文/四會(huì)市東城中學(xué)　劉麗云

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班主任如何培養(yǎng)學(xué)生的自我意識(shí)

文/四會(huì)市東城中學(xué)劉麗云

心理學(xué)研究表明：自我意識(shí)良好的人，對(duì)自己的認(rèn)識(shí)較正確，也能較好地控制自己的行為。對(duì)學(xué)生而言，有良好的自我學(xué)習(xí)意識(shí)是至關(guān)重要的。為此，我注重利用一切合適時(shí)機(jī)向?qū)W生滲透“知識(shí)就是財(cái)富”“知識(shí)改變命運(yùn)”的思想意識(shí)，使“我要學(xué)習(xí)”這種自我意識(shí)盡早在學(xué)生頭腦中形成并生根。這項(xiàng)工作要做得越早越好，且要經(jīng)常以各種形式出現(xiàn)，以使學(xué)生這種自我意識(shí)逐漸變?yōu)樾袆?dòng)的習(xí)慣。

1.妙用班級(jí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生良好的自我學(xué)習(xí)意識(shí)

都說(shuō)“萬(wàn)丈高樓平地起”，學(xué)習(xí)意識(shí)的培養(yǎng)也應(yīng)從起始年級(jí)抓起，而且可以巧妙地利用各種班級(jí)活動(dòng)加以滲透，使其達(dá)到“春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲”的效果。

例如：前年學(xué)校讓我暫帶初一(14)班軍訓(xùn)。我抓住學(xué)生新來(lái)乍到，對(duì)環(huán)境不太熟悉的特征，利用學(xué)生在課室集中的時(shí)間與他們介紹中學(xué)課程的特點(diǎn)，推廣學(xué)習(xí)方法，提出殷切期望。開學(xué)初至以后相當(dāng)一段時(shí)間，我充分利用電視媒體中種種知識(shí)競(jìng)賽的節(jié)目為例子；引用比爾·蓋茨開創(chuàng)微軟公司，用豐富廣博的知識(shí)使自己成為“全球首富”的例子；結(jié)合本地人種柑桔，有知識(shí)懂技術(shù)的就高產(chǎn)的事例加以滲透……這樣做使學(xué)生們確信一條真理——“知識(shí)就是財(cái)富”“知識(shí)改變命運(yùn)”。通過(guò)各種形式情真意切的“以理服人”，良好的自我學(xué)習(xí)意識(shí)逐漸在班中形成，向老師質(zhì)疑的同學(xué)越來(lái)越多，早讀課同學(xué)們互比誰(shuí)早誰(shuí)認(rèn)真……

此外，開展以下活動(dòng)也是培養(yǎng)學(xué)生良好自我學(xué)習(xí)意識(shí)的行之有效的方法：一是建立班“圖書角”。發(fā)動(dòng)學(xué)生拿出自己最愛的書籍，集中放在書架上，進(jìn)行交換閱讀。這樣，既使學(xué)生嘗到了讀書的樂(lè)趣，提高了閱讀能力，又促進(jìn)奮發(fā)向上的學(xué)風(fēng)，形成了獨(dú)具個(gè)性化的教室文化角。二是定期更換“學(xué)習(xí)園地”。學(xué)習(xí)委員負(fù)責(zé)，利用同學(xué)們的創(chuàng)意，圍繞學(xué)習(xí)這一主題設(shè)計(jì)一系列專欄。三是自主設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)主題的墻報(bào)，反映學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情、學(xué)習(xí)斗志，努力讓墻壁也會(huì)說(shuō)話。四是適時(shí)（主要是大考前后及學(xué)期中段）召開學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，如：班中單科優(yōu)勝者的“學(xué)習(xí)經(jīng)”、高考狀元話學(xué)習(xí)、文理科的學(xué)習(xí)方法推介等。五是聯(lián)合各科任教師組織學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng)。六是與學(xué)生一起朗讀、討論優(yōu)秀的文章和名人苦讀成才的故事。

2.制定班級(jí)學(xué)習(xí)宗旨與目標(biāo)，培養(yǎng)、強(qiáng)化良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

每年接手一個(gè)新班，我都會(huì)把介紹西點(diǎn)軍校的《千萬(wàn)不要找借口》一書中的某些條例定為班級(jí)管理的宗旨，其中關(guān)于學(xué)習(xí)的一條是：努力學(xué)習(xí)，讓自己立于不敗之地，沒(méi)有任何借口。我先在班會(huì)課上組織全班學(xué)習(xí)，再讓全班同學(xué)把它抄寫在筆記本上、朗讀并背誦，學(xué)生間互相交流學(xué)習(xí)心得。事后再請(qǐng)書法老師書寫、裝裱、張貼在班中黑板上方的墻壁。每天都提示學(xué)生以此為準(zhǔn)則來(lái)規(guī)范自己的行為習(xí)慣：

（1）預(yù)備鈴響了，你有沒(méi)有迅速地坐回座位，拿出書本與文具，整理好桌面，靜候老師的到來(lái)？

（2）上課過(guò)程中，你有沒(méi)有專心地聽課，認(rèn)真地思考，積極地回答老師提出的問(wèn)題，大膽地提出自己的疑問(wèn)，仔細(xì)地做好筆記，順暢地完成每一道練習(xí)？

（3）課后，你有沒(méi)有及時(shí)復(fù)習(xí)當(dāng)天所學(xué)過(guò)的知識(shí)，按時(shí)按質(zhì)完成老師布置的每一份作業(yè)，預(yù)習(xí)明天的新課？

經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的每天每課的規(guī)范與反思，學(xué)生逐漸養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

3.培養(yǎng)大批學(xué)習(xí)積極分子，營(yíng)造濃郁學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)習(xí)意識(shí)生根

“榜樣的力量是無(wú)窮的”，在一個(gè)班中同樣需要榜樣來(lái)帶動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)的形成。在這方面，我認(rèn)為班主任最好的做法就是培養(yǎng)一大批學(xué)習(xí)積極分子（這批學(xué)習(xí)積極分子要具有中等層次以上的水平）。其目的是使他們成為勤奮好學(xué)的典型，成為班集體的主流，帶動(dòng)勤奮好學(xué)的班風(fēng)形成，以抑制其他不良風(fēng)氣的滋長(zhǎng)。我采用集體輔導(dǎo)或個(gè)別談心的形式引導(dǎo)他們珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，動(dòng)員他們積極參加各類學(xué)科競(jìng)賽，用他們的成功激勵(lì)班中其他同學(xué)；利用班會(huì)課等場(chǎng)合表?yè)P(yáng)他們；在班規(guī)中明確規(guī)定：凡參加各項(xiàng)比賽的無(wú)論名次如何都予以不同層次的加分獎(jiǎng)勵(lì)，有時(shí)還以小禮物作為對(duì)他們的獎(jiǎng)賞。一大批學(xué)習(xí)積極分子的存在，使得班級(jí)的學(xué)習(xí)氛圍非常濃郁?！敖煺叱啵吆凇?，那些原本對(duì)學(xué)習(xí)提不起興趣，甚至是有點(diǎn)厭學(xué)的同學(xué)都慢慢地被這股學(xué)習(xí)風(fēng)氣所感染，不知不覺地加入到朗讀、背誦、做筆記、寫作業(yè)的行列當(dāng)中。就這樣，學(xué)習(xí)的意識(shí)不僅慢慢生成了，而且悄然地在學(xué)生心中生根、發(fā)芽。

責(zé)任編輯潘孟良