江蘇省南京市象山小學(xué)　曾　燕

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中對微課的實踐與應(yīng)用

江蘇省南京市象山小學(xué)曾燕

微課顧名思義指老師在課堂內(nèi)外教育教學(xué)過程中圍繞特定的知識點或技能等單一教學(xué)任務(wù)教學(xué)的一種教學(xué)模式。他的核心的內(nèi)容主要是教學(xué)視頻，以及一些教課方針，教學(xué)重點等。入境的微課教學(xué)已經(jīng)非常普遍，深受各個學(xué)校的歡迎，尤其是小學(xué)數(shù)學(xué)教育。小學(xué)數(shù)學(xué)老師通過微課教學(xué)模式極大地提高了學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情。

微課；數(shù)學(xué)教學(xué)；應(yīng)用

眾所周知，中國的新課程改革，使中國的教學(xué)達到一個新的高度。其中微課的引入，更是讓中國的教育向前邁了一大步。近幾年微課在中國風(fēng)靡一時。作為教師，我們不光要學(xué)會微課的制作，更應(yīng)該積極地思考如何巧妙地將微課技術(shù)應(yīng)用到小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中去。由于我在小學(xué)四、五年級的數(shù)學(xué)課堂中試用過微課，所以在實際教學(xué)的過程中積累了一些經(jīng)驗。在此，筆者主要聚焦于微課在小學(xué)數(shù)學(xué)中的實踐以及試用后所取得的效果。

一、微課引入的優(yōu)越性

首先，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有了極大的提高。眾所周知，數(shù)學(xué)是源于生活，但又高于生活。所以數(shù)學(xué)中一些比較難懂的知識點以及技巧性光靠書上的文字是蒼白無力的，只會加重學(xué)生的心理負擔(dān)，讓他們覺得無趣，降低他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。但是當(dāng)我使用微課的時候，我通過視頻設(shè)計開發(fā)一些情境化等方法，有針對性地將書中難以理解的重點、考點、難點、疑點等變得通俗易懂，讓學(xué)生可以更加深刻地理解數(shù)學(xué)中他們所要掌握的東西。當(dāng)然對于課堂的設(shè)計也起到了一定的推動作用，課堂中所要進行的實驗等通過微課的引入，讓他們變得簡潔生動。當(dāng)然，可能有人會有這樣的疑惑，其實微課的使用并沒有太多地減輕教師的教學(xué)任務(wù)，老師也一點不輕松，他們課后說話的時間要比平時多出一倍，想要做出一個好的小學(xué)數(shù)學(xué)微課并不是件容易的事。老師要對課本特別熟悉，要知道學(xué)生哪些方面可能接受不了。其次，微課的內(nèi)容要有足夠的吸引力，不能單調(diào)乏味。否則會嚴(yán)重地打擊大家的學(xué)習(xí)積極性。微課是用來幫學(xué)生們鞏固難點、疑點和考點的，讓學(xué)生們可以更加了解和掌握小學(xué)數(shù)學(xué)。換句話說：“微課的制作是針對書本上的一些難點、疑點的，并不覆蓋整個老師上課的內(nèi)容?！倍覍W(xué)生在家用微課可以控制自己的學(xué)習(xí)進程，且不會像在現(xiàn)實生活的課堂中，有壓抑或者緊張的感覺。最重要的是學(xué)生的積極性也會變高。因為，一節(jié)微課只有10分鐘，孩子們只需要認真聽10分鐘就可以復(fù)習(xí)上課講的重點了。除此以外，老師上完課就走了，你可以問他一些自己不會的東西，但你讓他重新講一遍課程，可能性不大。但微課可以。

二、新授課教學(xué)中微課的應(yīng)用

1.制作視頻

微課是指基于教學(xué)設(shè)計思想，以微型教學(xué)視頻或音頻為載體的在線視頻課程資源。對于微課的制作有以下幾個步驟：第一，先熟悉課本內(nèi)容以及考試命中率比較高的重點、難點、疑點，還有就是方法技巧；第二，將知識點按照一定的邏輯進行分割。大家都知道，小學(xué)數(shù)學(xué)中的知識點都不是孤立存在的，制作微課時要互相聯(lián)系，不能讓學(xué)生會了前面忘后面。要將大的知識點細化，便于學(xué)生接受他們。最后但同樣重要的是要根據(jù)課本內(nèi)容確定教學(xué)的主題，手機教學(xué)材料和資源，做好PPT。

2.設(shè)計預(yù)學(xué)單

從小學(xué)到高中甚至到大學(xué)，老師都會讓學(xué)生預(yù)習(xí)，說明預(yù)習(xí)的作用是挺大的。但真正能自覺預(yù)習(xí)的有幾個呢？寥寥無幾吧。就算預(yù)習(xí)的同學(xué)也很少有人能抓住學(xué)習(xí)的重點。但有了微課，一切都不一樣了。微課可以設(shè)計預(yù)學(xué)單，告訴學(xué)生需要預(yù)習(xí)什么內(nèi)容，不僅讓學(xué)生有了方向，而且也可以讓學(xué)生很清晰地知道自己有哪些預(yù)習(xí)過程中是不會的，第二天上課需要好好聽的重點有哪些。不僅如此，老師也可以根據(jù)學(xué)生們的預(yù)習(xí)情況來對課堂時間進行有效的分配，讓學(xué)生談?wù)勛约旱念A(yù)習(xí)感想，找出他們共同的疑點，提高課堂的高效化。有如此好處，何樂而不為呢？

3.課后拓展，完成課外探究單

眾所周知，課本上的知識有一點局限，它不能很好地拓展小學(xué)生的視角，所以課后給孩子們布置一些課本上沒有的一些小知識很重要。舉個例子，學(xué)習(xí)圓周率的時候可以讓學(xué)生回去查查圓周率的歷史等，提高他們對數(shù)學(xué)的熱情。筆者在實際教學(xué)的過程中首先會使用微課給學(xué)生簡單地介紹圓周率的相關(guān)內(nèi)容，而后筆者會給學(xué)生留下具體的學(xué)習(xí)任務(wù)，那就是在課后完成對圓周率歷史的了解，并且整理成文檔。在課堂教學(xué)的過程中筆者還會要求學(xué)生相互之間分享，這樣大家就可以互通有無。

綜上所述，微課在課后能及時鞏固知識點、難點、疑點，讓小學(xué)生可以更好地掌握所學(xué)知識以及進行學(xué)習(xí)進程的調(diào)整。微課設(shè)計預(yù)學(xué)單，讓學(xué)生提前知道自己將要學(xué)習(xí)的東西，老師也可以據(jù)此了解學(xué)生的疑惑點加強講解。微課中讓學(xué)生進行課后拓展，提高了學(xué)生的知識面。總而言之，微課已經(jīng)成為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中不可缺少的方法。正確的利用微課進行教學(xué)能夠有效地促進學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提升，讓學(xué)生得到更好的發(fā)展，為學(xué)生日后綜合能力的提升打下基礎(chǔ)。

［1］梁培斌.微課在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用［J］.中小學(xué)信息技術(shù)教育，2013（12）：50-52.

［2］程艷霞《把微課融進數(shù)學(xué)課堂——小學(xué)數(shù)學(xué)微課教學(xué)的幾點應(yīng)用淺析》［J］.中華少年.科學(xué)家，2015（20）.