□張曉林

“拍馬屁”拍出千里馬

□張曉林

“拍馬屁”是生活中很常見的一個(gè)調(diào)侃詞，用于諷刺不顧客觀實(shí)際，專門諂媚奉承、討好別人的行為。然而筆者卻把它用在教育教學(xué)和班級(jí)管理中，并且還取得了意想不到的效果。

一、拍拍優(yōu)等生——讓其層樓更上

所謂優(yōu)等生，在一般人的觀念中就是班里那些學(xué)習(xí)拔尖的學(xué)生。為什么要拍優(yōu)等生的馬屁？首先，在對(duì)優(yōu)等生的定義上，長(zhǎng)期以來有一個(gè)誤區(qū)，那就是“一俊遮百丑”——太過于偏重成績(jī)，而忽略了其他方面。其實(shí)優(yōu)等生只是考試成績(jī)優(yōu)而已，并不見得其他方面都很出眾，這樣的學(xué)生也需要教師給予關(guān)注。因此，教師要有意識(shí)地針對(duì)優(yōu)等生的弱項(xiàng)抓住適當(dāng)時(shí)機(jī)送頂高帽。如他的字寫得有進(jìn)步了我們可以這樣說：“哎呀，這學(xué)習(xí)好的人練字就是快，書寫又上了一個(gè)臺(tái)階?！蔽杼帽纫郧昂昧巳绱斯膭?lì)她：“原來你的舞姿也是這樣動(dòng)人，真是一個(gè)多面手?！薄傊嗅槍?duì)性地對(duì)那些優(yōu)等生拍一拍，讓他們更加全面積極的發(fā)展。其次，我們一般所說的優(yōu)等生，大多只是放在自己班里比，放在全年級(jí)甚至于更大的范圍不見得就是最出色的。所以，筆者認(rèn)為在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)讓班里的優(yōu)等生看到自己跟別人的差距，然后再順勢(shì)拍一拍也是非常有必要的，如：“××的領(lǐng)先只是暫時(shí)的，你比他聰明，也比他刻苦，老師相信下一次你肯定會(huì)超過他?！边@樣拍一拍，也許下一次他真的會(huì)如你所言。當(dāng)然，教師對(duì)拍一拍的方法和火候的把握很重要，以免適得其反給其造成不必要的心理壓力。

二、拍拍差等生——讓其信心滿滿

每個(gè)班不可避免的總會(huì)有一些差等生。所以，教師要正確看待差等生，既有之則安之，想辦法變差為優(yōu)才是上策。其實(shí)差等生也是有優(yōu)點(diǎn)的，只要我們能找準(zhǔn)契合點(diǎn)，適當(dāng)送頂高帽拍拍他，讓其嘗到“甜頭”，大多數(shù)差等生是可以轉(zhuǎn)變的，有些學(xué)生的變化甚至還會(huì)超過你的預(yù)期。如前年筆者班里有一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)特別差，但很有領(lǐng)導(dǎo)力——班里總有一群男生喜歡圍著他轉(zhuǎn)，筆者就抓住他這一優(yōu)點(diǎn)加以贊揚(yáng)，并讓其擔(dān)任班長(zhǎng)，巨大的崗位責(zé)任感開始改變了他，慢慢地不僅他自己在各方面有了很大的進(jìn)步，而且還帶動(dòng)了一大群粉絲共同進(jìn)步，一直以來讓所有科任教師頭疼的問題竟然就這樣輕而易舉地解決了；同樣還有一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)比較差，但是做事卻很細(xì)心，于是筆者讓其擔(dān)任圖書管理員，自此班里的圖書一本也沒有丟過，為此筆者在班上多次表揚(yáng)她：“××同學(xué)這樣細(xì)心，老師相信她的學(xué)習(xí)成績(jī)肯定也會(huì)像芝麻開花一般節(jié)節(jié)高?！惫徊怀鏊希某煽?jī)很快有了提高……差等生并非是不可救藥的頑石，他們也是充滿靈性的生命，只不過他們比別人更需要陽光的普照。只要教師做個(gè)有心人，適時(shí)給這些差生加加油、打打氣，幫他們找回自信，相信他們身上蘊(yùn)藏的潛能就會(huì)慢慢被發(fā)掘。

三、拍拍班干部——讓其擔(dān)起責(zé)任

班干部是教師的得力助手，班級(jí)各項(xiàng)工作的順利開展，離不開班干部。但是長(zhǎng)期以來，很多班主任都不太重視班干部的選拔和培養(yǎng)，總認(rèn)為小學(xué)生年齡太小不中用，與其在班干部身上花工夫，還不如自己親力親為更省事。其實(shí)，這種觀點(diǎn)是極其錯(cuò)誤的，在班級(jí)管理中我們之所以總感覺班干部借不上力，是因?yàn)闆]有將其積極性調(diào)動(dòng)起來。不要小瞧現(xiàn)在的小學(xué)生，一旦工作熱情被激發(fā)出來，個(gè)個(gè)都是頂呱呱的“賢臣良將”，而調(diào)動(dòng)班干部積極性的最好辦法之一就是拍馬屁。筆者當(dāng)班主任二十年來，用拍馬屁的方法培養(yǎng)了一大批優(yōu)秀班干部，讓很多性格內(nèi)向、唯唯諾諾的學(xué)生通過當(dāng)班干部找回了自信。如去年秋季開學(xué)，筆者接的新班是五年級(jí)12班，說實(shí)話原來的班干部隊(duì)伍不怎么樣，有科任教師還建議將班長(zhǎng)換掉，原因是這個(gè)班長(zhǎng)性格太軟弱，不堪用。可當(dāng)時(shí)筆者的心態(tài)卻是與其臨陣換將不如用心栽培，經(jīng)過幾天的細(xì)心觀察，筆者很快發(fā)現(xiàn)這個(gè)班長(zhǎng)的特點(diǎn)——愛出風(fēng)頭。于是筆者就抓住這一點(diǎn)，周會(huì)課讓其主持，教師則退居“幕后”。雖然第一次走到臺(tái)前的他主持得很糟糕，但筆者還是當(dāng)眾表揚(yáng)了他。此后還多次創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓他“出風(fēng)頭”，在不斷拍他馬屁的同時(shí)不厭其煩地給其傳授管理方法。這個(gè)學(xué)生很聰明，很多地方一點(diǎn)就通，還能舉一反三，整個(gè)班級(jí)都被他管得服服帖帖，班里的事情基本不用班主任操心。

四、拍拍家長(zhǎng)——讓其大力配合

學(xué)校教育要取得良好的效果，離不開家長(zhǎng)的大力支持和積極配合。但在目前的教育形式中，真正能配合學(xué)校將孩子的教育當(dāng)作重中之重的家長(zhǎng)并不多。大多數(shù)家長(zhǎng)將孩子送進(jìn)學(xué)校就以為萬事大吉，剩下的就看教師的了。特別是農(nóng)村地區(qū)這種現(xiàn)象更為嚴(yán)重，家長(zhǎng)把教育孩子的責(zé)任完全推到教師身上，自己對(duì)孩子的教育幾乎不聞不問。如何才能激發(fā)家長(zhǎng)的教育熱情，讓他們也投身到孩子的教育中來呢？筆者認(rèn)為拍馬屁這一招也很靈。關(guān)于這一點(diǎn)，筆者有切身體會(huì)。記得兒子讀八年級(jí)時(shí)有一次筆者去開家長(zhǎng)會(huì)，當(dāng)時(shí)班主任邀請(qǐng)了校長(zhǎng)來給家長(zhǎng)作講座，校長(zhǎng)走進(jìn)教室說的第一句話就是：“哎呀呀，我說八年級(jí)11班的孩子怎么都那么優(yōu)秀，原來家長(zhǎng)都是精英，一看個(gè)個(gè)都是教育家……”經(jīng)校長(zhǎng)這么一吹捧，家長(zhǎng)都感到喜滋滋的，似乎真成了教育專家，一時(shí)間教室里激情澎湃……開完會(huì)往回走的路上許多家長(zhǎng)還在激動(dòng)地交流，表示以后要轉(zhuǎn)變、要重視孩子的教育、要緊密配合學(xué)校的工作。這次家長(zhǎng)會(huì)后，筆者也有了很大的轉(zhuǎn)變，主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是作為家長(zhǎng)，筆者比以前更加重視兒子的教育了，跟教師的配合更加緊密了；二是作為班主任，筆者將這位校長(zhǎng)的這一招用在自己和學(xué)生家長(zhǎng)的交流上，慢慢地，筆者發(fā)現(xiàn)家長(zhǎng)喜歡和教師溝通了，對(duì)孩子的教育越來越上心了，對(duì)教師的工作也越來越認(rèn)可和支持了。

“拍馬屁”既是一種技術(shù)，也是一種藝術(shù)，恰如其分而又適度的拍馬屁，往往能收到奇效。衷心希望各位教師都能有一顆仁者愛人的慈悲心、一雙善于發(fā)現(xiàn)的大眼睛和一張樂于贊揚(yáng)別人的甜嘴巴，抓住每一個(gè)人身上的閃光點(diǎn)，讓每一個(gè)被“拍”者在贊揚(yáng)聲中重拾自信、重塑自我。

（甘肅省會(huì)寧縣東關(guān)小學(xué) 730799）