江蘇省揚州市邗江中學(xué)　許　超

結(jié)合教學(xué)特點，落實新的要求——論如何加強高中數(shù)學(xué)高效課堂的建設(shè)

江蘇省揚州市邗江中學(xué)許超

在新課程深化改革的高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中，老師應(yīng)該結(jié)合學(xué)科特點，不斷創(chuàng)新課堂教學(xué)方法，有效提升課堂教學(xué)水平。本文具體分析高中數(shù)學(xué)高效課堂的建設(shè)策略，以便打造高效數(shù)學(xué)課堂。

高中數(shù)學(xué)；高效課堂；創(chuàng)新教學(xué)

數(shù)學(xué)本就是一門極具抽象性的學(xué)科，就高中生而言，只有熟練地掌握數(shù)學(xué)概念知識，才能夠靈活應(yīng)用數(shù)學(xué)知識，進而保障數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的高效性。隨著教學(xué)事業(yè)的不斷發(fā)展，現(xiàn)階段的高中數(shù)學(xué)課堂，其學(xué)習(xí)內(nèi)容正逐漸向趣味化、簡單化方向發(fā)展。因此，高中數(shù)學(xué)教師應(yīng)該不斷改變傳統(tǒng)的“題海式”教學(xué)模式，創(chuàng)新課堂教學(xué)方法，營造輕松有趣的課堂教學(xué)氛圍，從而有效提高高中數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)水平。

一、改革傳統(tǒng)教學(xué)觀念，培養(yǎng)學(xué)習(xí)新思路

所謂高效課堂建設(shè)，并不僅僅是完成規(guī)定的教學(xué)任務(wù)，而是培養(yǎng)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)思路。傳統(tǒng)“灌輸式”的教學(xué)方式早已無法滿足現(xiàn)代教學(xué)的要求。因此，高中數(shù)學(xué)教師在教學(xué)過程中，應(yīng)更加注重培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力與逆向思維，以此增強學(xué)生的獨立思考能力。只有當(dāng)學(xué)生具備逆向思維能力時，才能夠更加得心應(yīng)手地進行解題，從而為打造高效數(shù)學(xué)課堂提供有力的保障。

例如，在學(xué)習(xí)“等差數(shù)列”一節(jié)內(nèi)容時，老師則注重培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力和逆向思維，引導(dǎo)學(xué)生利用多種方法推導(dǎo)等差數(shù)列的通項公式，幫助學(xué)生形成多元的推導(dǎo)思維，從而有利于學(xué)生更加深入地理解等差數(shù)列的概念知識，為提升學(xué)生的數(shù)學(xué)水平奠定堅實的基礎(chǔ)。

二、營造活躍的課堂氛圍，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

打造高效數(shù)學(xué)課堂，其主要教學(xué)目的是為了提升課堂教學(xué)效率，并在減輕數(shù)學(xué)老師教學(xué)負擔(dān)的同時提升學(xué)生的數(shù)學(xué)水平。在高中數(shù)學(xué)課堂的傳統(tǒng)教學(xué)過程中，氣氛枯燥、沉悶，學(xué)生難以提起學(xué)習(xí)積極性，所以為了改變這個現(xiàn)象，便需要老師革新教學(xué)思路，創(chuàng)新教學(xué)模式，營造活躍的課堂教學(xué)氛圍，讓高中數(shù)學(xué)課堂變得活潑、生動，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使其能充分發(fā)揮自身學(xué)習(xí)的主觀能動性，變被動為主動，從而全面提升高中數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)水平。

例如，在學(xué)習(xí)“橢圓”一節(jié)內(nèi)容時，為了充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，便需要老師采用實驗—猜想—推導(dǎo)—應(yīng)用的思想方法，營造生動、活潑的課堂教學(xué)氛圍，從而促使學(xué)生逐步由感性到理性地認識定理，促使學(xué)生能夠根據(jù)橢圓的定義建立橢圓的標準方程，從而有效增強學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。

三、構(gòu)建良好的師生關(guān)系，提升課堂教學(xué)效率

構(gòu)建良好的師生關(guān)系對提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率具有非常重要的作用。因此，在高中數(shù)學(xué)課堂的實際教學(xué)過程中，老師應(yīng)該加強與學(xué)生進行交流，平等對待學(xué)生，充分尊重學(xué)生，主動關(guān)心學(xué)生的日常生活和學(xué)習(xí)情況，從而構(gòu)建起良好的師生關(guān)系，以便學(xué)生能夠更加主動地投身到課堂學(xué)習(xí)中，從而為提高課堂教學(xué)效率奠定堅實的基礎(chǔ)。

例如，在學(xué)習(xí)“圓的標準方程”一節(jié)內(nèi)容時，老師便需要以平等的眼光看待學(xué)生，充分尊重學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體性，加強與學(xué)生進行溝通交流，從而讓學(xué)生能夠主動投身到“圓的標準方程”課堂中，有利于幫助學(xué)生更加深入地掌握圓的標準方程，并根據(jù)圓的標準方程寫出圓的坐標和圓的半徑，有效提升高中學(xué)生的數(shù)學(xué)水平。

四、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，提升課堂教學(xué)效率

高中數(shù)學(xué)具有一定的學(xué)習(xí)難度，部分學(xué)生因無法理解教師所教內(nèi)容，久而久之便會逐漸喪失學(xué)習(xí)的信心。為改變這一現(xiàn)狀，教師應(yīng)注重對學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)，使學(xué)生能積極自主地預(yù)習(xí)老師即將講授的教學(xué)內(nèi)容，這樣有利于幫助學(xué)生逐步提高自己的自學(xué)能力。學(xué)生提前預(yù)習(xí)再結(jié)合教師的講解，學(xué)習(xí)將變得更加輕松，進而有助于課堂教學(xué)效率的提高。

例如，在學(xué)習(xí)“隨機事件的概率”一節(jié)內(nèi)容之前，老師便可以要求學(xué)生搜集生活中關(guān)于隨機事件的概率的相關(guān)數(shù)學(xué)知識點，從中觀察隨機現(xiàn)象中存在著一定的規(guī)律性，從而使我們可以運用數(shù)學(xué)方法來定量地研究隨機現(xiàn)象，有利于幫助學(xué)生更加深入地掌握隨機事件的概率的知識點，有效提升高中數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)水平。

五、善用現(xiàn)代化教學(xué)手段，讓抽象知識具象化

隨著時代的不斷進步，信息技術(shù)的發(fā)展給人們的日常生活帶來了巨大的影響，教育界亦是如此。由于高中數(shù)學(xué)學(xué)科所涉及的知識內(nèi)容具有較強的抽象性，所以單憑教師的講解學(xué)生很難深入理解，所以便可以借助現(xiàn)代多媒體教學(xué)設(shè)備，將原本抽象的理論知識具象化，有利于幫助學(xué)生更加深入地理解數(shù)學(xué)知識。

例如，在學(xué)習(xí)“正弦定理”時，老師便可以堅持以學(xué)生為中心，借助現(xiàn)代多媒體教學(xué)設(shè)備展示遼陽白塔、千山、太子河圖片，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題：如何能夠?qū)崿F(xiàn)不登山而知山高，不過河而知河寬？以此引出正弦定理，讓抽象的知識具象化，幫助學(xué)生能夠更加深入地理解正弦定理。

綜上所述，在新課程深化改革的背景下，要求老師結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的特點，創(chuàng)新課堂教學(xué)方法，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，幫助學(xué)生逐步提升獨立思考的能力，從而有效提升高中數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)水平，打造高效數(shù)學(xué)課堂。

［1］吳明星.高中數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)方法探究［J］.數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究：教研版，2014（7）：34-34.

［2］岳建明.構(gòu)建高中數(shù)學(xué)高效課堂的有效途徑探討［J］.生活教育，2014（S1）：198-199.