李新偉

【摘要】黨的十八大將誠信提高到社會主義核心價值觀的高度。大學生作為社會的精英，誠信狀況不容樂觀，誠信意識有待提高，不誠信的現(xiàn)象時有發(fā)生，加強和改進大學生誠信教育，迫在眉睫。本文首先分析了大學生不誠信的現(xiàn)象，指出造成種種現(xiàn)象的原因，提出了加強大學生誠信教育的幾點意見。大學生的誠信教育不僅需要學校的持續(xù)努力，更需要家庭和社會的協(xié)力，還需要大學生提高修養(yǎng)，加強自我教育。

【關鍵詞】大學生 誠信教育 途徑 方法

【中圖分類號】G641 【文獻標識碼】A

黨的十八大提出要積極培育和踐行富強、民主、文明、和諧，自由、平等、公正、法治，愛國、敬業(yè)、誠信、友善的社會主義核心價值觀①。誠信即誠實守信，是人類社會千百年傳承下來的道德傳統(tǒng)，也是社會主義道德建設的重點內容，它強調誠實勞動、信守承諾、誠懇待人②。誠信已經(jīng)提高到了社會主義核心價值觀的高度，大學生的誠信教育不僅應該是構建社會主義核心觀的重要基石，同時也是高等學校思想政治教育體系的重要組成部分。然而近些年來，考試舞弊、學術造假、簡歷造假等情況的不斷出現(xiàn)，應當引起全社會的高度重視。加強和改進大學生的誠信教育，構建大學生誠信教育體系，用社會主義核心價值觀引領大學生提升誠信意識，對建設社會主義核心價值觀，培養(yǎng)社會主義合格的建設者和可靠接班人都具有十分重要的意義。

大學生中不誠信的現(xiàn)象

大學生是社會主義的建設者和接班人，是推動社會進步的棟梁之才?？傮w上來說大學生的誠信狀況是好的，令人滿意的。但近年來大學生中不誠信的現(xiàn)象也不斷顯現(xiàn)，集中體現(xiàn)在以下幾個方面。

第一，學習上不誠信的體現(xiàn)?？荚囄璞浊闆r頻出。雖然各高校都加大誠信考試宣傳，加大考試舞弊處罰力度，甚至取消學位授予，但仍有個別同學仍然抱著僥幸心理，鋌而走險，這是在學習上不誠信的第一個體現(xiàn)。學術剽竊時有發(fā)生。一些大學生在完成畢業(yè)設計（課程設計）、調研報告，甚至是社會實踐報告時，不認真思考，不仔細查找資料，僅采用“復制+粘貼”的方式進行拼湊，更有甚者，直接將別人的學術成果改頭換面，占為己有。三是學習態(tài)度上不認真。上課不去聽講，隨便找人代為答道，據(jù)報道請人上課在一些學校已經(jīng)成為公開的秘密，請人上課者以高年級學生居多，替人上課者以低年級居多，并且已經(jīng)明碼標價；抄襲別人作業(yè)，應付老師；上課遲到，不認真聽講更是家常便飯，“必修課選逃，選修課必逃”甚至在學生中有很高的認同度。

第二，生活上不誠信的體現(xiàn)。有些大學生出于虛榮、懶惰、自私等種種原因，在生活中可能會編造多種虛假理由騙取老師、父母、甚至同學的信任，社會生活信用較為意識淡薄。如編造理由請假而不去上課，甚至逃課后還要編造理由跟老師補假，向輔導員騙取假條；在犯了錯誤、發(fā)生矛盾時，利用謊話隱瞞事實；與同學交往不誠實，不誠信，騙取別人信任，撈取好處；輕易對別人許下不能完成的諾言，失信于人。

在人際交往過程中，大學生給人的印象應該始終是有朝氣、有禮貌的，能夠體現(xiàn)出較高的素質和良好的個人修養(yǎng)。但是，無可避免會出現(xiàn)一些不和諧之音，例如一些學生時間觀念較為淡薄，遲到、早退習以為常，內心并不以為恥；甚至言而無信，承諾一件事情，隨口說出，卻不能夠兌現(xiàn)，不了了之。此外，在背地造謠中傷，以分享他人秘密為樂，偷看私人日記，盜竊財物。更甚者為爭奪戀人，搶奪發(fā)展機會而不擇手段等等各種不良現(xiàn)象，在大學生的社會活動和人際交往中并不鮮見。

第三，經(jīng)濟上不誠信的體現(xiàn)。大學生在經(jīng)濟上不誠信主要體現(xiàn)在三個方面。一是拖欠助學貸款。為了解決家庭困難學生的上學難問題，1999年國家開始推行助學貸款制度，其目的為了幫助貧困大學生順利完成學業(yè)，在學校的審核下，由銀行發(fā)放助學貸款給高校經(jīng)濟困難的學生。2006年前后，由于大學生畢業(yè)后還款率持續(xù)降低，國家助學貸款幾近停滯。2007年，國家在江蘇、湖北、重慶、陜西、甘肅5省市試點開辦生源地信用助學貸款業(yè)務，由學生和家長（或其他法定監(jiān)護人）向學生入學戶籍所在縣（市區(qū)）的學生資助管理中心或金融機構申請辦理。近年來，已經(jīng)在全國大面積鋪開，但由于部分學生及家庭聯(lián)系方式的變化，畢業(yè)后無法聯(lián)系到學生家長和學生本人，導致生源地助學貸款還款壓力也越來越大。二是拖欠學費。大學不再是義務教育，按照規(guī)定繳納學費，是每一個學生應盡的義務。然而，部分同學打著不讓一個貧困生失學的幌子，拒不交學費，甚至將學費挪作他用。三是通過各種手段騙取國家助學金。近年來，國家加大對貧困生資助的力度，不斷提高助學金的標準，不斷擴大資助學生的覆蓋面。這讓一部分同學覺得有利可圖，于是在申請材料時弄虛作假，騙取老師和同學的同情，違規(guī)獲得助學金的資格。四是惡意透支欠款。大學生的不誠信現(xiàn)象還表現(xiàn)在惡意透支信用卡、拖賴電話繳費和網(wǎng)絡繳費等方面，這些與大學生的整體形象極不相稱。

第四，就業(yè)過程中不誠信的體現(xiàn)。就業(yè)中的不誠信現(xiàn)象不僅存在于就業(yè)過程中，也存在于就業(yè)后。隨著普通高校畢業(yè)生人數(shù)越來越多，就業(yè)壓力也越來越大，大學生眼中“好工作”的競爭越來越大。面對越來越嚴峻的就業(yè)形勢，部分同學為了獲得用人單位面試的資格，簡歷上隨意造假，普通同學搖身一變成了學生干部；大學四年成績平平變成了成績名列專業(yè)前茅；從未參加過社會實踐者變成了社會實踐積極分子；更有甚者偽造學生黨員身份，騙取用人單位信任。還有部分同學簽訂就業(yè)協(xié)議后，不予單位協(xié)商，不到單位報到，隨便與用人單位違約。

大學生不誠信現(xiàn)象的原因

大學生中不誠信的現(xiàn)象是各種內外因素共同作用的結果。

大學生自我約束力不夠?？陀^事物的存在既有外因的影響，也有內因的作用，其中內因起主要作用。大學生中不誠信現(xiàn)象的發(fā)生，歸根結底是大學生自我約束力不夠，降低了自我的要求。隨著高校的逐年擴招，大學生人數(shù)逐年上升，但學生的綜合素質和能力卻呈下降趨勢，學生的自制能力和自我約束能力都有大幅度的下降③。不僅如此，大學生對所學專業(yè)興趣不濃，不愿意去學；獎學金、助學金、入黨、推優(yōu)等利益的驅使；僥幸心理作祟，總認為一次作弊不會被抓等因素，也促使極少數(shù)學生鋌而走險。

家庭教育的缺失。家庭教育中最根本的是道德教育，而誠信教育又是道德教育中的一項基礎性內容。當代大學生絕大多數(shù)是95后，即1995年以后出生，這些家庭大部分為四位老人、兩個家長和一個孩子，在中國傳統(tǒng)的望子成龍思想和這種家庭結構相結合后，家長們首先關心的是孩子的學習成績，關心的是能不能的高分，可不可以進名校，服務于此的則是孩子的健康問題，至于其他的方面，則是次要的。這就直接導致了一些家長只重視成績，忽視日常思想道德方面的教育；只看重學生學習好不好，只關心孩子吃穿怎樣，卻很少關注學生思想好不好是不是做到了健康發(fā)展。孩子的第一任教師是父母，有極少數(shù)家長任憑孩子自由發(fā)展；有的家長對孩子的不誠信行為甚至起到了教唆的作用；在孩子面前做出不誠信的事情的家長為數(shù)不少。再有，由于長輩的分溺愛，“以自我為中心”的心理現(xiàn)象在獨生子女中非常普遍，考慮的都是別人應該為“我”做什么，從來不考慮“我”應該給別人做些什么，在他們身上根本不具備社會責任和社會價值。這些都是影響學生良好的誠信品質形成的不利因素。誠信教育在家庭中開展的情況就可想而知了。

學校教育的缺乏。學校教育是思想政治教育中一個重要的因素，是學生誠信教育的主陣地，是大學生樹立誠信意識的主要途徑。但有些學校還沒有將誠信教育納入課堂教育中，尚未建立誠信教育的機制。部分雖然教育學生應該做誠信的事、做誠信的人，但并沒有教育學生應該怎么做。一些誠信教育的活動流于形式，沒有起到應有的效果，教育手段單一，教育途徑缺乏，教育內容死板，教育方式因循守舊，這些問題都對大學生的誠信教育帶來了不利影響。

社會不良風氣的影響。人具有明顯的社會性，生活在社會中的人，必定受到社會方方面面的影響，大學生也不例外。傳統(tǒng)社會中的誠信不是一種法律規(guī)范，卻是在人員流動很少、相對較為封閉的生產關系條件下形成起來的。誠信主要依靠傳統(tǒng)、輿論和習慣去遵守，因此缺少連續(xù)性、嚴肅性和系統(tǒng)性。在這種歷史背景映襯下，誠信缺失很難成為突出的社會問題。隨著改革開放和我國市場經(jīng)濟地位的確立，人與人之間的關系更加緊密、復雜，這導致長期形成的“約定俗成”對人的行為的約束作用十分有限。當維系誠信的傳統(tǒng)手段開始失去作用，同時期與市場經(jīng)濟相匹配的各項規(guī)章制度以及法律、法規(guī)體系尚未建立或健全時，出現(xiàn)誠信缺失的現(xiàn)象也就不足為怪了。正是由于缺乏具有具體可操作性的信用約束機制，人們的失信行為得不到懲罰，誠信者的利益得不到有效保障，缺失信用造成的后果沒有明顯對等體現(xiàn)等都在很大程度上導致、縱容了失信行為的一再發(fā)生。

加強大學生誠信教育的途徑和方法

高校要按照黨的十八大和十八屆三中全會精神的要求，深入踐行社會主義核心價值觀，要培養(yǎng)合格的社會主義建設者和接班人，就必須要改進大學生的誠信教育方式和方法，要不斷拓寬大學生誠信教育的途徑，要不斷更新大學生誠信教育的方法，激勵大學生樹立誠信意識，引導大學生做誠實的人、做誠信的事。

第一，加強家庭教育。大學生誠信意識的樹立，必須要從家庭開始?？梢哉f家庭教育在孩子從小到大的整個成長過程中的思想觀念的形成，良好行為習慣的養(yǎng)成，成熟性格品質的塑造等各個重要的環(huán)節(jié)有著其他教育形式和方式不可替代的重要作用。誠信意識的樹立，誠信觀念的確立，誠信思想的形成，誠信習慣的養(yǎng)成，誠信行為的固化都不是短時間內能完成的，都需要一個漫長的過程，它們是在一個人成長的過程中逐步形成的，需要長時間的教育和引導。加強家庭教育，一是要改善家庭教育環(huán)境，改變過去那種只關注子女的成績和分數(shù)的做法，關心子女的思想品德教育，樹立其誠信意識。二是為了給讓學生家長給孩子樹立誠信的典范，父母要持續(xù)提升自己的誠信修養(yǎng)，言行一致、以身作則，在家中營造良好的家庭氛圍。同時，在家庭教育中，要把誠信教育放在首位常抓不懈。要在日常的教育中加以教育和引導，培養(yǎng)子女誠信意識和責任感。

第二，改善學校教育。學校是有目的、有計劃、有組織地向受教育者傳授文化知識、勞動技能、價值觀念、政治觀點、社會規(guī)范，以培養(yǎng)符合一定社會要求的公民的機構，是一種特殊的社會組織。④高校理應成為學生誠信教育的主陣地，對學生誠信意識的確立起到非常重要的作用。但高校當前的誠信教育存在多方面的問題，建立起一整套誠信教育的體系，改善教育環(huán)境，改變教育方式方法，就顯得尤為重要。

首先，高校要建立一套完整的誠信制度，從制度上進行保障。要將收費管理、證件辦理、請假管理、獎助學金申請、評優(yōu)評先、發(fā)展入黨、考試舞弊、成績考核等與學生息息相關的因素納入其中，利用學校、學院、班級三級管理體制，發(fā)現(xiàn)學生不誠信的現(xiàn)象，及時處理并對學生本人進行反饋，讓學生不再抱有僥幸心理。

其次，高校要創(chuàng)新誠信教育手段，改進誠信教育方法。要將誠信教育融入到豐富的校園文化生中去，采用生動活潑、，喜聞樂見、靈活多樣的手段開展貼近學生生活實際的誠信教育活動，這更易于學生接受，使誠信教育深入學生思想，指導學生的行為。采用正面激勵，反面教育的方式讓學生自覺抵制不誠信的行為。明確學生日常學習和生活中誠信的具體要求，并精心組織開展多種形式的教育活動，寓教育與活動之中。

再次，高校要加大對不誠信現(xiàn)象的懲戒及宣傳力度，形成震懾力和威懾力。對在考試中有違紀行為的同學及時張榜公布處理結果，杜絕其他同學的違紀想法；對在各類獎助學金申請過程中有作假行為的同學，要進行嚴肅的批評教育，收回已發(fā)放的各類獎助學金；對在就業(yè)過程中有弄虛作假現(xiàn)象的同學，要及時進行批評教育，勒令改正，杜絕簡歷造假。

最后，高校要加強與學生家長的聯(lián)系，形成學校家庭共同教育的氛圍。學校要將學生的在校情況，尤其是出現(xiàn)的不誠信的行為及時通報給學生家長，取得學生家長的理解和支持。通過學校和家庭的共同教育，糾正學生不誠信的思想，改正學生不誠信的行為。

第三，優(yōu)化社會信用環(huán)境。生活在社會中的大學生，無時無刻不受到社會環(huán)境的浸染，要提高大學生的誠信意識，增強大學生的誠信觀念，離不開社會信用環(huán)境的改善。一是要建立完善的社會信用體系，制定誠信管理的各項規(guī)章制度，完善誠信管理體制機制；二是要加大違法處理力度，提高違法成本，在全社會形成不敢違法、不能違法的意識，提高社會誠信度；三是要加大對誠信企業(yè)的宣傳力度，增加企業(yè)的美譽度，樹立誠信行業(yè)標桿，在全社會形成誠實守信的良好氛圍。

第四，完善體制、機制是誠信重建的重要保障。解決一個問題最根本的方法是建立一個長效的體制、機制，最根本就是建立一套行之有效的制度。因此，重建大學生的誠信不僅僅是要搞好家庭教育，嚴格學校的教育，更重要的是建立健全相關的規(guī)章制度，規(guī)范、引導和監(jiān)督廣大同學在誠信方面的行為，制裁失信，鼓勵誠信。高校是人才濟濟和思想活躍的場所，可以仿照央行的征信體系，有必要也有條件建立一套具有本校特色的征信體系。建立學生在校期間的誠信檔案，并保持及時更新是高校建立誠信機制的重要內容。大學生的誠信檔案要如實記錄學生在校期間的方方面面，應該而且必須包括學生的基本信息、學習成績情況，品行情況，獎懲記錄等方面。

第五，引導大學生自律。家庭教育、學校教育和社會環(huán)境是大學生誠信教育的外部因素，在大學生的誠信教育中起次要作用，外部因素所有的作用都要通過大學生自身內化后，通過自己的言行表達，所以培養(yǎng)大學生的自律在大學生誠信教育中具有非常重要的意義。首先要對大學生加強誠信知識的學習，樹立大學生的誠信意識，解決思想上的誠信；其次要讓大學生學會利用批評和自我批評，要讓大學生楊成勇于承認錯誤，改正缺點的習慣，從而保證行為上的誠信；最后要提高辨別意識和明辨是非的能力，自覺抵制各種不誠信的行為和現(xiàn)象，不抱僥幸心理。

（作者單位：湖北汽車工業(yè)學院；本文系湖北省教育廳人文社科項目研究成果，項目編號：14G256）

【注釋】

①《胡錦濤：中國共產黨第十八次全國代表大會文件匯編》，北京：人民出版社，2012年。

②百度百科，http：//baike.baidu.com/view/893054.htm？fr=aladdin#reference-[1]-893054-wrap。

③陳丹，曹紹平：“論大學生誠信問題的成因及價值引導策略”，《傳承》，2008年第6期。

④陳萬柏，張耀燦：《思想政治教育學原理》（第二版），北京：高等教育出版社，2007年第106頁。

責編 /王坤娜