葉威

摘 要：在電梯電氣故障的檢修教學(xué)中，結(jié)合工作實(shí)際和專業(yè)特點(diǎn)，突出以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的教學(xué)模式，設(shè)計(jì)、組織、實(shí)施教學(xué)活動(dòng)，最終實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，達(dá)到高效課堂的目的。

關(guān)鍵詞：電梯；電氣元件；故障檢修；教學(xué)方法

中圖分類號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1005-1422（2016）03-0099-02

電梯的故障可分為機(jī)械系統(tǒng)故障和電氣系統(tǒng)故障兩大類。機(jī)械系統(tǒng)的故障比較少見(jiàn)，電梯出現(xiàn)的故障多為電氣系統(tǒng)故障，而且絕大多數(shù)是控制系統(tǒng)故障。因此，在電梯類課程教學(xué)過(guò)程中，加強(qiáng)電氣故障的檢修教學(xué)是培養(yǎng)電梯維修保養(yǎng)人才的重點(diǎn)。

一、認(rèn)識(shí)電梯常用元器件，掌握電梯常用元器件的工作原理及檢修方法

造成電梯電氣系統(tǒng)故障的原因主要是電梯元器件的技術(shù)指標(biāo)不適應(yīng)電梯的要求。電梯元器件損壞在電梯故障中占了相當(dāng)大的比重。可見(jiàn)，認(rèn)識(shí)電梯常用元器件，掌握電梯常用元器件的工作原理及檢修方法是電梯電氣系統(tǒng)故障檢修的基礎(chǔ)。

電梯常用元器件安裝在電梯機(jī)房、井道等不同位置，很多元器件在電梯外面是看不到的，在教學(xué)過(guò)程中，把這些常用元器件圖片通過(guò)PPT展示、實(shí)物擺放在講臺(tái)演示講解，是認(rèn)識(shí)元器件較好的方法。

電梯元器件的檢測(cè)是教學(xué)的重點(diǎn)，教師在一體化教室中把元器件分發(fā)到各學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生通過(guò)觀察、拆裝及用萬(wàn)用表測(cè)試元器件的通斷狀態(tài)了解各元器件的結(jié)構(gòu)和工作原理。比較法是掌握元器件檢測(cè)和判斷的有效方法，從校企合作電梯企業(yè)收集報(bào)廢的元器件，把好的、損壞的元器件同時(shí)發(fā)放給各學(xué)習(xí)小組，通過(guò)比較使學(xué)生對(duì)元器件的檢測(cè)、判斷有更深刻的認(rèn)識(shí)和理解。

二、掌握電梯電氣控制系統(tǒng)的原理圖、接線圖、安裝位置圖

電梯電氣原理圖是電梯電氣維修的重要依據(jù)。在掌握電梯電氣原理圖的基礎(chǔ)上，掌握電梯電氣接線圖及各元件的安裝位置，才能做到快速找到故障點(diǎn)開(kāi)展檢修工作。

考慮電梯的電氣控制系統(tǒng)結(jié)構(gòu)復(fù)雜而又分散，在教學(xué)過(guò)程中，筆者把電梯電氣系統(tǒng)分為電梯控制柜、安全保護(hù)電路、開(kāi)關(guān)門電路、內(nèi)外呼與樓層顯示電路四大模塊。經(jīng)過(guò)“化整為零”，逐步分析了每一模塊電路的工作原理以及各部分電路之間的控制關(guān)系后，再“集零為整”，檢查整個(gè)電氣控制電路，看是否有遺漏，進(jìn)一步檢查和理解各環(huán)節(jié)之間的聯(lián)系，全面分析電梯的起動(dòng)、加速、滿速運(yùn)行、到站提前換速、平層、開(kāi)門等全部控制過(guò)程。

電梯電氣控制系統(tǒng)的原理圖、接線圖、安裝位置圖即使講解得再詳細(xì)，也無(wú)法使學(xué)生完全理解電梯電氣控制原理。因此，通過(guò)講解電路圖讓學(xué)生初步了解電路原理后，通過(guò)實(shí)訓(xùn)讓學(xué)生把電氣控制線拆下來(lái)再根據(jù)電路圖裝上去，讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中掌握電梯電氣控制系統(tǒng)的原理圖、接線圖、安裝位置圖，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。

三、望、聞、問(wèn)、切，解決電梯電氣故障

1.望。望是判斷電梯故障最簡(jiǎn)單直接的方法之一。通過(guò)觀察電梯電氣元件上的零件有無(wú)脫落、斷線、卡死、接頭松動(dòng)、燒灼痕跡，電氣元件及導(dǎo)線是否已經(jīng)變色，故障燈、故障代碼或控制電路和信號(hào)輸入輸出是否正確等情況，可快速判斷電梯故障。

2.聞。通過(guò)聞辨別有無(wú)異味是電梯故障查找方法之一。當(dāng)電梯線路短路或電氣元件燒毀時(shí)，會(huì)產(chǎn)生絕緣材料的焦糊味，找到焦糊氣味源頭，電梯故障也就找到了。

3.問(wèn)。當(dāng)電梯出現(xiàn)故障時(shí)，首先要搞清楚故障現(xiàn)象，怎樣發(fā)生及發(fā)生的過(guò)程，只有了解到第一手情況，才能快速找到并排除故障。

4.切。這是電梯維修最重要的一步，對(duì)一些表面故障可通過(guò)望、聞、問(wèn)等方法快速找到故障點(diǎn)，但對(duì)于較復(fù)雜、隱蔽的故障，則需采用行之有效的檢測(cè)方法。常用“切”的方法有電壓法、電阻法、短接法、替代法等。

（1）電壓法。所謂電壓法，就是用萬(wàn)用表的電壓檔檢測(cè)電梯電路中某一電路或電氣元件兩端電壓的大小，來(lái)判斷該電路（或電氣元件）是否存在故障的方法。使用電壓法，可判斷測(cè)量對(duì)象的通或斷。當(dāng)測(cè)量對(duì)象兩端的電壓值為零或?yàn)樵摐y(cè)量對(duì)象應(yīng)分得電壓值時(shí)，說(shuō)明測(cè)量對(duì)象通路；當(dāng)測(cè)量對(duì)象兩端電壓等于電源電壓時(shí)，說(shuō)明測(cè)量對(duì)象為斷路。電壓法是在通電狀態(tài)下測(cè)量的，實(shí)訓(xùn)前一定要做好學(xué)生的用電安全教育工作。

（2）電阻法。所謂電阻法，就是用萬(wàn)用表的電阻檔檢測(cè)電梯電路中某一電路（或電氣元件）兩端電阻的大小，來(lái)判斷該電路（或電氣元件）是否存在故障的方法。使用電阻法，可判斷測(cè)量對(duì)象的通或斷。當(dāng)測(cè)量對(duì)象兩端的電阻值讀數(shù)等于測(cè)量對(duì)象的電阻值時(shí)，說(shuō)明測(cè)量對(duì)象通路；當(dāng)測(cè)量對(duì)象兩端電阻值無(wú)窮大時(shí)，說(shuō)明測(cè)量對(duì)象為斷路。使用電阻法時(shí)應(yīng)重點(diǎn)注意三點(diǎn)，一是電阻法必須是在斷電狀態(tài)下測(cè)量的；二是在選擇合適的檔位后要對(duì)萬(wàn)用表進(jìn)行歐姆調(diào)零；三是要注意測(cè)量對(duì)象不能與其它電氣元件并聯(lián)以免造成誤判。

（3）短接法。短接法就是用一根導(dǎo)線接通電路中某段線路或某個(gè)開(kāi)關(guān)觸點(diǎn)，模擬該線路或開(kāi)關(guān)接通來(lái)檢查故障的方法。短接法僅用于輔助查找電梯電氣故障，發(fā)現(xiàn)故障點(diǎn)后，應(yīng)立即拆短接線以防造成事故。短接法主要用于查找電路的斷點(diǎn)。如門鎖回路故障的查找可使用短接法，電梯正常運(yùn)行時(shí)所有的門鎖觸點(diǎn)都處于接通狀態(tài)，因?yàn)殡娞蓍T鎖（主要是廳門門鎖）分散在電梯不同樓層，在電梯無(wú)法正常運(yùn)行的情況下要逐層查找故障非常困難，用短接法臨時(shí)接通門鎖回路，使用電梯可以在檢修狀態(tài)下運(yùn)行，再逐層查找故障就方便多了。

（4）替代法。對(duì)于一些不容易確認(rèn)的故障，在確保不會(huì)造成電氣元件進(jìn)一步損壞的情況下，可以采取對(duì)懷疑有故障的元器件用相同的備件或同型號(hào)電梯相同元器件來(lái)替換，以確定是否發(fā)生故障。如果更換器件后故障解除，則可以確定為該元器件損壞導(dǎo)致電梯故障；若故障依舊，則證明元器件完好，改用其它方法繼續(xù)檢測(cè)。

四、用案例教學(xué)法提升學(xué)生電梯電氣故障檢修能力

案例教學(xué)法是一種有效提高學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題能力的新型教學(xué)方法，由教師布置工作任務(wù)、設(shè)置富有啟發(fā)性的情景，然后組織引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)查找資料、自主學(xué)習(xí)、小組討論等方式得出解決問(wèn)題的方案，讓學(xué)生在分析、研討的過(guò)程中掌握知識(shí)，有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

采用案例教學(xué)法能有效檢驗(yàn)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識(shí)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，是提升學(xué)生電梯電氣故障檢修能力的有效途徑。

在電梯電氣故障的檢修教學(xué)中，對(duì)知識(shí)學(xué)習(xí)和技能訓(xùn)練應(yīng)遵循由易到難、從簡(jiǎn)單到復(fù)雜的學(xué)習(xí)規(guī)律，教學(xué)內(nèi)容要注重與工作崗位內(nèi)容的對(duì)接。教學(xué)過(guò)程要突出學(xué)生的主體地位，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐一體化、工作與學(xué)習(xí)一體化、教學(xué)做一體化、專業(yè)學(xué)習(xí)與職業(yè)態(tài)度培養(yǎng)一體化，最終達(dá)到高效課堂的目的。

參考文獻(xiàn)：

[1]李乃夫.電梯維修保養(yǎng)備賽指導(dǎo)[M].北京：高等教育出版社，2013.

[2]李乃夫.電梯維修與保養(yǎng)[M].北京：機(jī)械工業(yè)出版社，2014.

責(zé)任編輯 何麗華