江蘇省海門市劉浩小學(xué) 劉慶煒
農(nóng)村小學(xué)中年級數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)策略
江蘇省海門市劉浩小學(xué) 劉慶煒
小學(xué)三、四級是小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的爬坡階段,這一時期的數(shù)學(xué)作業(yè)對鞏固課堂知識和檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果起著重要的作用。為了更好地發(fā)揮作業(yè)的功能,應(yīng)該在作業(yè)設(shè)計(jì)上講究一定的策略。本文結(jié)合案例,從作業(yè)數(shù)量、質(zhì)量、創(chuàng)新性等角度分析了農(nóng)村小學(xué)中年級數(shù)學(xué)作業(yè)的設(shè)計(jì)策略,與廣大教育同行們分享。
農(nóng)村小學(xué);小學(xué)中年級段;小學(xué)數(shù)學(xué);作業(yè)設(shè)計(jì);策略
數(shù)學(xué)是一門抽象性和邏輯性較強(qiáng)的學(xué)科,而小學(xué)生處于邏輯思維發(fā)展初期,因此在作業(yè)設(shè)計(jì)時,我們應(yīng)從學(xué)生的年齡和思維特點(diǎn)出發(fā),設(shè)計(jì)具有童趣性的數(shù)學(xué)作業(yè),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
小學(xué)三年級開始,數(shù)學(xué)學(xué)科難度明顯增加,此時高質(zhì)量的數(shù)學(xué)作業(yè)對鞏固課堂知識起著至關(guān)重要的作用。農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)普遍存在來源單一、形式單一、作業(yè)量大等問題,導(dǎo)致作業(yè)完成質(zhì)量差,教師應(yīng)在作業(yè)設(shè)計(jì)策略上多下功夫。
三、四年級各科都開始增加難度,還新增了科學(xué)等新學(xué)科的學(xué)習(xí),學(xué)生學(xué)習(xí)量和記憶量明顯增大,此時應(yīng)控制作業(yè)的數(shù)量和難度,減輕學(xué)生壓力,同時要注意保證作業(yè)質(zhì)量。這就要求教師要徹底了解每個課時的教學(xué)重點(diǎn)是什么,需要學(xué)生掌握哪些知識,設(shè)計(jì)出有目標(biāo)性和代表性的題目。
每一版本的教材都由特級教師組隊(duì)編寫,幾經(jīng)校訂,教材上的課后習(xí)題緊扣知識點(diǎn),由易到難設(shè)計(jì),頗具代表性和典型性,對作業(yè)設(shè)計(jì)具有極大的參考價(jià)值,不可忽視。此外,教師也可自行設(shè)計(jì)作業(yè)題,如在學(xué)習(xí)“分?jǐn)?shù)大小的比較”時,我給學(xué)生布置的作業(yè)是:寫出一個比1/5大又比1/4小的分?jǐn)?shù),并說說你是怎樣找到這個分?jǐn)?shù)的。本習(xí)題目的是訓(xùn)練學(xué)生對分子相同,分母不同的分?jǐn)?shù)大小的比較,鞏固通分的方法這一知識點(diǎn)。
數(shù)學(xué)來源于生活,又是生活中的實(shí)用工具。數(shù)學(xué)教材中,許多內(nèi)容與日常生活密切相關(guān),教師應(yīng)利用這一特點(diǎn),設(shè)計(jì)貼近生活的作業(yè),讓學(xué)生在實(shí)踐中鞏固知識。例如,在學(xué)習(xí)“24時計(jì)時法”后,我給學(xué)生留了一項(xiàng)周末作業(yè):分別用普通計(jì)時法和24時計(jì)時法來記錄星期天你一天的作息安排,并說說你這樣安排合不合理。通過簡單的記錄,學(xué)生可以發(fā)現(xiàn)普通計(jì)時法和24時計(jì)時法的區(qū)別,從中找出規(guī)律,鞏固知識。
數(shù)學(xué)是一門抽象性和邏輯性較強(qiáng)的學(xué)科,而小學(xué)生處于邏輯思維發(fā)展初期,因此在作業(yè)設(shè)計(jì)時,我們應(yīng)從學(xué)生的年齡和思維特點(diǎn)出發(fā),設(shè)計(jì)具有童趣性的數(shù)學(xué)作業(yè),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在學(xué)習(xí)了“三角形的分類”后,我讓學(xué)生用彩色紙剪成不同類型的三角形,用紅色的紙剪銳角三角形,用藍(lán)色的紙剪鈍角三角形,用黃色的紙剪直角三角形,并用量角器量出每個角的度數(shù),用筆標(biāo)在每個角上。學(xué)生們對用彩色紙剪三角形的活動表現(xiàn)出濃厚的興趣,作業(yè)完成質(zhì)量較好。
新的課程理念倡導(dǎo)小學(xué)生能在日常生活中自主探究并且獲取一些有用的數(shù)學(xué)信息,再應(yīng)用到生活中去。設(shè)計(jì)探究型作業(yè),既能培養(yǎng)學(xué)生自主探究的意識和能力,還能使學(xué)生真正地掌握和理解一些數(shù)學(xué)知識,提高教學(xué)質(zhì)量。例如,在學(xué)習(xí)蘇教版四年級下冊“軸對稱圖形的對稱軸”這一節(jié)課后,我設(shè)計(jì)的作業(yè)是,讓學(xué)生把自己家里的常見物品分類,找出哪些是軸對稱圖形,對稱軸在哪里,哪些不是軸對稱圖形,列好清單。作業(yè)上交后,我發(fā)現(xiàn),學(xué)生們觀察很仔細(xì),大到電視機(jī)、電視柜、墻面,小到靠背椅、杯子、翻開的書,甚至是一粒膠囊……通過這一活動,學(xué)生們對“軸對稱圖形的對稱軸”這一內(nèi)容從形象的記憶升華為深刻的理解,并運(yùn)用到實(shí)際生活中去。來到學(xué)校,還會互相討論小伙伴們的衣物、文具等的對稱性,學(xué)習(xí)興趣高漲。由此可見,探究性作業(yè)的設(shè)計(jì)對于激發(fā)學(xué)習(xí)熱情起到了很好的效果。
以往的數(shù)學(xué)作業(yè)過于強(qiáng)調(diào)獨(dú)立思考,而面對未來的社會生活,學(xué)生的合作精神與能力是重要的培養(yǎng)目標(biāo)之一。設(shè)計(jì)合作型作業(yè),能讓學(xué)生在彼此的交流中增進(jìn)思考,互相促進(jìn)。例如,在學(xué)習(xí)“統(tǒng)計(jì)與可能性”這一內(nèi)容時,我將本地2014年第一季度(1-3月)的天氣記錄打印出來發(fā)給學(xué)生,讓學(xué)生統(tǒng)計(jì)這三個月的天氣情況,每天用符號記錄,制成統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖。此作業(yè)工作量大,需要分工完成,我將全班學(xué)生分成兩組,每組選定一個小組長,進(jìn)行比賽,完成質(zhì)量又快又好的小組將獲得獎品,以此激勵兩組學(xué)生更高效地完成作業(yè)。
作業(yè)是對課堂學(xué)習(xí)的鞏固,每個學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)后對知識的掌握程度不同,因此教師在布置作業(yè)時應(yīng)考慮到不同層次學(xué)生的實(shí)際情況。對學(xué)習(xí)認(rèn)真、知識掌握較快的學(xué)生可適當(dāng)減少作業(yè)量,增加作業(yè)難度,但不應(yīng)超過數(shù)學(xué)學(xué)科范疇和本冊教材內(nèi)容范疇;對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)較吃力、不喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的學(xué)生可以增加基礎(chǔ)性、趣味性的作業(yè),增強(qiáng)其自信心,調(diào)動其積極性。
對于不同性格類型的學(xué)生可以設(shè)置不同的作業(yè)內(nèi)容,有利于作業(yè)高質(zhì)量地完成。例如在蘇教版小學(xué)四年級上冊“簡單的周期”這一部分的學(xué)習(xí)中,為了鞏固學(xué)生對周期的認(rèn)識,我把班級男女生分開布置作業(yè),讓男生根據(jù)撲克牌的點(diǎn)數(shù)大小和不同花色,用一副撲克牌排列出5種周期規(guī)律不同的序列;而讓女生用水彩筆給自己設(shè)計(jì)一條漂亮、有個性、排列有規(guī)律的珍珠項(xiàng)鏈,然后讓學(xué)生算一算,按照你的設(shè)計(jì)規(guī)律,第100顆是什么顏色的珠子。這兩個題目都有一定難度,但迎合了男女生的興趣點(diǎn),激發(fā)了學(xué)生的積極主動性,作業(yè)完成質(zhì)量較好。
據(jù)統(tǒng)計(jì),學(xué)生的高考數(shù)學(xué)成績與小學(xué)三、四年級的成正比,可見小學(xué)中年級數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要性。在設(shè)計(jì)三、四年級的數(shù)學(xué)作業(yè)時,要把握好“質(zhì)”和“量”的關(guān)系,設(shè)計(jì)多元化和分層次作業(yè),發(fā)揮出作業(yè)在提高教學(xué)質(zhì)量上的有效性??赏ㄟ^設(shè)計(jì)生活型作業(yè),讓學(xué)生在實(shí)踐中鞏固知識;讓學(xué)生在探索中找到方法;設(shè)計(jì)合作型作業(yè),讓學(xué)生在交流中增進(jìn)思考三個方面來實(shí)現(xiàn)農(nóng)村小學(xué)中年級數(shù)學(xué)作業(yè)的優(yōu)質(zhì)設(shè)計(jì),以提升作業(yè)質(zhì)量。