構(gòu)思等都需要進(jìn)行形象思維活動。形象思維廣泛存在于口語傳播、播音主持領(lǐng)域，比如記者在新聞現(xiàn)場對事實場景的描述，甚至面對一些已經(jīng)消失的新聞場景，如果有必要進(jìn)行還原，記者會根據(jù)知情人、當(dāng)事人的描述，將眾多碎片化內(nèi)容組接起來，進(jìn)行完整場景的呈現(xiàn)。如在《周至——狗咬人狗咬狗連環(huán)事件是偶然還是必然？》這則新聞報道中，有一個場景是瘋狗最終被當(dāng)?shù)厝齻€村民拿著棍棒、鐵鍬等農(nóng)用工具，從不同地點圍追堵截至一處死穴被制服。但是記者趕到時這一精彩、驚險過程已經(jīng)結(jié)束?？紤]到調(diào)度村民表演難度較大，情景模擬再現(xiàn)也有失新聞客觀性，最終，記者對獲取的碎片信息進(jìn)行組接，自行完成對當(dāng)時完整場景的描述。這就需要調(diào)動形象思維進(jìn)行相關(guān)呈現(xiàn)。記者報道新聞事實時經(jīng)常遇到類似情況，記者的即興口語表達(dá)力度要求更高，難度更大。而對于明星出席某一場合的形象狀態(tài)進(jìn)行報道時，也多需要形象化描述。播音主持專業(yè)人士在此類訓(xùn)練中，可以加大強(qiáng)度進(jìn)行形象思維層面的即興口語訓(xùn)練。如可以針對演出活動中某一舞臺劇的場景設(shè)置安排進(jìn)行詳細(xì)、形象化的描述呈現(xiàn)，著重訓(xùn)練即興口語表達(dá)的條理性、生動性和可視性。

（三）運用抽象思維進(jìn)行即興口語訓(xùn)練

人們對客觀事物進(jìn)行概括分類、形成概念，并且運用概念進(jìn)行判斷和推理的思維活動便是抽象思維。主持過程中有時需要運用抽象思維進(jìn)行分析和推理繼而進(jìn)行內(nèi)容表達(dá)的呈現(xiàn)。新聞主持人、記者抽象思維中分析、概括推理能力更為嚴(yán)謹(jǐn)、明顯。所以，播音主持專業(yè)可以加大抽象思維的訓(xùn)練，比如對電視劇中不同角色的不同笑容情況進(jìn)行分析、分類。抽象思維的訓(xùn)練可以避免播音主持即興口語中說得多未必說得好的情況，克服即興口語表達(dá)中容易出現(xiàn)語無倫次、思維混亂、顛三倒四等問題。進(jìn)行即興口語呈現(xiàn)，首先必須進(jìn)行強(qiáng)有力的思考環(huán)節(jié)，才能達(dá)到所說有所依。多從抽象思維角度設(shè)置闡述的話題進(jìn)行演練，即興口語表達(dá)邏輯性自然清晰，內(nèi)容的分析、歸納就會更加飽滿豐富。

此外，還可以打破常規(guī)思維，從創(chuàng)造性思維角度訓(xùn)練即興口語表達(dá)。頗受歡迎的脫口秀節(jié)目主持人，他們制勝砝碼更多在于對事物、現(xiàn)象看法角度的新穎性，有效避免了受眾審美疲勞的出現(xiàn)。對于播音主持即興口語的訓(xùn)練可以從創(chuàng)造性思維角度進(jìn)行。思維高度決定語言表達(dá)的高度，播音主持即興口語表達(dá)想要更出彩僅從語言本身訓(xùn)練很難達(dá)到至高水平突破，更應(yīng)該從思維維度進(jìn)行，方可破繭而飛，收獲驚喜。

二、觀察力與即興口語訓(xùn)練

一切有創(chuàng)意的新發(fā)現(xiàn)一定是建立在周密、精確、系統(tǒng)的觀察基礎(chǔ)之上。從觀察力維度進(jìn)行即興口語訓(xùn)練，可以使播音員主持人獲得大量感性材料，提高內(nèi)在感受性，培養(yǎng)對社會敏銳的觀察力。主持人職業(yè)早已不是昔日晚會念稿的傳聲筒狀態(tài)，更不是近乎選美的“花瓶”狀態(tài)。無論是新聞性主持人、娛樂脫口秀主持人抑或是社會服務(wù)性主持人，都要求有較強(qiáng)的觀察力，如鳳凰衛(wèi)視著名主持人竇文濤早前提到，他觀察到人在等吃飯的時候都神情呆滯。很多主持人在主持節(jié)目時都會將自己觀察的生活事實、社會現(xiàn)象，甚至于內(nèi)在感受在主持中傳遞出來。大多新聞記者通常更是有著敏銳的社會觀察力、洞悉力。把觀察力的心理學(xué)維度應(yīng)用到即興口語表達(dá)訓(xùn)練，能有效地將觀察的成果通過有聲語言精彩地展現(xiàn)出來。具體可以通過集中注意力觀察、反復(fù)觀察、有目的的觀察和觀察自己等方法進(jìn)行觀察內(nèi)容的設(shè)置，并將觀察的成果進(jìn)行內(nèi)在言語的組織，最后通過即興口語表達(dá)予以呈現(xiàn)。如一學(xué)生分別按照園藝師指導(dǎo)和自己的想當(dāng)然養(yǎng)護(hù)，有目的地、反復(fù)地觀察自己栽種的薄荷，發(fā)現(xiàn)薄荷有著截然不同的生長情況，他將相關(guān)內(nèi)容在即興口語表達(dá)進(jìn)行呈現(xiàn)?；蚴怯^察身邊好友在兩個完全不同環(huán)境中的表現(xiàn)，如宿舍與教室、日常生活與舞臺等，對此進(jìn)行即興口語描述與訓(xùn)練。一切精彩口語表達(dá)絕非憑空出世，一定與實踐的觀察、語料的積累和大量的說話機(jī)會展示緊密相連。正所謂實踐出真知。源于生活體驗、社會閱歷，由眼睛看到到內(nèi)心感受的、有血有肉的即興口語表達(dá)更加具有感染力、信服力?！冻壯菡f家》中感人至深的演說無一不是觀察自己、生活和社會的結(jié)果。播音主持即興口語訓(xùn)練更要摒棄“言多必失，禍從口出”的積習(xí)，反復(fù)將觀察的結(jié)果、體味轉(zhuǎn)化為表達(dá)的結(jié)晶，即興口語的能力必然得以彰顯。

三、記憶力與即興口語訓(xùn)練

即興口語表達(dá)是人們按照一定邏輯關(guān)系，調(diào)動一個又一個語點、語料進(jìn)行言語編碼，形成順暢、有條理、有力的語段和語篇。這些語料首先只有存儲在人們大腦中才能夠根據(jù)說話語境被隨時調(diào)取應(yīng)用，這就取決于表達(dá)者自身的記憶力能力。人們的大腦在記憶力層面有內(nèi)容記憶、情緒記憶，亦有長時記憶和短時記憶。無論是內(nèi)容性記憶，還是時間性記憶，播音員、主持人、記者必須進(jìn)行強(qiáng)有力的記憶力訓(xùn)練，才能夠在短時間內(nèi)備稿時將內(nèi)容速記，通過瞬時記憶呈現(xiàn)即時的主持或者報道，進(jìn)行即興口語展現(xiàn)；或是通過長時記憶變成自己的知識儲備，聽候表達(dá)需要時進(jìn)行語料調(diào)取。同時，在記憶力角度進(jìn)行即興口語訓(xùn)練還可以提升注意力集中度，或者說提高自我抗干擾能力。有關(guān)記憶力層面進(jìn)行播音主持即興口語訓(xùn)練，可以采取如詳細(xì)復(fù)述、簡要復(fù)述等形式，或是就一些優(yōu)秀的現(xiàn)場報道、模擬主持、脫口秀范本片段，讓學(xué)生進(jìn)行短時記憶并模擬性地完整呈現(xiàn)范本內(nèi)容，克服播音員主持人在專業(yè)呈現(xiàn)時出現(xiàn)怠慢情緒、無精打采、遺忘主持詞或者報道詞等狀況，有效進(jìn)行記憶力訓(xùn)練、知識積累以及抗干擾能力培養(yǎng)，并提升主持、報道時即興口語的表達(dá)效果。

綜上所述，播音主持即興口語訓(xùn)練不應(yīng)當(dāng)是盲目安排、隨意進(jìn)行，更不能憑空想象、天馬行空，甚至是金玉其外，敗絮其中。在學(xué)習(xí)訓(xùn)練階段也不能僅是評判語言表達(dá)的表象層面，更應(yīng)當(dāng)有內(nèi)容、有依據(jù)、成體系地予以指導(dǎo)，內(nèi)外兼修。俗話說，有稿播音出口成章，無稿播音錦上添花，在播音主持即興口語訓(xùn)練中，心理學(xué)維度的引導(dǎo)和支撐無疑會讓即興口語表達(dá)訓(xùn)練達(dá)到更高水平。

1.馬玉坤.播音主持心理學(xué)教程［M］.北京：北京大學(xué)出版社，2008.

2.應(yīng)天常，王婷.主持人即興口語訓(xùn)練［M］.北京：中國傳媒大學(xué)出版社，2014.

（作者單位：西安培華學(xué)院傳媒學(xué)院）