盧維良

[摘 要]新媒體環(huán)境下，高校生態(tài)文明教育存在著學(xué)校思想觀念滯后于現(xiàn)實(shí)需要、師資隊(duì)伍素質(zhì)亟待提高、學(xué)生生態(tài)文明意識淡薄、生態(tài)教育資源十分缺乏、傳統(tǒng)教學(xué)方法效果欠佳等諸多困境，應(yīng)探究這些困境并提出切實(shí)可行的解決對策，促進(jìn)新媒體環(huán)境下高校生態(tài)文明教育的更好發(fā)展。

[關(guān)鍵詞]新媒體；高校生態(tài)文明教育；困境；對策

[中圖分類號] G40 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A [文章編號] 2095-3437（2016）04-0014-02

建設(shè)生態(tài)文明社會，迫切需要在全社會加強(qiáng)生態(tài)文明教育。作為生態(tài)文明教育主陣地的高校，更應(yīng)該加強(qiáng)對大學(xué)生的生態(tài)文明教育。然而在新媒體廣泛運(yùn)用的環(huán)境下，高校生態(tài)文明教育面臨著諸多困境，嚴(yán)重制約其實(shí)施效果。探究新媒體環(huán)境下高校生態(tài)文明教育的困境并提出切實(shí)可行的解決對策，對于促進(jìn)當(dāng)前高校生態(tài)文明教育的實(shí)施、提高教育實(shí)效具有重要的意義。

一、新媒體環(huán)境下高校生態(tài)文明教育的困境

（一）學(xué)校觀念困境：思想觀念滯后于現(xiàn)實(shí)需要

高校采取什么樣的辦學(xué)觀念，直接決定著教育的內(nèi)容、人才的培養(yǎng)。高校要培生態(tài)文明建設(shè)急需的“生態(tài)人”，就需要牢固樹立起與生態(tài)文明建設(shè)相適應(yīng)的辦學(xué)觀念，將生態(tài)文明教育落到實(shí)處。然而，在新媒體環(huán)境下，許多高校的辦學(xué)觀念嚴(yán)重滯后于現(xiàn)實(shí)需要，直接影響到“生態(tài)人”的培養(yǎng)。一方面，大多數(shù)高校的主流思想觀念中還未包括生態(tài)文明觀念，許多高校領(lǐng)導(dǎo)、管理人員自身缺乏生態(tài)文明觀念，對生態(tài)文明教育不夠重視，也很少有高校專門設(shè)置相應(yīng)部門負(fù)責(zé)全校的生態(tài)文明教育。另一方面，對新媒體在生態(tài)文明教育中的巨大作用認(rèn)識不足，許多高校并沒有真正認(rèn)識到新媒體的強(qiáng)大功能，沒有重視新媒體對高校生態(tài)文明教育的巨大作用，尚未形成新媒體與生態(tài)文明教育相結(jié)合的觀念。

（二）教師素質(zhì)困境：師資隊(duì)伍素質(zhì)亟待提高

鑒于生態(tài)文明教育既涉及自然科學(xué)，又涉及人文社會科學(xué)，因此，在新媒體環(huán)境下高校進(jìn)行生態(tài)文明教育，對教師的綜合素質(zhì)提出了極高的要求，要求教師必須具備雄厚的自然科學(xué)知識功底和良好的人文社會科學(xué)素養(yǎng)，同時還要熟練地掌握計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。審視高校生態(tài)文明教育的師資情況不難發(fā)現(xiàn)，目前高校生態(tài)文明教育大體上由思想政治理論課教師、環(huán)保專業(yè)等理工科背景的教師、計(jì)算機(jī)專業(yè)背景的教師等幾種類型的教師來擔(dān)任，無論是哪種類型的教師，都不能同時具備自然科學(xué)功底、人文社會科學(xué)素養(yǎng)和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)三種素質(zhì)，可以說，當(dāng)前高校生態(tài)文明教育的師資綜合素質(zhì)欠缺，難以滿足新媒體環(huán)境下高校生態(tài)文明教育對師資素質(zhì)的極高要求。

（三）學(xué)生自身困境：生態(tài)文明意識相對淡漠

大學(xué)生是與新媒體聯(lián)系最為密切的群體，其倫理道德觀念、人生價值取向等受新媒體影響極大，而網(wǎng)絡(luò)等新媒體所能提供的生態(tài)文明教育資源非常有限，從而極大地影響了大學(xué)生生態(tài)文明觀的培養(yǎng)。加之大學(xué)生存在著“消費(fèi)主義”、“享樂主義”等價值觀偏差，致使總體上大學(xué)生生態(tài)文明觀念不強(qiáng)，生態(tài)文明意識比較淡漠，主要表現(xiàn)為：許多大學(xué)生生態(tài)道德意識極其缺乏，對公共環(huán)境的維護(hù)和建設(shè)缺乏關(guān)心；部分大學(xué)生生態(tài)憂患意識和責(zé)任意識不強(qiáng)，對全球生態(tài)危機(jī)和環(huán)境惡化缺乏憂患意識和責(zé)任感；部分大學(xué)生缺乏生態(tài)消費(fèi)意識，忽視資源節(jié)約及生態(tài)保護(hù)；許多大學(xué)生缺乏生態(tài)法制意識和參與意識，對生態(tài)文明法律制度缺乏基本了解，對參與生態(tài)保護(hù)行動和生態(tài)保護(hù)事業(yè)不積極、不熱心。

（四）教育資源困境：生態(tài)教育資源十分缺乏

盡管新媒體環(huán)境下大量信息資源為高校提供了豐富的教學(xué)資源，但生態(tài)文明教育資源卻十分缺乏，這與高校急需加強(qiáng)生態(tài)文明教育的客觀需要極不相符。一方面課程資源十分短缺。目前，“絕大多數(shù)高校都還沒有將生態(tài)文明教育列入全校公共必修課程中。只有少部分綜合性大學(xué)和農(nóng)、林、水等與生態(tài)文明相關(guān)、行業(yè)特色明顯的高校陸續(xù)開設(shè)了生態(tài)文明相關(guān)領(lǐng)域的全校性選修課”[1]，而且還鮮有網(wǎng)絡(luò)生態(tài)文明教育課程供學(xué)生自主選擇。另一方面課程外生態(tài)文明教育資源也十分稀缺。全國專業(yè)生態(tài)文明網(wǎng)站極少，綜合網(wǎng)站也少有設(shè)置生態(tài)文明版塊，而且很少有高校創(chuàng)建專門的生態(tài)文明網(wǎng)站或者在校園網(wǎng)站上設(shè)置相應(yīng)的生態(tài)文明版塊?？梢哉f，當(dāng)前生態(tài)文明教育資源的缺乏極大地制約著高校生態(tài)文明教育。

（五）教學(xué)方法困境：傳統(tǒng)教學(xué)方法效果欠佳

新媒體環(huán)境下高校進(jìn)行生態(tài)文明教育，對教學(xué)方法提出了很高的要求，要求教學(xué)方法既要符合生態(tài)文明教育的學(xué)科性質(zhì)，又要適應(yīng)新媒體環(huán)境。當(dāng)前一些高校開設(shè)了生態(tài)文明教育選修課或在公共課中增加了生態(tài)文明教育內(nèi)容，但大多數(shù)教師進(jìn)行教學(xué)時還是采用了傳統(tǒng)教學(xué)方法，注重內(nèi)容傳授，忽視新媒體環(huán)境下學(xué)生信息接受方式的改變，難以引起學(xué)生內(nèi)心的共鳴，很難達(dá)到既傳授給學(xué)生生態(tài)文明科學(xué)理論知識又培養(yǎng)了學(xué)生生態(tài)倫理道德的教學(xué)目的，實(shí)際教學(xué)效果并不理想。即便有些教師運(yùn)用了新媒體，也只是將新媒體作為輔助教學(xué)的工具，未能從根本上改變傳統(tǒng)教學(xué)方法教學(xué)效果欠佳的困境，況且生態(tài)文明教育涉及眾多學(xué)科，傳統(tǒng)教學(xué)方法根本無法將生態(tài)文明教育涉及的內(nèi)容全面地展現(xiàn)出來。

二、破解新媒體環(huán)境下高校生態(tài)文明教育困境的對策

（一）樹立生態(tài)文明思想觀念，引領(lǐng)生態(tài)文明教育方向

觀念是行動的先導(dǎo)。新媒體環(huán)境下，高校要加強(qiáng)生態(tài)文明教育，首要的問題是解決思想觀念問題。只有樹立起生態(tài)文明教育與新媒體相結(jié)合的思想觀念，才能真正地使新媒體環(huán)境下高校生態(tài)文明教育落到實(shí)處。高校要將生態(tài)文明觀念和新媒體觀念作為學(xué)校的主流思想觀念，尤其是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及其管理者要樹立起新觀念，才能對學(xué)校其他師生員工產(chǎn)生示范和規(guī)導(dǎo)作用，引領(lǐng)全校重視生態(tài)文明問題，重視新媒體的巨大作用；才能在人力、財(cái)力和物力上給予生態(tài)文明教育以大力支持，積極推動全校利用新媒體這個全新的平臺和載體來加強(qiáng)生態(tài)文明教育，從而搶占新媒體環(huán)境下生態(tài)文明教育的制高點(diǎn)，切實(shí)保障新媒體環(huán)境下生態(tài)文明教育的順利實(shí)施。

（二）培養(yǎng)素質(zhì)全面師資隊(duì)伍，奠定生態(tài)文明教育基礎(chǔ)

新媒體環(huán)境下，只有建立一支文理兼通又精通計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的復(fù)合型師資隊(duì)伍，才能為生態(tài)文明教育奠定基礎(chǔ)和前提。當(dāng)前可以采取下列措施加強(qiáng)復(fù)合型師資隊(duì)伍的培養(yǎng)：其一，開展系統(tǒng)的專業(yè)培訓(xùn)。對正在從事生態(tài)文明教育的教師進(jìn)行形式多樣的、系統(tǒng)的培訓(xùn)，使其能夠成為滿足生態(tài)文明教育要求的復(fù)合型教師隊(duì)伍。其二，提供生態(tài)文明教育進(jìn)修學(xué)習(xí)機(jī)會。從現(xiàn)有教師隊(duì)伍中選拔一些優(yōu)秀教師到有關(guān)高等院校和科研院所進(jìn)一步深造，將其打造成新媒體環(huán)境下生態(tài)文明教育的復(fù)合型師資。其三，打造生態(tài)文明教育的學(xué)科平臺。借助新媒體來創(chuàng)建生態(tài)文明教育的學(xué)科平臺，促進(jìn)校際交流合作，開闊教師的教育視野，提升教師的生態(tài)教育素養(yǎng)和綜合素質(zhì)。

（三）強(qiáng)化校園生態(tài)文化建設(shè)，營造生態(tài)文明教育氛圍

“校園文化是融入大學(xué)生生活和精神世界的最佳載體，生態(tài)文明觀教育離不開校園文化的浸染和滲透”。[2]新媒體環(huán)境下，加強(qiáng)校園生態(tài)文化建設(shè)，可以營造良好的生態(tài)文明教育氛圍，逐漸消融網(wǎng)絡(luò)對大學(xué)生生態(tài)文明教育的負(fù)面影響，使生態(tài)文明理念潛移默化中熏陶著大學(xué)生。要加大校園物質(zhì)生態(tài)文化建設(shè)，整個校園規(guī)劃、建設(shè)要遵循人與自然和諧的理念，整個校園散發(fā)著生態(tài)文明的韻致，有助于培養(yǎng)學(xué)生的生態(tài)道德情感和道德觀念。要強(qiáng)化校園精神生態(tài)文化建設(shè)，利用校園媒介加大生態(tài)文明宣傳，積極鼓勵學(xué)生在校園內(nèi)開展形式多樣的生態(tài)文化活動。要重視校園生態(tài)網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)，加大對學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)凈化教育，提升學(xué)生的媒介素養(yǎng)，打造生態(tài)與綠色的互聯(lián)網(wǎng)，使學(xué)生能正確利用新媒體上的資源，提升生態(tài)文明道德意識。

（四）豐富生態(tài)文明教育資源，提供生態(tài)文明教育保障

加強(qiáng)新媒體環(huán)境下高校生態(tài)文明教育，需要豐富的生態(tài)文明教育資源，為生態(tài)文明教育提供保障。因此，要完善生態(tài)文明教育的課程體系，要組織專家學(xué)者編寫不同層次的生態(tài)文明教育的系列教材，在條件成熟的高校開設(shè)“生態(tài)科學(xué)與人類文明”等公共必修課或開設(shè)“生態(tài)文明講壇”等選修課，條件不成熟的高?？稍谒枷胝卫碚摻虒W(xué)中增設(shè)生態(tài)文明教育的內(nèi)容，使全體學(xué)生都能夠得到生態(tài)文明教育的熏陶，使有志成為生態(tài)文明建設(shè)和管理專門人才的學(xué)生能夠進(jìn)一步得到更為深入的學(xué)習(xí)機(jī)會。要豐富課程外生態(tài)文明教育資源，建立大量高質(zhì)量的生態(tài)文明網(wǎng)站或在綜合網(wǎng)站、校園網(wǎng)站上設(shè)立“生態(tài)文明”版塊，為大學(xué)生提供大量觀點(diǎn)正確、內(nèi)容豐富的生態(tài)文明教育資源，促進(jìn)大學(xué)生生態(tài)文明道德意識的提升。

（五）創(chuàng)新生態(tài)文明教學(xué)方法，增強(qiáng)生態(tài)文明教育實(shí)效

新媒體環(huán)境下高校生態(tài)文明教育運(yùn)用傳統(tǒng)教學(xué)方法效果不佳，勢必需要創(chuàng)新教學(xué)方法才能增強(qiáng)教學(xué)效果。首先要創(chuàng)新課堂教學(xué)方法。生態(tài)文明教育課堂要大力使用新媒體平臺和工具，利用新媒體播放涉及生態(tài)文明的影視資料，展示生態(tài)文明的知識理論，使生態(tài)文明教育的課堂生動、直觀、有趣，增強(qiáng)課堂教學(xué)效果。其次要重視課外教學(xué)方法創(chuàng)新。要廣泛建立生態(tài)文明網(wǎng)站或增設(shè)生態(tài)文明版塊，充分發(fā)揮新媒體圖文并茂、聲像交融等特點(diǎn)來吸引大學(xué)生對生態(tài)文明的關(guān)注；要鼓勵生態(tài)文明教育的教師及輔導(dǎo)員開通個人博客（或微博），加入QQ群、微信群，參與BBS論壇，與學(xué)生就生態(tài)文明問題交流互動；要嘗試通過開發(fā)網(wǎng)絡(luò)綠色游戲，利用網(wǎng)絡(luò)游戲的趣味性來增強(qiáng)生態(tài)文明教育的影響力；要大力開展課外生態(tài)文明實(shí)踐活動，實(shí)現(xiàn)課外實(shí)踐活動與課堂教學(xué)有機(jī)結(jié)合，提升學(xué)生生態(tài)文明素養(yǎng)和踐行能力。

[ 注 釋 ]

[1] 吳明紅，嚴(yán)耕，高校生態(tài)文明教育的路徑探析[J].黑龍江高教研究，2012（12）：65.

[2] 劉芳.當(dāng)代大學(xué)生生態(tài)文明觀教育研究[J].河南社會科學(xué)，2014（5）：92.

[責(zé)任編輯：鐘 嵐]