牛倩

（河南護理職業(yè)學(xué)院 河南安陽 455000）

項目教學(xué)法在高職院校婦產(chǎn)科護理教學(xué)中的應(yīng)用效果研究

牛倩

（河南護理職業(yè)學(xué)院 河南安陽 455000）

項目教學(xué)法在目前的高職院校中有著較為廣泛的應(yīng)用，而針對項目教學(xué)法在婦產(chǎn)科護理教學(xué)中應(yīng)用的研究卻相對較少。本文主要針對項目教學(xué)法及其在高職院校婦產(chǎn)科護理教學(xué)中的應(yīng)用進行分析，并且對項目教學(xué)法的實際效果進行分析和總結(jié)。

項目教學(xué)法 護理教學(xué) 效果

項目教學(xué)法是以行動為基本導(dǎo)向，將問題的實現(xiàn)作為教學(xué)的內(nèi)容。具體而言，項目教學(xué)法就是針對一個具體的項目，讓學(xué)生切實參與到項目中，并且完成整個項目流程。在我國目前的高職院校護理教學(xué)中，項目教學(xué)法已經(jīng)開始應(yīng)用到實際的教學(xué)實踐環(huán)節(jié)中，并且還在不斷進行新的探索。

1　項目教學(xué)法及其意義

項目教學(xué)法是由師生共同參與的一項教學(xué)活動，通過教師設(shè)置相關(guān)的教學(xué)項目，并且指導(dǎo)學(xué)生進行實踐操作，讓學(xué)生在思考問題和解決問題中提升自身的專業(yè)技能。在高職院校護理教學(xué)中，項目教學(xué)法的實施是在實際場景和分工合作的基礎(chǔ)上進行的，讓學(xué)生獨立的完成一個完整的項目，經(jīng)歷項目中的信息收集、方案實施以及后續(xù)的評價工作等環(huán)節(jié)。與傳統(tǒng)的教學(xué)思路相比，項目教學(xué)法的主要特點在于教師角色的轉(zhuǎn)變，從以往的知識傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)轫椖恐笇?dǎo)者，主要負(fù)責(zé)為項目教學(xué)營造教學(xué)氛圍、組織學(xué)生參與到教學(xué)實踐。同時，學(xué)生應(yīng)該成為知識的主動追求者，成為教學(xué)中的主體。結(jié)合高職院校婦產(chǎn)科護理教學(xué)的實際需要，項目教學(xué)法的應(yīng)用是十分必要的，這主要是由于護理專業(yè)的目的是培養(yǎng)應(yīng)用型專業(yè)人才，因此項目教學(xué)法的應(yīng)用可以加快學(xué)生理論與實踐的結(jié)合，充分激發(fā)學(xué)生的求知欲，鍛煉學(xué)生在實際項目中解決問題的能力，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，為后續(xù)的實際臨床護理打下堅定的基礎(chǔ)。

2　項目教學(xué)法在高職院校婦產(chǎn)科護理教學(xué)中的應(yīng)用

在我國，項目教學(xué)法在護理專業(yè)教學(xué)應(yīng)用的研究起步較晚，然而隨著近幾年對護理專業(yè)人才數(shù)量和綜合素質(zhì)要求的提高，國內(nèi)高職院校紛紛在護理專業(yè)教學(xué)中引入項目教學(xué)法。針對婦產(chǎn)科護理教學(xué)的實際情況，項目教學(xué)法在實施過程中主要通過虛擬醫(yī)院婦產(chǎn)科的真實場景，將婦產(chǎn)科護理中常見的一些問題融入到項目教學(xué)中，并且通過學(xué)生的積極參與和分工協(xié)作，提升學(xué)生解決問題的能力。從教學(xué)效果層面講，項目教學(xué)法可以彌補高職院校婦產(chǎn)科護理教學(xué)中臨床實踐經(jīng)驗不足的問題，充分激發(fā)了學(xué)生的積極性，改善了婦產(chǎn)科護理教學(xué)質(zhì)量。根據(jù)對相關(guān)的項目教學(xué)法實踐分析可以發(fā)現(xiàn)，采用項目教學(xué)法后婦產(chǎn)科護理專業(yè)學(xué)生對婦產(chǎn)科的護理工作有了全面整體的認(rèn)識，能夠更快適應(yīng)婦產(chǎn)科護理工作，而且學(xué)生的實踐技能考試成績和綜合素質(zhì)水平也有了很大程度的提升，具體有以下幾個方面的內(nèi)容：

第一，結(jié)合項目教學(xué)法和婦產(chǎn)科護理教學(xué)的實際情況對學(xué)科設(shè)置進行優(yōu)化。一是要遵循婦產(chǎn)科護理教學(xué)以就業(yè)為導(dǎo)向，結(jié)合婦產(chǎn)科臨床護理的新動向，不斷深化課程內(nèi)容設(shè)置改革；二是推動課程內(nèi)容的整合，取消目前依據(jù)臨床科別進行劃分的理論知識和臨床操作，將其按照患者就診的基本流程整合為更加合理的教學(xué)體系，具體包括評估、就診、計劃、實現(xiàn)以及評價等幾個方面，并且結(jié)合具體的患者案例將上述知識點進行串聯(lián)。因此，與傳統(tǒng)的護理專業(yè)教學(xué)方法相比，項目教學(xué)法能夠加強對護理專業(yè)設(shè)置的優(yōu)化。

第二，項目教學(xué)法能夠密切護理理論與實際操作的關(guān)系。項目教學(xué)法可以為學(xué)生提供一個仿真的操作平臺，讓學(xué)生能夠主動參與到實際的教學(xué)實踐中，能夠提升護理專業(yè)學(xué)生的綜合素質(zhì)水平。而且，通過模擬婦產(chǎn)科護理過程中的常見問題，可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)到問題的分析和解決思路，鍛煉學(xué)生的獨立思考能力，對培養(yǎng)學(xué)生的實際操作能力大有裨益。

第三，項目教學(xué)法能夠深化學(xué)生對專業(yè)知識的掌握。在傳統(tǒng)的護理專業(yè)教學(xué)過程中，通常采用分步講解的方法，因此學(xué)生在課后需要花費大量時間去復(fù)習(xí)理論知識。而在項目教學(xué)法的實施過程中，整個護理教學(xué)完全按照婦產(chǎn)科的臨床思維進行，模擬從患者的入院到出院整個流程，并且結(jié)合目前的護理程序開展相應(yīng)的教學(xué)工作，這樣可以大幅度減少理論教學(xué)課時，給學(xué)生留有足夠的時間進行臨床操作，這對于提升學(xué)生的臨床適應(yīng)能力和經(jīng)驗具有十分重要的意義。特別是對于高職院校的婦產(chǎn)科護理教學(xué)，學(xué)生的在校時間較短，采用項目教學(xué)法可以大大提高教學(xué)的實際效果。

第四，項目教學(xué)法的應(yīng)用利于培養(yǎng)學(xué)生的臨床思維。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，學(xué)生在掌握知識的過程中多采用死記硬背的方法，當(dāng)真正到了臨床工作中卻難以應(yīng)付，無法很好的適應(yīng)當(dāng)前婦產(chǎn)科護理工作的需求。而項目教學(xué)法可以幫助學(xué)生在實際操作過程中逐步培養(yǎng)臨床思維，使得學(xué)生能夠滿足臨床實際需求，將繁瑣的臨床操作與理論結(jié)合起來，真正培養(yǎng)滿足臨床實際需求的專業(yè)護理人才。

項目教學(xué)法必須結(jié)合婦產(chǎn)科護理的實際特點，合理安排教學(xué)的時間和次數(shù)。根據(jù)高職院校婦產(chǎn)科護理教學(xué)的特點，建議每學(xué)期可以安排1～3次項目教學(xué)，而在教學(xué)的內(nèi)容方法應(yīng)該盡可能做到全面性和綜合性，實現(xiàn)對課程內(nèi)容的綜合應(yīng)用。這樣不僅可以保證學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，同時還可以更好的提升學(xué)生的綜合素質(zhì)水平。

3　結(jié)束語

項目教學(xué)法在高職院校婦產(chǎn)科護理教學(xué)中的應(yīng)用滿足了當(dāng)前婦產(chǎn)科護理教學(xué)的實際需求，對于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和實際操作能力具有重要意義。項目教學(xué)法的實際應(yīng)用可以激發(fā)學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)的主動性，活躍課堂氛圍。而且，通過學(xué)生之間的相互協(xié)作，能夠樹立學(xué)生的競爭意識，并且最終達到提高學(xué)生綜合素質(zhì)的目的。

［1］唐成先，陳幸幸，劉艾.項目教學(xué)法在護生教學(xué)查房中的應(yīng)用［J］.全科護理，2013，（06）.

［2］吳岸晶.項目教學(xué)法在兒科護理學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用［J］.現(xiàn)代臨床護理，2008，（07）.

［3］崔萱.項目教學(xué)法在婦產(chǎn)科護理實訓(xùn)中的應(yīng)用［J］.衛(wèi)生職業(yè)教育，2011，（01）

［4］陳榮芝.項目教學(xué)法在高職護理學(xué)基礎(chǔ)教學(xué)中的應(yīng)用［J］.護理研究，2008，（08）.

［5］馬元興.高職財務(wù)管理課程“教學(xué)做”一體化改革探索與實踐［J］.職業(yè)教育，2008，（11）.

G64

A

1674-2060（2016）05-0266-01

2015年河南省醫(yī)學(xué)教育研究項目

項目編號：Wjlx2015105

項目名稱：《項目教學(xué)法在高職院校婦產(chǎn)科護理教學(xué)中的應(yīng)用效果研究》。