江西省上饒市婺源縣珍珠山中心小學(xué)　汪利華

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

江西省上饒市婺源縣珍珠山中心小學(xué)汪利華

學(xué)生對(duì)于新知識(shí)的學(xué)習(xí)主要就是依靠興趣，對(duì)于一些知識(shí)有興趣，則他們一定會(huì)用心、用腦學(xué)習(xí)，然而面對(duì)他們認(rèn)為枯燥無(wú)味的東西，他們則只會(huì)應(yīng)付式學(xué)習(xí)，結(jié)果自然而然也只是應(yīng)付式的，所以我們?cè)诮虒W(xué)的過(guò)程中一定要抓住關(guān)鍵點(diǎn)，因材施教。而小學(xué)生年紀(jì)比較小，對(duì)學(xué)生的教學(xué)需要以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣作為基礎(chǔ)，而后在此基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)才能夠收獲好的效果。至于如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，則需要教師在實(shí)際教學(xué)的過(guò)程中探索，找到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的最好辦法。

小學(xué)數(shù)學(xué)；學(xué)習(xí)興趣；培養(yǎng)

老師在教學(xué)的過(guò)程中一定要抓住能讓學(xué)生感興趣的關(guān)鍵點(diǎn)，相信每個(gè)學(xué)生對(duì)于新知識(shí)都是充滿興趣的，對(duì)于未知的事物是充滿好奇的，所以一定程度上學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的好壞，取決于老師教學(xué)的方法。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)更需要強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，讓學(xué)生真正喜歡上數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。

一、創(chuàng)造興趣培養(yǎng)的情境

其實(shí)人人都有表現(xiàn)和學(xué)習(xí)的欲望，都希望大眾的關(guān)心與普遍的認(rèn)同感，這樣才能有安全感與學(xué)習(xí)欲望。所以，老師首先要帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)知識(shí)產(chǎn)生濃厚且強(qiáng)烈的興趣，對(duì)數(shù)學(xué)這門學(xué)科上一些不易理解的知識(shí)點(diǎn)，展現(xiàn)其知識(shí)的形成過(guò)程以及結(jié)果，盡可能地調(diào)動(dòng)學(xué)生的眼、耳、腦、心等感覺(jué)器官進(jìn)行更深層次的思考，讓學(xué)生在理解知識(shí)的過(guò)程中，也能提出自己不同的問(wèn)題。

二、開展互動(dòng)的課堂教學(xué)

人天生就愛動(dòng)來(lái)動(dòng)去，小學(xué)生在這個(gè)年齡更是如此。若是讓課堂變得活潑生動(dòng)，他們就會(huì)自動(dòng)積極地參與到知識(shí)的研究當(dāng)中。老師在教學(xué)過(guò)程中啟發(fā)以及誘導(dǎo)學(xué)生，并要求以學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)和合作討論為前提，以書本知識(shí)為基本內(nèi)容，為學(xué)生提供自由表達(dá)、提出疑問(wèn)、自行探究和合作討論問(wèn)題的權(quán)利與機(jī)會(huì)，這樣就讓學(xué)生通過(guò)表演、討論表達(dá)、發(fā)表言論等多種方式，將自己所學(xué)到知識(shí)點(diǎn)運(yùn)用到解決一些實(shí)際問(wèn)題中去。這樣學(xué)生才能夠更好地理解知識(shí)和掌握知識(shí)。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程中，教師應(yīng)該通過(guò)積極的互動(dòng)來(lái)提升學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握能力。舉個(gè)例子來(lái)講，在實(shí)際教學(xué)的過(guò)程中，教師應(yīng)該將與學(xué)生的互動(dòng)當(dāng)成是激發(fā)課堂上學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的最有效的辦法。在教學(xué)概率的相關(guān)知識(shí)時(shí)，筆者首先會(huì)給學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)轉(zhuǎn)盤，轉(zhuǎn)盤的準(zhǔn)備是為了讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行游戲。在課堂教學(xué)的過(guò)程中，筆者會(huì)讓學(xué)生在學(xué)習(xí)了基本的內(nèi)容以后進(jìn)行轉(zhuǎn)盤游戲，同時(shí)還會(huì)給學(xué)生準(zhǔn)備一些豐厚的獎(jiǎng)品，這些獎(jiǎng)品會(huì)使得學(xué)生的參與積極性得到巨大的提升。在這樣的基礎(chǔ)上再進(jìn)行教學(xué)的話，學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和學(xué)習(xí)興趣都會(huì)得到巨大的提升，同時(shí)，因?yàn)樵诮虒W(xué)的過(guò)程中學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了相關(guān)的知識(shí)，所以在相關(guān)知識(shí)的游戲的過(guò)程中學(xué)生的投入性會(huì)更大，這對(duì)于課堂教學(xué)氣氛的烘托和學(xué)生興趣的激發(fā)都是有著巨大的作用的。

三、積極開辟第二課堂

開展思想數(shù)學(xué)的課外活動(dòng)可以說(shuō)是素質(zhì)教育的重要部分，可以達(dá)到開闊學(xué)生視野，增加學(xué)生見識(shí)，更加了解這個(gè)世界的目的，還可以達(dá)到加強(qiáng)思想數(shù)學(xué)學(xué)科與社會(huì)生活密切聯(lián)系的目的，可以提高學(xué)生綜合運(yùn)用新學(xué)知識(shí)的能力增強(qiáng)，增強(qiáng)分析以及解決一些實(shí)際問(wèn)題的手段。開辟第二課堂對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是個(gè)很不錯(cuò)的方法，他們對(duì)于書本外的世界本來(lái)就充滿興趣，如若將這一點(diǎn)運(yùn)用到數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中，將會(huì)達(dá)到意料之外的效果，學(xué)生能更加好地了解數(shù)學(xué)學(xué)科與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，所以是極其重要的。學(xué)生將不會(huì)再感覺(jué)這門知識(shí)是如此呆板，如此強(qiáng)的理論性，將會(huì)以新的態(tài)度面對(duì)這門學(xué)科。

在實(shí)際教學(xué)的過(guò)程中，教師應(yīng)該清晰地認(rèn)識(shí)到，學(xué)生的能力的提升不是短時(shí)間內(nèi)能夠?qū)崿F(xiàn)的，也不是單純的課堂教學(xué)能夠?qū)崿F(xiàn)的。在教學(xué)的過(guò)程中，教師應(yīng)該認(rèn)識(shí)到，理論學(xué)習(xí)雖然能夠讓學(xué)生的能力得到提升，但是提升得卻相對(duì)來(lái)說(shuō)不是很扎實(shí)，因?yàn)闆](méi)有具體的實(shí)踐的經(jīng)歷幫助學(xué)生去掌握這些知識(shí)。所以，為了加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握，教師應(yīng)該讓學(xué)生在實(shí)踐的過(guò)程中去體會(huì)知識(shí)，在實(shí)踐中去提升自己運(yùn)用知識(shí)的能力，提升自己對(duì)知識(shí)的掌握的能力。這樣，現(xiàn)代小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量才能夠得到真正的提升。

四、利用幽默的語(yǔ)言誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

幽默是最好的調(diào)節(jié)劑，在生活中會(huì)運(yùn)用幽默的人將會(huì)擁有一個(gè)好的人緣，將會(huì)更有可能獲得大眾的喜愛。同樣，一個(gè)幽默的數(shù)學(xué)老師也會(huì)給一節(jié)呆板的數(shù)學(xué)課帶來(lái)有趣生動(dòng)的課堂效果，所以如若教師能恰當(dāng)運(yùn)用幽默，對(duì)于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率以及提高自身的教學(xué)效率都是不可沽滅的。但是幽默絕對(duì)不是以犧牲別人的自尊等為代價(jià)的，不能在課堂上給學(xué)生帶來(lái)負(fù)面情緒，不能嘲笑學(xué)生?？梢砸砸恍┯哪目谖菍⑵鋷氲綄W(xué)習(xí)中、課堂中。比如利用一語(yǔ)雙關(guān)等一些手法可以達(dá)到效果。

總之，數(shù)學(xué)是一門需要用心去教的學(xué)科，由于其本身的性質(zhì)，導(dǎo)致一些學(xué)生并不喜愛，所以我們要抓住課堂，盡量提高學(xué)生的興趣，這樣才能事半功倍。在實(shí)際教學(xué)的過(guò)程中，教師要善于利用各種方法來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)生也可能會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題，這些問(wèn)題可能會(huì)超出學(xué)生的能力范圍。這個(gè)時(shí)候，教師就需要循序漸進(jìn)地引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生在逐漸發(fā)展的過(guò)程中真正提升自己的能力。

［1］丁清.淺析小學(xué)低年級(jí)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)［J］.新課程學(xué)習(xí)·上旬，2013（06）.

［2］白淑云，白淑梅.淺談小學(xué)低年級(jí)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)［J］.中國(guó)校外教育（上旬刊），2013（21）.