江蘇省淮安市三樹鎮(zhèn)中心小學　顧洪兵

在活動課中拓展學生數(shù)學才能

江蘇省淮安市三樹鎮(zhèn)中心小學顧洪兵

數(shù)學活動課程是小學數(shù)學教學過程中一個重要的組成部分。一節(jié)豐富多彩的小學數(shù)學活動課能夠?qū)W生進行思想品德方面的教育，還能夠引導學生積極地進行思考，發(fā)揮學生的主動性和創(chuàng)造性，豐富學生的精神生活，提升學生在學習數(shù)學方面的能力，發(fā)揮數(shù)學的才能，更好地促進學生綜合素質(zhì)的發(fā)展。

小學數(shù)學；活動課；數(shù)學才能

活動課與課堂教學的目的是一致的，都是為了更好地實施小學數(shù)學的課堂教育。小學階段的學生要靠著自身的努力和親身的經(jīng)驗來形成一個正確的行為。小學數(shù)學實踐活動課程的開展能夠很好地發(fā)揮出學生在課堂中的主體地位，使得學生在實踐活動過程中能夠很好地學習數(shù)學的知識，感受數(shù)學的思想，進而能夠把所學習到的知識運用到實際的操作過程中。

一、減輕學生學業(yè)負擔，提升學生素質(zhì)

在小學數(shù)學教學中的活動課，從一定程度上是指在教師的指導之下，以學生為主體，采用比較豐富的教學手段來引導學生，并且通過現(xiàn)實生活和實踐方面的相關(guān)體驗，獲得最直接的一些學習上的心得。所以，開設(shè)數(shù)學教學活動課，對于貫徹新的課程標準，發(fā)揮學生在學習中的積極性和創(chuàng)造性，不斷擴大學生的視野，增長學生的才干，提升學生在學習中的綜合素質(zhì)，創(chuàng)設(shè)一個愉快和諧的教學方面的環(huán)境，減輕學生的學業(yè)負擔有著很重要的作用。

例如，在小學數(shù)學課堂教授“三角形面積的計算”的過程時，老師可以不用開門見山講出三角形面積的計算公式以及推導的方法，組織學生進行相關(guān)的推導活動，給學生一定的學習材料，包括兩個完全一樣的直角三角形、銳角三角形、鈍角三角形的硬紙片，剪刀以及尺子，引導學生自己進行三角形面積的探究，幫助學生提高自己的自主學習能力，并讓學生在探究式學習中得到樂趣，為之后的學習奠定一定的基礎(chǔ)，進而減輕學生的學業(yè)負擔，提升學生的數(shù)學綜合素養(yǎng)。

二、指導學生動手操作，幫助學生發(fā)現(xiàn)規(guī)律

在對于數(shù)學活動課程的教學過程中，教師不能在課堂的全程都牽著學生的思維走，教師要能夠?qū)W會放手，讓學生能夠運用多種感官參加學習活動，通過學生自己動手、動腦，主動地探索和獲取相關(guān)的新的知識。例如，在小學一年級的教學過程中，有一節(jié)活動課叫做“拼拼想想”，教師可以先用6根火柴棒拼接成兩個大小一樣的三角形，然后教師可以問學生說：“如果現(xiàn)在運用5根火柴棒能拼成兩個三角形么？”然后教師可以再問學生：“為什么可以節(jié)省出一根火柴棒呢？”此時的學生就大聲地回答說：“因為兩個三角形存在著一根公共的火柴棒。”之后，教師可以要求學生試著運用7根火柴棒來拼接成3個三角形，過了一段時間之后，發(fā)現(xiàn)很多學生拼成了3個三角形。之后，教師又可以引導學生思考：“最少需要運用幾根火柴棒才能拼接成4個三角形？”這時候有的學生運用10根火柴棒拼成了4個三角形，還有的學生只運用了9根火柴棒就拼成了4個三角形。學生在拼接三角形的過程中就會慢慢地悟出一個道理：凡合用一條公共邊可以少用一根小棒，合用兩條公共邊的就可以少用兩根小棒，合用的公共邊越多，用的小棒就越少。通過組織活動的方式，讓學生在自己動手實踐的過程中，更好地運用自己的所學知識，對學習過程中所遇到的問題進行相應(yīng)的分析和探索，進而發(fā)現(xiàn)相關(guān)的規(guī)律，提升學生的學習效率。

三、引導學生聯(lián)系生活，促進學生全面發(fā)展

在開展數(shù)學實踐活動的過程中，要想完成相應(yīng)的研究，得到一定的結(jié)論，教師就應(yīng)當積極地引導學生感受數(shù)學與現(xiàn)實生活的緊密聯(lián)系，帶領(lǐng)學生去體會數(shù)學的價值。例如，在講到計算體積這個數(shù)學知識點時，要求學生親自動手去做一些模型，可以做底面積和高都一樣大的長方體和圓柱體，然后帶到班上進行展示，之后再用它進行容積測試，即分別讓它們裝滿沙子，看看是圓柱體裝的多還是長方體裝得多。當學生們知道裝得一樣多的時候，就可以導出體積的算法即底面積乘以高。然后可以讓學生們進一步思考，如果相同體積的時候，圓柱體和長方體有什么區(qū)別？是圓柱體的耗材少還是長方體？再讓學生去聯(lián)想生活中的哪些現(xiàn)象與這個相似。例如，為什么喝水的玻璃杯一般都是圓柱體，囤積糧食的地方一般都是圍成圓形呢？又如在學習了平行四邊形的一些性質(zhì)之后，去觀察為什么很多學校都把自己的大門用平行四邊形呈現(xiàn)出來呢？還如在學習了圓的相關(guān)知識以后，去觀察為什么生活中自來水管、煤氣管都是圓形。因為圓在同等材料下，面積最大。所以，對于需要容積最大的東西，把它做成圓形是最合適不過了。學生們通過去思考生活中的種種現(xiàn)象，可以好好體會數(shù)學在生活中的應(yīng)用價值。

總而言之，對于數(shù)學活動課，教師應(yīng)該予以高度的重視，學生在活動的過程中，不僅能夠提升自己在學習方面的能力，還能夠帶領(lǐng)學生動手進行操作，并且結(jié)合相應(yīng)的生活，帶領(lǐng)學生去好好地體會數(shù)學在生活中的應(yīng)用價值，促進學生才能的提升。

［1］陰雪梅.讓小學數(shù)學實踐課真正“活動”起來［J］.學周刊，2016（01）：130.

［2］郭會玲.淺談小學數(shù)學活動課的開設(shè)原則與開展形式［J］.學周刊，2012（31）：121.

［3］劉旭平.小學數(shù)學探究性活動的設(shè)計分析［J］.現(xiàn)代交際，2014（10）：120.