□王 猛

(中國刑事警察學(xué)院，遼寧 沈陽 110035)

【教育教學(xué)研究】

公安院校科研型人才培養(yǎng)模式探索

□王 猛

(中國刑事警察學(xué)院，遼寧 沈陽 110035)

隨著社會的進步和科技的發(fā)展，當(dāng)代社會對大學(xué)生科研創(chuàng)新能力的要求越來越高。公安院校人才培養(yǎng)，要轉(zhuǎn)變實驗教學(xué)理念，有意識地培養(yǎng)學(xué)生的科研興趣，通過實施具體的科研活動培養(yǎng)學(xué)生的科研能力，建立健全考核評價和激勵機制，形成公安院校的科研型人才培養(yǎng)模式。

公安院校；科研型人才；培養(yǎng)模式；教學(xué)改革

隨著當(dāng)前科學(xué)技術(shù)日新月異的發(fā)展，整個社會對人的創(chuàng)新能力的要求也越來越高。[1]而科研能力是創(chuàng)新能力在實際工作中的具體體現(xiàn)，也是衡量創(chuàng)新能力的重要指標。加強對高等學(xué)校學(xué)生科研能力的培養(yǎng)，已成為高等教育改革的重要任務(wù)之一。[2,3]在20世紀初，西方改良主義者受實驗科學(xué)的影響而提出了研究性學(xué)習(xí)的概念。[4]伴隨著研究性學(xué)習(xí)的提出，人們又提出了研究性實驗的概念?？蒲行腿瞬排囵B(yǎng)模式實質(zhì)上就是以學(xué)生為主體的學(xué)生自主研究性學(xué)習(xí)的模式。

科研型人才培養(yǎng)模式是高等學(xué)校人才培養(yǎng)體系的重要組成部分，特別是在培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力與創(chuàng)新精神、提升學(xué)生的科研素養(yǎng)與綜合素質(zhì)等方面有著不可替代的作用。在我國，很多大學(xué)已經(jīng)逐漸意識到科研型人才培養(yǎng)的重要意義，并且進行了深化改革，也取得了可喜的成績。北京大學(xué)基礎(chǔ)教學(xué)實驗中心形成了一套完整的符合創(chuàng)新人才培養(yǎng)要求的教學(xué)體系，將實驗分為基本訓(xùn)練、綜合實驗、研究性實驗三個層次，使學(xué)生的綜合實驗?zāi)芰突究蒲兴刭|(zhì)得到了全面提高。清華大學(xué)實施研究性教學(xué)，推進創(chuàng)新性教育，使學(xué)生的學(xué)習(xí)與研究融合到教學(xué)全過程。廈門大學(xué)將原來的驗證性實驗改為“合成制備—分析表征—實際應(yīng)用”一條龍式的綜合化學(xué)實驗，特別注重在實驗中培養(yǎng)學(xué)生綜合運用知識的能力和科研創(chuàng)新的能力。中山大學(xué)實施開放式研究性實驗教學(xué)，吸引學(xué)生主動參與科研實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的探索求知精神，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，達到提高學(xué)生實踐能力和綜合素質(zhì)的目的。南京大學(xué)進一步擴大實驗室對學(xué)生開放的程度，鼓勵學(xué)生參與科研實驗活動。在遼寧省，東北大學(xué)、大連理工大學(xué)、沈陽工業(yè)大學(xué)等院校通過開展大學(xué)生科研能力等級評定制度來鼓勵學(xué)生參與研究性實驗，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。教育部從2012年開始，每年實施國家大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練項目，旨在提高本科學(xué)生的科研能力和創(chuàng)新能力。對于公安院校，公安部每年開展公安院校學(xué)生科技創(chuàng)新成果獎的評選活動，目前已經(jīng)進行了十余屆。

公安院校肩負著培養(yǎng)合格人民警察的歷史使命和重擔(dān)。隨著犯罪分子作案手段和反偵查能力的提高，國家越來越重視科研興警、科技強警，因此培養(yǎng)科研型人民警察具有重大的時代意義。本文從轉(zhuǎn)變實驗教學(xué)理念，有意識地培養(yǎng)學(xué)生的科研興趣，通過實施具體的科研活動培養(yǎng)學(xué)生的科研能力，建立健全考核評價和激勵機制等方面，對公安院?？蒲行腿瞬排囵B(yǎng)模式進行了具體的探索和實踐。對公安院校科研型人才的培養(yǎng)具有積極的促進作用。

一、轉(zhuǎn)變實驗教學(xué)理念

實驗教學(xué)是對公安院校學(xué)生科研能力培養(yǎng)的重要途徑。在2010年教育部發(fā)布的《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》中提出了“積極開展研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)和社會實踐”，對教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式變革給予了高度重視。教學(xué)理念要從偏重理論培養(yǎng)向理論與能力的全面培養(yǎng)轉(zhuǎn)變，而充分利用科研資源為教學(xué)和人才培養(yǎng)服務(wù)，是突破當(dāng)前人才培養(yǎng)瓶頸的根本途徑。[5]教師應(yīng)該運用研究性學(xué)習(xí)的理論和模式，改變傳統(tǒng)教學(xué)的弊端，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)生主動地有意義地學(xué)習(xí)，實現(xiàn)“以學(xué)習(xí)者為中心，以問題解決為中心，以活動為中心”。

新形勢下公安院?？蒲腥瞬诺陌l(fā)展目標，應(yīng)緊密結(jié)合實驗室工作和科研、辦案工作的實際經(jīng)驗。在高等公安院校轉(zhuǎn)變實驗教學(xué)觀念，開展研究性實驗教學(xué)模式，探索開設(shè)研究性實驗課程的原則和策略，能夠促進學(xué)生形成獨立進行實驗的背景知識和基本技能，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、解決問題的能力，進而提高創(chuàng)新素質(zhì)。這對培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和完善人格同樣很有益處。

二、培養(yǎng)學(xué)生科研興趣

培養(yǎng)科研興趣，是形成科研能力的重要環(huán)節(jié)。學(xué)生在社團活動中，教師應(yīng)當(dāng)告訴他們科研是做什么的，在科研過程中需要完成什么，科研的目的、樂趣，最終能夠解決什么樣的問題，使學(xué)生對科研產(chǎn)生認知。具體的，社團干部應(yīng)有目的地邀請相關(guān)從事文件檢驗、痕跡檢驗、法化學(xué)、法醫(yī)學(xué)等領(lǐng)域科研活動的教師進行有針對性的講解。首先，通過專題講座使學(xué)生了解法庭科學(xué)專業(yè)在國內(nèi)外的研究熱點，使學(xué)生對法庭科學(xué)技術(shù)發(fā)展趨勢有一定程度的了解。然后，告訴學(xué)生將來所從事職業(yè)的神圣，認知可能面臨的挑戰(zhàn)。通過科研項目的意義和價值，使學(xué)生堅定信心努力掌握刑事科學(xué)技術(shù)的專業(yè)知識和實踐技能。其次，將融合科研、辦案、教學(xué)的案例通過微課堂等方式逐步展現(xiàn)給學(xué)生，使學(xué)生懂得科研、辦案、教學(xué)之間的相互促進關(guān)系，有效地增強學(xué)生的科研興趣。最后，通過具體的實踐，比如知識競賽，操作技能大賽等方式，使學(xué)生產(chǎn)生主動進行科研的強烈愿望。第四，通過課堂教學(xué)有意識地培養(yǎng)學(xué)生的科研興趣。調(diào)動其積極性和思考能力，教師可在專業(yè)課程講解中，引入與之相關(guān)的自己的研究課題，使學(xué)生了解學(xué)術(shù)研究的樂趣和收獲。不失時機地讓學(xué)生了解不同科研領(lǐng)域的動向。在闡述課程背景過程中，對學(xué)術(shù)流派進行對比分析，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)和科研興趣。[6]

三、培養(yǎng)學(xué)生科研能力

大學(xué)本科階段對于學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生，可以讓其較早地接觸科研，最大限度地給他們提供科研機會，以培養(yǎng)他們的科研能力。首先，教師可以讓學(xué)生適度參與教師的科研課題。在科研過程中，學(xué)生可以不斷積累知識和經(jīng)驗，獲得系統(tǒng)的科研訓(xùn)練，學(xué)會科學(xué)研究的一般方法。之后教師可以指導(dǎo)學(xué)生自主完成創(chuàng)新性研究項目設(shè)計、研究條件準備和項目實施、研究報告撰寫、成果(學(xué)術(shù))交流等工作。其次，組織本科學(xué)生申報國家級大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練計劃項目。國家級大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練計劃項目可以強化公安高校大學(xué)生的創(chuàng)新能力訓(xùn)練，提升綜合素質(zhì)，增強創(chuàng)新能力。從而培養(yǎng)適應(yīng)創(chuàng)新型國家建設(shè)需要、適應(yīng)公安事業(yè)發(fā)展需要的高素質(zhì)人才。指導(dǎo)教師需具備中級以上職稱或博士學(xué)位，學(xué)校管理部門保證項目在評審、結(jié)題和評優(yōu)上的公正性。創(chuàng)新訓(xùn)練項目的對象主要集中在二、三年級學(xué)生，可以適當(dāng)吸收一年級本科生中學(xué)有余力的學(xué)生參加。團隊合作研究集體應(yīng)該跨年級、跨專業(yè)、跨學(xué)科，并具有較強的獨立思考能力、創(chuàng)新意識和研究探索精神，熱愛科學(xué)研究，樂于參與科技活動，并對社會實踐有濃厚的興趣。最后，創(chuàng)辦本科學(xué)生獨立刊物。要培養(yǎng)學(xué)生的科研能力，就要樹立學(xué)生的主體地位。鼓勵學(xué)生自主設(shè)計、自主完成、自主管理；文章選題要求思路新穎、目標明確、具有創(chuàng)新性和探索性，研究方案要可行，并確保不影響正常的學(xué)習(xí)活動。所有這些活動，必將進一步激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新熱情，樹立創(chuàng)新意識，提高創(chuàng)新能力，促進人才培養(yǎng)目標的實現(xiàn)。

四、建立健全考核機制

為了使公安教育培養(yǎng)的學(xué)生具有較高的科研素養(yǎng)和能力，需要學(xué)校、用人單位參與考核評價機制。首先，變革傳統(tǒng)的考核評價方式。實驗和實訓(xùn)平臺建設(shè)工作是學(xué)校人才培養(yǎng)體系的重要組成部分，對培養(yǎng)刑事科學(xué)技術(shù)學(xué)生實踐能力和創(chuàng)新精神，在提升學(xué)生科研能力方面具有舉足輕重的地位。為了培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的法庭科學(xué)研究與應(yīng)用人才，務(wù)必變革傳統(tǒng)的考核評價方式，以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會從實踐中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題和將所學(xué)的知識運用到實踐中去為原則。其次，利用公安院校與各級公安機關(guān)聯(lián)合建立的校外實踐教學(xué)基地，建立教師帶領(lǐng)學(xué)生到公安實戰(zhàn)部門進行實踐、實習(xí)的有效機制，使學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計更多的在公安實戰(zhàn)部門完成，達到理論和實踐高度統(tǒng)一。最后，對畢業(yè)生在用人單位和實習(xí)單位的工作情況進行有效的信息反饋，建立學(xué)生科研考核評價機制，使得學(xué)生科研能力的培養(yǎng)符合公安實戰(zhàn)的需要。

五、鞏固完善激勵機制

為了提高學(xué)生進行科研活動的積極性，增強學(xué)生學(xué)術(shù)素養(yǎng)以及科研能力，對參與科研活動的學(xué)生有必要建立健全有針對性的激勵機制。首先，有必要采取積極措施推進畢業(yè)論文激勵機制。對于獲得校級優(yōu)秀本科畢業(yè)論文的學(xué)生以及其指導(dǎo)教師學(xué)院將分別頒發(fā)證書的同時，對于撰寫畢業(yè)論文的學(xué)生可進行一定的物質(zhì)獎勵。其次，對于發(fā)表高水平論文的學(xué)生可以進行一定的物質(zhì)激勵?？梢苑殖鎏荻龋l(fā)表的論文被SCI、EI、ISTP等著名索引收錄，分別進行量化積分，酌情對其進行一定的獎勵。最后，以公安部科技信息化局組織的“公安院校學(xué)生科技應(yīng)用創(chuàng)新成果獎”的評選活動為契機，在本科學(xué)生科技文化節(jié)開展學(xué)生科技應(yīng)用創(chuàng)新成果獎的評選活動，以“導(dǎo)向激勵”為原則，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新熱情和活力。同時，堅持以實戰(zhàn)需求為導(dǎo)向，加強學(xué)生科技創(chuàng)新成果的轉(zhuǎn)化和實戰(zhàn)應(yīng)用，從而為警務(wù)實戰(zhàn)服務(wù)。評價方式主要從科學(xué)性、創(chuàng)新性、實用性等方面著手，其中應(yīng)用價值高的可以評為一等獎，應(yīng)用價值較高的可以評為二等獎，具有一定應(yīng)用價值的可以評為三等獎。從而促進公安院校學(xué)生科研能力培養(yǎng)，營造積極的科技創(chuàng)新氛圍。

[1]姚利民,史曼莉.大學(xué)研究性教學(xué)的必要性與可行性[J].湖南師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)報,2008(6):62-65.

[2]王玉華,郭寶鳳,孫麗君.談?wù)勊幬锓治鼋虒W(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的體會[J].價值工程,2012(16):245-247.

[3]柳文媛,狄 斌,杭太俊,等.藥物分析課程研究性教學(xué)探索[J].藥學(xué)教育,2009(5):26-28.

[4]劉向民,王 嵐,張 鳳.研究性實驗教學(xué)體系建構(gòu)策略研究[J].中國成人教育,2013(9):156-158.

[5]王 猛.“手印顯現(xiàn)技術(shù)前沿”課程建設(shè)構(gòu)想—從理論教學(xué)向科研型教學(xué)過渡[J].山西警官高等?？茖W(xué)校學(xué)報,2015(2):82-85.

[6]李俊龍,胡 鋒,吉東風(fēng),等.提高本科生畢業(yè)論文(設(shè)計)質(zhì)量的探索與實踐[J].中國大學(xué)教育,2006(8):41-42.

(責(zé)任編輯：黃美珍)

Exploration on the Research-orientated Talents Training Model of Public Security Colleges

WANG Meng

(NationalPoliceUniversityofChina,Shenyang110035,China)

With the development of social progress and scientific technology, higher demands on scientific research and innovation are needed to the college students. Talents training of public security colleges could be improved through changing experimental teaching ideas, cultivating students’ interests on scientific research intentionally, developing students’ research ability by applying some concrete scientific research activities, setting up and amplifying assessment and excitation mechanism so as to form research-oriented talents training model of public security colleges

public security colleges; research-oriented talents; training model; teaching reform

2016-03-02

國家自然科學(xué)基金項目(21205139);遼寧省高等學(xué)校優(yōu)秀人才支持計劃(LJQ2014130);公安部應(yīng)用創(chuàng)新計劃項目(2012YYCXXJXY127);公安部科技強警基礎(chǔ)工作專項項目(2014GABJC033);遼寧省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃立項課題”公安院?？蒲袆?chuàng)新人才培養(yǎng)模式的研究與實踐”(JG15DB443)

王 猛(1983-)，男，遼寧盤錦人，博士研究生，中國刑事警察學(xué)院痕跡檢驗技術(shù)系副教授，研究方向為痕跡檢驗。

G642.1

A

1671-685X(2016)02-0087-03