高英博

（黑龍江省國(guó)資技工學(xué)校 黑龍江哈爾濱 150001）

中職藥劑專(zhuān)業(yè)提高藥物分析教學(xué)質(zhì)量的分析

高英博

（黑龍江省國(guó)資技工學(xué)校 黑龍江哈爾濱 150001）

針對(duì)我校藥劑專(zhuān)業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀，根據(jù)中職培養(yǎng)目標(biāo)，結(jié)合藥物分析特點(diǎn)及教學(xué)條件，將素質(zhì)教育貫穿于整個(gè)教學(xué)中，靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法，注重學(xué)生的能力培養(yǎng)和綜合素質(zhì)提高，發(fā)揮藥物分析在藥劑專(zhuān)業(yè)中的橋梁作用。

中職學(xué)校 藥劑專(zhuān)業(yè) 藥物分析 教學(xué)探討

對(duì)于中職藥劑專(zhuān)業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，藥物分析課程屬于是該專(zhuān)業(yè)學(xué)生們必須要學(xué)習(xí)的主要課程，藥物分析這一課程的內(nèi)容涵蓋多個(gè)方面，例如分析手段、藥劑分析技術(shù)檢驗(yàn)以及藥品質(zhì)量控制等內(nèi)容，這使得藥物分析這門(mén)課程具有一定的實(shí)踐性以及理論性。對(duì)于藥物分析的學(xué)習(xí)，學(xué)生們必須要熟悉藥品檢驗(yàn)的方式以及原理，而且要能夠熟練操作實(shí)驗(yàn)，同時(shí)還要有敢于思考和創(chuàng)新的思想觀念。中職學(xué)校的教學(xué)過(guò)程驗(yàn)證和補(bǔ)充了學(xué)生們對(duì)于藥劑理論的學(xué)習(xí)，同時(shí)還培養(yǎng)了學(xué)生們的實(shí)踐能力以及創(chuàng)新能力。關(guān)于如何在藥物分析教學(xué)中采用科學(xué)合理的教學(xué)方式，是近些年中職教育人員關(guān)注的主要內(nèi)容。本文分析了當(dāng)前我國(guó)中職學(xué)校中的藥物分析課程的教學(xué)過(guò)程中的一些問(wèn)題，并針對(duì)教學(xué)方式提出了一定的建議。

1　中職藥劑專(zhuān)業(yè)藥物分析教學(xué)的現(xiàn)狀

1.1學(xué)生存在的問(wèn)題

我們都知道，隨著我國(guó)教育的擴(kuò)招，我國(guó)的中職生源的質(zhì)量每況愈下，這使得中職學(xué)生的學(xué)習(xí)積極主動(dòng)性不容客觀，而學(xué)生缺乏對(duì)實(shí)訓(xùn)課的重視。在藥物分析的基礎(chǔ)課程中，一些學(xué)生不認(rèn)真去學(xué)習(xí)，尤其是一些實(shí)訓(xùn)方面的練習(xí)，沒(méi)有深刻的理解“質(zhì)量第一”的原則。例如，在實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程中一些學(xué)生偏重于一直用一支膠頭滴管，也就是為了圖快一支來(lái)吸取所有的試劑，造成了藥物試劑之間的互相污染，這種行為是典型的對(duì)待學(xué)習(xí)不嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，導(dǎo)致中職藥劑專(zhuān)業(yè)藥物分析教學(xué)的過(guò)程難以順利進(jìn)行，教學(xué)質(zhì)量欠佳。

1.2教材存在的問(wèn)題

目前，關(guān)于我國(guó)的中等職業(yè)教育藥劑專(zhuān)業(yè)的藥物分析方面的課程教材的編寫(xiě)歷史較長(zhǎng)，已經(jīng)很長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)有進(jìn)行更新，編寫(xiě)的標(biāo)準(zhǔn)主要是依據(jù)十多年之前的藥典，這就使得教材上的部分藥物分析的教學(xué)內(nèi)容陳舊，甚至與最新版的《中國(guó)藥典》相沖突，這樣就導(dǎo)致了學(xué)生無(wú)法及時(shí)的掌握藥物分析的法定標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容。

1.3教學(xué)模式存在的問(wèn)題

目前，關(guān)于我國(guó)的中等職業(yè)教育藥劑專(zhuān)業(yè)的藥物分析的教學(xué)過(guò)程仍然采用的是教師主導(dǎo)課堂，這種課堂化的教學(xué)過(guò)程主要表現(xiàn)在教師對(duì)課本內(nèi)容進(jìn)行講解，做實(shí)驗(yàn)時(shí)也是死板的進(jìn)行示范，這種教學(xué)的常態(tài)導(dǎo)致了學(xué)生只會(huì)機(jī)械地重復(fù)教師教授的內(nèi)容，大大的限制了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，影響了學(xué)生對(duì)于藥物分析課程的思考和創(chuàng)新能力的提高。

1.4課時(shí)安排存在的問(wèn)題

目前，關(guān)于我國(guó)的中等職業(yè)教育藥劑專(zhuān)業(yè)的藥物分析的教學(xué)仍然是以理論課為主，實(shí)踐方面的課時(shí)數(shù)較少，這樣的話即便是學(xué)生的理論知識(shí)學(xué)的好，但是仍然缺乏熟練的實(shí)踐操作技能，動(dòng)手能力比較差。而對(duì)于藥物分析來(lái)說(shuō)，其屬于實(shí)踐操作性比較強(qiáng)的課程，學(xué)生們的理論知識(shí)只是基礎(chǔ)，除此之外學(xué)生要有基本的藥品質(zhì)量觀念，熟悉常用藥品的一些特點(diǎn)，同時(shí)對(duì)于一些藥劑的實(shí)驗(yàn)操作技術(shù)也要很熟練。職業(yè)教育教學(xué)改革要求職業(yè)教育要緊密結(jié)合生產(chǎn)工作，但目前的課時(shí)安排不是太合理。

1.5實(shí)驗(yàn)儀器和考核存在的問(wèn)題

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，藥物分析應(yīng)用了更多的先進(jìn)技術(shù)以及先進(jìn)儀器設(shè)備，但是由于中職的經(jīng)費(fèi)有限，使得學(xué)校缺乏一些高端的先進(jìn)設(shè)備，而當(dāng)前使用的很多的實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備的使用時(shí)間較長(zhǎng)，設(shè)備穩(wěn)定性變差，導(dǎo)致一些實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的大誤差；另外，目前的中等職業(yè)教育藥劑專(zhuān)業(yè)的藥物分析課程的考核機(jī)制不合理，僅僅是根據(jù)學(xué)生的考試成績(jī)作為主要考核依據(jù)，缺乏評(píng)價(jià)學(xué)生的日常表現(xiàn)，所以需要建立合理有效的考核機(jī)制。

2　中職藥劑專(zhuān)業(yè)藥物分析教學(xué)的改善措施

2.1改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，提高學(xué)生們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性

一般傳統(tǒng)的教學(xué)模式主要依靠教師的講解過(guò)程，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性以及解決問(wèn)題的能力培養(yǎng)卻忽視了。教育方式的改革主要是基于提高學(xué)生們的自學(xué)能力，開(kāi)闊他們的思路，這就必須要求學(xué)生們掌握的藥劑理論以及專(zhuān)業(yè)知識(shí)要扎實(shí)，除了學(xué)生的自身努力的因素，教師也必須要進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。要大力普及采取討論式的教學(xué)方式或者是啟發(fā)式的教學(xué)方式， 盡可能降低死記硬背的內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，讓學(xué)生自己去針對(duì)一些藥劑分析方面的問(wèn)題進(jìn)行分析和解決，培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考能力以及邏輯思維能力。例如教師可以在課堂上介紹一些典型藥物的分析過(guò)程，然后引導(dǎo)學(xué)生們?cè)谡n堂討論一些結(jié)構(gòu)相近的藥物，通過(guò)學(xué)生自己進(jìn)行課后查閱資料，討論決定采用的分析方法，這樣有利于拓展學(xué)生們的知識(shí)面，同時(shí)提高他們的自主學(xué)習(xí)的能力。

2.2精簡(jiǎn)課堂教學(xué)內(nèi)容，努力培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

教師要指導(dǎo)學(xué)生們要學(xué)會(huì)運(yùn)用現(xiàn)代科學(xué)發(fā)展思路，充分理解藥物分析的基本概念和定義，教會(huì)學(xué)生們?nèi)绾稳ゲ殚喯嚓P(guān)的文獻(xiàn)，合理的選擇參考書(shū)籍，課堂上可以采取討論的方式來(lái)引導(dǎo)學(xué)生們?nèi)ブ鲃?dòng)的思考，這些過(guò)程都需要學(xué)生們養(yǎng)成學(xué)習(xí)的意識(shí)，同時(shí)掌握學(xué)習(xí)的方法。強(qiáng)化學(xué)生們對(duì)于不同類(lèi)型的藥物的共性的學(xué)習(xí)，同時(shí)注意他們之間的區(qū)別，然后督促學(xué)生們采取縱橫聯(lián)系的思路去掌握知識(shí)，這樣有利于加強(qiáng)知識(shí)的整體性以及綜合性，同時(shí)提高了專(zhuān)業(yè)知識(shí)的趣味性，使學(xué)生們的學(xué)習(xí)注意力更加集中。

2.3嚴(yán)把課程考核質(zhì)量關(guān)

課程考核的目的主要是著眼于督促學(xué)生們可以認(rèn)真地參與藥物分析課程的理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐學(xué)習(xí)，保證專(zhuān)業(yè)技能的規(guī)范性，同時(shí)也能夠促使學(xué)生們提高對(duì)于課程學(xué)習(xí)的重視程度?？己嗽u(píng)估必須要按照標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)程進(jìn)行全面的考核。考核過(guò)程中教師要嚴(yán)格監(jiān)督，對(duì)于成績(jī)不達(dá)標(biāo)的學(xué)生要進(jìn)行強(qiáng)化培訓(xùn)，同時(shí)參加補(bǔ)考?？己嗽u(píng)估成績(jī)計(jì)入平時(shí)成績(jī)，納入期末總評(píng)。

3　結(jié)語(yǔ)

總的來(lái)說(shuō)，藥物分析課程屬于藥劑專(zhuān)業(yè)的核心課程，也是關(guān)鍵的課程，對(duì)于藥物分析的教學(xué)思路進(jìn)行改革，能夠充分適應(yīng)其專(zhuān)業(yè)的發(fā)展，同時(shí)也調(diào)動(dòng)起學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性，為他們未來(lái)學(xué)習(xí)其他專(zhuān)業(yè)課程打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

［1］楊懷瑾.中職藥劑專(zhuān)業(yè)課程整合教學(xué)有效性調(diào)查研究［J］.職業(yè)教育研究，2012（8）：45-47.

［2］葉桂存，李學(xué)靖，周劍濤等.中職藥劑專(zhuān)業(yè)實(shí)踐性教學(xué)資源研究［J］.衛(wèi)生職業(yè)教育，2010（17）：106-107.

R-4

A

1674-2060（2016）05-0293-01

高英博（1983—），女，黑龍江人，碩士女，中級(jí)，研究方向：藥學(xué)。