譚群

《小發(fā)現(xiàn)者作文地圖》這本書里介紹了一個“微觀之旅”的游戲。這個游戲是美國自然主義教育家約瑟夫·克奈爾設(shè)計的。具體內(nèi)容就是讓孩子趴在地上，沿著一根3～5英尺的細繩一寸一寸地往前爬。在爬的過程中，孩子們觀察神奇的大自然：彎彎草葉上五彩斑斕的露珠、沾滿花粉閃閃發(fā)光的花甲蟲、下顎有力的八眼蜘蛛……

湖南省平江縣三陽明德學(xué)校的老師看到這個游戲介紹后，深受啟發(fā)。三陽明德學(xué)校是一所城郊小學(xué)，周圍是大片的田野和山林。這里活躍著各種各樣的小動物，學(xué)生與它們朝夕相伴。老師們決定引導(dǎo)學(xué)生帶著研究性的眼光去觀察這些小動物。

活動剛開始的時候，老師和同學(xué)們一起閱讀了法布爾的《昆蟲記》、比安基的《森林報》、蒂皮的《我的野生動物朋友》、克萊爾和查爾斯的《筆記大自然》等書籍。同學(xué)們從這些書籍中學(xué)到了一些觀察大自然的基本方法。

帶著這些方法，同學(xué)們開始了真正的觀察與研究之旅。整個周末，他們都呆在田野和山林里，將自己的觀察用繪畫、文字的方式記錄下來，制作成“動物筆記”；他們通過實地走訪，了解家鄉(xiāng)的野生動物分布與保護情況；他們觀察身邊的生態(tài)鏈，了解動物們互相依賴，互相影響的關(guān)系；在學(xué)校運動會的開幕式上，他們戴上了自己動手做的動物頭飾……

毛磊同學(xué)說：“以前我經(jīng)常抓蟋蟀玩，可從來沒有真正去了解它。這次活動讓我知道，一只小蟋蟀身上也有這么多秘密?！?/p>

曾靜文同學(xué)說：“安靜、專注地去觀察一種動物，才能夠真正地了解它，才能收獲豐富的知識?！?/p>

同學(xué)們有意識地觀察、探究身邊熟悉的小動物，感受到生命的多樣性的美。他們有了更多的精彩體驗和驚喜收獲。