江蘇省溧陽市戴埠中心小學(xué) 鐘 倩

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的培養(yǎng)

江蘇省溧陽市戴埠中心小學(xué) 鐘 倩

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，不僅要讓學(xué)生掌握基本理論知識，提高數(shù)學(xué)運算能力，培養(yǎng)良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣也是十分必要的。文章分析了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)現(xiàn)狀，并提出改進對策，包括掌握正確的預(yù)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的審題、閱讀、傾聽習(xí)慣，認真完成作業(yè)并注重檢查等內(nèi)容，可為教學(xué)活動開展提供啟示。

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣；小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)；審題習(xí)慣；閱讀習(xí)慣

小學(xué)數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)，不僅要掌握基本數(shù)學(xué)概念，還要提高運算技能和知識應(yīng)用能力。為促進該目標順利實現(xiàn)，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是必要的。教學(xué)大綱也要求學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。雖然這種教學(xué)思想觀念受到任課老師的重視，但由于一些任課老師課堂組織不到位，教學(xué)方法的創(chuàng)新不足，忽視加強對學(xué)生的引導(dǎo)工作，制約教學(xué)效果提升和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)，應(yīng)該采取改進和完善措施。

一、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的培養(yǎng)現(xiàn)狀

小學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)薄弱，通常只掌握一些基本知識，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣不佳，缺乏有效的學(xué)習(xí)經(jīng)驗。通常他們的思維處在形成階段，學(xué)習(xí)中忽視教師講解，一些學(xué)生未能按教師的引導(dǎo)培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。進行數(shù)學(xué)作業(yè)和練習(xí)時過于隨意，沒有認真仔細核對，或者經(jīng)常出現(xiàn)小數(shù)點漏寫、答案錯誤等問題。一些小學(xué)生為加快進度，作業(yè)書寫潦草，計算后忽視驗算，導(dǎo)致數(shù)學(xué)計算容易出錯。還有些學(xué)生比較懶惰，缺乏學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情，忽視仔細讀題和獨立思考的習(xí)慣的養(yǎng)成，計算時粗心大意，出現(xiàn)錯誤后也忽視認真仔細檢查。未能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對學(xué)生今后學(xué)習(xí)和教學(xué)效果提升帶來不利影響。

二、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的培養(yǎng)對策

為彌補教學(xué)存在的不足，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，結(jié)合教學(xué)存在的問題，筆者認為應(yīng)該從以下幾方面入手，采取有效的教學(xué)策略。

1.掌握正確的預(yù)習(xí)方法

養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣，能對所學(xué)內(nèi)容有基本了解，明確學(xué)習(xí)目的，提高學(xué)習(xí)的針對性，有利于提高學(xué)習(xí)效率。因此，教學(xué)中應(yīng)該提高思想認識，加強對學(xué)生的指導(dǎo)工作，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣。授課前傳授預(yù)習(xí)方法，合理指導(dǎo)學(xué)生的預(yù)習(xí)過程。例如，教學(xué)“循環(huán)小數(shù)的認識”時，引導(dǎo)學(xué)生觀看和閱讀預(yù)習(xí)內(nèi)容，對循環(huán)小數(shù)相關(guān)內(nèi)容適當記憶，了解其概念、特點等，從而在課堂上更好地回答老師的問題。對于較難的學(xué)習(xí)內(nèi)容，任課老師可以為學(xué)生設(shè)計預(yù)習(xí)提綱，布置預(yù)習(xí)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生自主預(yù)習(xí)和探究，深化對所學(xué)內(nèi)容的認識，也對教學(xué)內(nèi)容有基本認識，有利于更好地融入課堂活動。例如，多邊形面積學(xué)習(xí)中，預(yù)習(xí)時可以讓學(xué)生從長方形、正方形面積的計算公式入手，推導(dǎo)多邊形面積計算公式，把握知識點的聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)公式推導(dǎo)的難點。并在課堂學(xué)習(xí)中認真聽老師講解，有利于幫助學(xué)生解答疑惑，提高學(xué)習(xí)效率。

2.養(yǎng)成良好的審題習(xí)慣

小學(xué)數(shù)學(xué)知識豐富，運算內(nèi)容多，學(xué)生要想提高學(xué)習(xí)效率，在解題中盡量少犯錯誤，養(yǎng)成良好的審題習(xí)慣是必要的。教學(xué)和作業(yè)批改中常常會發(fā)現(xiàn)，一些學(xué)生沒有明白題意就盲目計算，公式應(yīng)用不當，導(dǎo)致計算錯誤。為此，應(yīng)該提高思想認識，加強對學(xué)生審題的引導(dǎo)工作，讓他們仔細閱讀文字，在明確掌握題意的基礎(chǔ)上再解答題目。要慢慢分析題目內(nèi)容，找準數(shù)量之間的關(guān)系，然后恰當利用公式開展計算工作，得出正確的答案，提高解題準確性。

3.養(yǎng)成認真閱讀的習(xí)慣

一些學(xué)生認為，閱讀是語文學(xué)習(xí)的內(nèi)容，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不需養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。這種思想的存在制約了教學(xué)活動的有效開展，應(yīng)該采取措施引導(dǎo)學(xué)生認真閱讀小學(xué)數(shù)學(xué)課本內(nèi)容。解題過程中也要仔細閱讀題目，理解題意，然后才能正確解題。通過仔細閱讀小學(xué)數(shù)學(xué)課本，能全面和深入掌握所學(xué)知識，激活學(xué)生思維，靈活應(yīng)用公式解答題目，促進教學(xué)和學(xué)習(xí)效率的提升。學(xué)生閱讀過程中任課老師要加強指導(dǎo)，深入理解文意，將閱讀內(nèi)容轉(zhuǎn)化為自己的知識，進而提高解題效率。

4.養(yǎng)成仔細傾聽的習(xí)慣

雖然新課程改革強調(diào)發(fā)揮學(xué)生的主體地位和作用，讓學(xué)生敢于發(fā)言，勇于表達自己的觀點。但學(xué)生也要養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣，仔細聽老師講解所學(xué)內(nèi)容，進而加深對教學(xué)內(nèi)容的認識，有效掌握基本概念和公式。并在學(xué)習(xí)中靈活應(yīng)用，取得更好的學(xué)習(xí)效果。整個課堂教學(xué)中，學(xué)生要靜下心來聽老師講解課文內(nèi)容，分析解題步驟和方法，指出學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題并提出改進建議。學(xué)生在傾聽后要反思學(xué)習(xí)中存在的不足，然后在今后的學(xué)習(xí)中改進和提高。此外，學(xué)生仔細傾聽后，還要引導(dǎo)學(xué)生敢于發(fā)言，增進師生互動，促進課堂教學(xué)效果提升，也有利于營造輕松愉快的教學(xué)氛圍。

5.認真完成作業(yè)并檢查

作業(yè)是檢測學(xué)習(xí)效果的重要方式，要加強引導(dǎo)工作，讓學(xué)生養(yǎng)成認真完成課內(nèi)和課外作業(yè)的習(xí)慣，鞏固所學(xué)知識，發(fā)現(xiàn)存在的不足并在今后學(xué)習(xí)中改進。此外，作業(yè)完成后還要做好檢查工作，任課老師加強引導(dǎo)，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的檢查習(xí)慣，重視檢查和驗算，盡量少犯錯誤。引導(dǎo)學(xué)生將檢查作為一個必要的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生持之以恒，培養(yǎng)良好的檢查習(xí)慣。這樣不僅可以激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們有效利用所學(xué)知識解答難題，還能少犯錯誤，提高解題的準確性，取得更好的學(xué)習(xí)效果。

總之，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，不僅要讓學(xué)生掌握基本知識，學(xué)會數(shù)學(xué)運算方法。采取有效措施，加強對學(xué)生的引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣也是不可忽視的內(nèi)容。作為任課老師，應(yīng)該重視該項工作，加強對學(xué)生的引導(dǎo)工作，培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣，讓小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)取得更好的效果。

［1］黃敏芳.試論如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣［J］.學(xué)周刊，2013（11）：86.

［2］南嶺梅.試論數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的培養(yǎng)研究［J］.亞太教育，2016（1）：143

［3］劉云學(xué).數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的培養(yǎng)［J］.學(xué)周刊，2015（2）：77-80