江蘇省徐州經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)徐莊實驗小學(xué)　趙海瑞

數(shù)學(xué)教學(xué)中要撥動小學(xué)生的“情”弦

江蘇省徐州經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)徐莊實驗小學(xué)趙海瑞

小學(xué)生的年齡比較小，在學(xué)習(xí)過程中如果沒有什么能夠觸發(fā)內(nèi)心的情感共鳴的內(nèi)容，學(xué)生可能對于學(xué)習(xí)就逐漸失去了興趣。將學(xué)習(xí)的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為真正自己擁有的知識，需要學(xué)生自己投入足夠的精力。因此，數(shù)學(xué)課堂中，教師需要在教學(xué)中撥動學(xué)生的情弦，激發(fā)學(xué)生自主思考學(xué)習(xí)，將積極性投入到課堂之中。老師可以從學(xué)生的心理特點出發(fā)創(chuàng)設(shè)情境，經(jīng)過情感教育等等方式，讓學(xué)生對于數(shù)學(xué)產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣。

一、創(chuàng)設(shè)情感情境，讓教學(xué)內(nèi)容具有情感色彩

教師在進(jìn)行情感教學(xué)時，可以利用對于學(xué)生感興趣的事物進(jìn)行情境創(chuàng)設(shè)，把學(xué)生的注意力吸引到情境中，然后讓學(xué)生體會這樣的情感，逐漸將自身情感融入到情境中，數(shù)學(xué)課堂也就會變得非常的富有情感色彩。比如計算“732-399”，這個算數(shù)式可以說是沒有什么情感的，那么，如何將情感加入其中呢？這就是老師需要創(chuàng)設(shè)情境的時候了，數(shù)字沒有什么情感，但是如果將數(shù)字加入到情境之中，尤其是生活情境中，就會顯出數(shù)字的價值了。學(xué)校需要購買一部分材料，學(xué)校的預(yù)算是932元，但是需要買的東西有這些價格：399元、199元、1999元。那么如果讓你幫助學(xué)校進(jìn)行預(yù)算，你會買哪些物品，如何去計算價格呢？將數(shù)字帶入情境中，學(xué)生就有更多的計算興趣。學(xué)生對于數(shù)字沒什么太大的興趣，但是對于計算情境中的內(nèi)容卻是非常有興趣的，學(xué)生在計算過程中還可以體會到生活，對于生活的經(jīng)驗也會逐漸地積累。情境的創(chuàng)設(shè)很容易就可以將學(xué)生的情感引導(dǎo)到課堂之中，讓學(xué)生與課堂產(chǎn)生共鳴。學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容具有情感色彩，可以多方面培養(yǎng)學(xué)生。學(xué)生學(xué)習(xí)的不僅僅是數(shù)學(xué)知識，還有對于生活情感的理解與感悟。

二、拓寬情感維度，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)知識應(yīng)用能力

數(shù)學(xué)課堂中引發(fā)的情感不能僅僅停留在吸引學(xué)生注意力方面，還需要將情感進(jìn)行拓寬，對學(xué)生除了知識的教學(xué)，還需要進(jìn)行應(yīng)用能力的拓展提升。學(xué)生學(xué)習(xí)的知識不能僅僅停留在理論層面，還需要進(jìn)行實踐進(jìn)行質(zhì)的拓展。課堂的教學(xué)方式很多，實踐也是非常重要的一部分，課堂中需要多進(jìn)行操作實踐。實踐內(nèi)容學(xué)生是非常感興趣的，因此教師在教學(xué)過程中對于這些內(nèi)容的重視，還可以激發(fā)學(xué)生的興趣，將課堂氛圍變得積極活躍。教師可以采用益智游戲的教學(xué)方式，游戲可以激發(fā)學(xué)生的好奇心，在游戲過程中學(xué)生的思維會變得非?；钴S。課堂的教學(xué)應(yīng)該圍繞學(xué)生的興趣進(jìn)行，將思維的情感維度進(jìn)行拓展，學(xué)生的應(yīng)用能力可以在游戲中進(jìn)行培養(yǎng)。有趣的游戲活動很多，老師可以開展一個游戲樂園，專門讓學(xué)生進(jìn)行有趣的活動，比如猜數(shù)學(xué)謎語、講數(shù)學(xué)故事、智力競賽等等，這些活動學(xué)生應(yīng)該積極的參與，在參與過程中還需要寫下自己的感想，數(shù)學(xué)是否是自己以前想象的那么無趣枯燥，數(shù)學(xué)是否給你帶來了其他的價值。課堂的情感維度需要拓展，學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容也需要拓展，將知識運用到實踐中，才能更好的感悟知識，將知識點的理解轉(zhuǎn)化為自己真正理解的內(nèi)容。

三、回歸生活實際，引發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)科的情感

生活實際對于學(xué)生有著很大的啟發(fā)，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，如果能夠進(jìn)行知識與實踐相結(jié)合，那么學(xué)習(xí)效率就會提升許多。教師在教學(xué)時也應(yīng)該注重回歸實際教學(xué)，因為對于生活實際內(nèi)容，學(xué)生的興趣更加濃厚，對于學(xué)科的理解也會加深許多。課堂教學(xué)應(yīng)該讓學(xué)生意識到數(shù)學(xué)的價值，能夠從數(shù)學(xué)中體會到實用性價值。比如“統(tǒng)計與可能性”教學(xué)中，學(xué)生學(xué)習(xí)的是簡單的知識，但是學(xué)生實際的運用就顯得非常薄弱，學(xué)生只有在實際生活中才能進(jìn)行更深的理解。課堂可以開展游戲活動，幫助學(xué)生進(jìn)行加深的理解，老師可以采用一個實際活動“擊鼓傳沙包”。學(xué)生在傳遞過程中會將自身的注意力高度集中，拿到沙包的學(xué)生需要表演一個節(jié)目，最后游戲結(jié)束后統(tǒng)計一下誰拿到沙包的次數(shù)最多，有什么規(guī)律？對于這些內(nèi)容而言，學(xué)生研究的興趣更濃。學(xué)生在課堂中調(diào)查這些數(shù)據(jù)，對于以后玩游戲也是有一定影響的，兒童在游戲時也會想著數(shù)學(xué)知識，對于學(xué)生智力的提升有著一定的幫助。實際的教學(xué)對于學(xué)生的幫助非常大，幫助學(xué)生認(rèn)識生活中的事物是課堂教學(xué)的非常重要的一部分。在數(shù)學(xué)課堂中，如果能讓學(xué)生意識到生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系，可以幫助學(xué)生培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

四、發(fā)揮情感功效，注重對于情感共鳴的引發(fā)

學(xué)生要在課堂中產(chǎn)生的情感共鳴能夠達(dá)到很好的效果，老師要注重引發(fā)情感共鳴，然后利用情感的功效進(jìn)行教學(xué)。教師可以采用多媒體進(jìn)行情境創(chuàng)設(shè)，也可以利用問題的形式進(jìn)行引導(dǎo)，學(xué)生情感的共鳴需要一個支點。學(xué)生掌握的知識點不一樣，老師在情感教學(xué)中需要進(jìn)行一定的鼓勵教學(xué)，那些基礎(chǔ)知識了解不夠全面的學(xué)生，老師給予一定的鼓勵能夠起到良好的促進(jìn)作用。比如教學(xué)“工程問題”，教師可以采用多媒體展示課件，一個1997年的長江洪水視頻，將堤壩沖開了16m，視頻的直觀性可以帶給學(xué)生震撼的感覺，學(xué)生可以意識到大自然的威力，也會認(rèn)識到人們面對大自然的洪災(zāi)，而齊心協(xié)力以給予學(xué)生正面積極的影響。接下來將數(shù)據(jù)展示給學(xué)生，甲隊每小時修2.5m，乙隊每小時修1.5m。那么這時候?qū)W生能夠做些什么呢？學(xué)生展開積極討論，學(xué)生都想著積極的幫忙，這是很好的現(xiàn)象，學(xué)生對于社會有著積極的情感，能夠樂于為社會做貢獻(xiàn)，這對學(xué)生形成正確的人生觀有著良好的幫助。

總之，在小學(xué)教學(xué)中對于情感教學(xué)應(yīng)該格外重視，對于數(shù)學(xué)情感教學(xué)要創(chuàng)設(shè)好良好的教學(xué)情境，開展活動與實踐進(jìn)行情感共鳴。學(xué)生在小學(xué)課堂中產(chǎn)生情感沖動，會將注意力高度集中到課堂之中，課堂的教學(xué)效率因此而提升。在情感共鳴后，教師進(jìn)行的情感教育對于學(xué)生的人生觀、價值觀的樹立都有著積極作用。