潘揚(yáng)眉

摘 要：信息技術(shù)改變了我們的生產(chǎn)、生活以及學(xué)習(xí)和工作，在當(dāng)前新信息時(shí)代背景下，網(wǎng)絡(luò)業(yè)已成為最具潛力的大眾媒體。教育領(lǐng)域深受信息技術(shù)影響，比如信息化建設(shè)拓寬了中職教育領(lǐng)域，加快了教育教學(xué)改革。本文將對(duì)新信息時(shí)代背景下的中職英語教學(xué)改革必要性進(jìn)行分析，并在此基礎(chǔ)上就如何進(jìn)行教學(xué)模式改革，談一下個(gè)人的觀點(diǎn)和認(rèn)識(shí)，僅供參考。

關(guān)鍵詞：新信息時(shí)代；中職英語；教學(xué)改革；研究

中圖分類號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B

新信息時(shí)代背景下，中職英語教育教學(xué)面臨網(wǎng)絡(luò)化，教育理念發(fā)生了巨大的變革，中職英語教學(xué)方式也應(yīng)當(dāng)隨之改革。

一、新信息時(shí)代的中職英語教學(xué)方式改革必要性分析

1.教學(xué)方式的改革，有利于激發(fā)學(xué)生的熱情和興趣

興趣是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的內(nèi)在動(dòng)力，尤其是新信息時(shí)代下的中職英語教學(xué)過程中蘊(yùn)涵著諸多新鮮元素，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣至關(guān)重要。比如，任課老師采用微課教學(xué)形式來激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們產(chǎn)生好奇心以及迫切想了解教學(xué)內(nèi)容的欲望，從而積極參與到學(xué)習(xí)之中。同時(shí)，學(xué)校還要根據(jù)實(shí)際情況，創(chuàng)建信息化教學(xué)平臺(tái)，增強(qiáng)師生之間的有效溝通與互動(dòng)，這有利于提高英語教學(xué)質(zhì)量和效率。

2.教學(xué)方式的改革，有利于培養(yǎng)學(xué)生就業(yè)能力

隨著全球化經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，新信息化時(shí)代對(duì)學(xué)校畢業(yè)生的英語應(yīng)用能力提出了新要求。無論何種職稱考試，均加入了英語考核方面的相關(guān)內(nèi)容。用人單位對(duì)應(yīng)聘者的英語應(yīng)用能力提出了更高的要求，若能具備一定的英語技能，則被錄用的幾率也會(huì)隨之增大。

二、新信息時(shí)代下的中職英語教學(xué)改革思路

隨著新信息時(shí)代的到來，中職英語教育教學(xué)方式改革成為必然。在新形勢(shì)下，筆者認(rèn)為，應(yīng)當(dāng)從以下幾個(gè)方面改革教學(xué)方式。

1.基于信息技術(shù)應(yīng)用的英語教學(xué)實(shí)效性提高

據(jù)調(diào)查顯示，國內(nèi)中職類院校的大部分學(xué)生不喜歡英語這門課程，究其原因，主要是因?yàn)樗麄兊膶W(xué)習(xí)基礎(chǔ)相對(duì)較差，作為英語學(xué)困生，難免會(huì)產(chǎn)生厭煩心理。針對(duì)該種現(xiàn)象，想方設(shè)法改進(jìn)教學(xué)方式、調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性和學(xué)習(xí)熱情，成為中職英語教學(xué)改革的重中之重。信息技術(shù)手段可以使教學(xué)內(nèi)容更加形象和直觀，而且也可以使教學(xué)方式更加靈活、便捷，有助于提高學(xué)生的感性認(rèn)知水平。

比如，英語倒裝句教學(xué)過程中，利用現(xiàn)代多媒體技術(shù)手段，在課前先給學(xué)生們播放一段Only you，Only In Dream Could It Be This Way。這些英文歌曲膾炙人口，有助于幫助學(xué)生快速把握only前置的倒裝句形式和特點(diǎn)。

再如，Unit Ten Fun Time教學(xué)過程中，因課本上所介紹的萬圣節(jié)以及感恩節(jié)內(nèi)容比較簡(jiǎn)單，不利于學(xué)生全面了解，所以可讓學(xué)生利用課余時(shí)間在網(wǎng)上搜集這方面的知識(shí)，并進(jìn)行中外節(jié)假日對(duì)比。從教學(xué)效果來看，這有利于對(duì)中西方文化進(jìn)行深入的了解，而且有利于提高英語教學(xué)實(shí)效性。

2.基于信息技術(shù)應(yīng)用的教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)

中職英語教學(xué)實(shí)踐中，利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段來營造教學(xué)情境，可以突破課堂教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。正如布魯姆所言，外語教學(xué)成功與否，關(guān)鍵在于是否能夠在課內(nèi)創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)情境，給學(xué)生創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)應(yīng)用所學(xué)的語言。中職英語課堂教學(xué)中，老師應(yīng)當(dāng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)有情緒色彩的教學(xué)情境，給他們提供實(shí)踐機(jī)會(huì)和情感空間，進(jìn)而培養(yǎng)其具體語境下的語言應(yīng)用能力。

以Unit Nine Getting Around為例，讓學(xué)生掌握“Asking the way”以及“Showing the way”等句式用法以后，筆者利用多媒體手段營造了問路動(dòng)態(tài)情境，以校園環(huán)境為背景，以新生報(bào)到為切入視角，給學(xué)生營造和展示問路、指路等常見行為習(xí)慣用語，最后采用角色扮演的方式輪流扮演問路人、指路人。通過教學(xué)情境的創(chuàng)新，不僅可以有效增強(qiáng)英語教學(xué)的趣味性，而且還可以有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與積極性，同時(shí)也是生本教學(xué)理念的體現(xiàn)。實(shí)踐中，利用多媒體技術(shù)手段和設(shè)備，將原本比較枯燥乏味的知識(shí)有效地融入到富有圖形、文本以及圖像和聲音的視頻畫面之中，寓教于樂，有利于學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的語境中感知和應(yīng)用英語。

3.提高教學(xué)水平，加強(qiáng)英語教學(xué)信息化建設(shè)

從實(shí)踐來看，雖然國內(nèi)很多中職學(xué)校已經(jīng)配置了多媒體設(shè)備，但因代課老師自身的計(jì)算機(jī)以及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用能力相對(duì)較差，無法有效利用現(xiàn)有的信息技術(shù)手段和工具設(shè)備進(jìn)行信息化教學(xué)，教學(xué)資源大量閑置，甚至造成了嚴(yán)重的浪費(fèi)。作為英語老師，應(yīng)當(dāng)不斷提升個(gè)人的能力，將課堂教學(xué)與信息化技術(shù)有效地結(jié)合在一起。

同時(shí)，建議中職類學(xué)校加大資金投入力度，對(duì)老師進(jìn)行技術(shù)培訓(xùn)，從而提升老師的信息技術(shù)應(yīng)用能力。其中，培訓(xùn)的內(nèi)容主要有操作系統(tǒng)應(yīng)用技能、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)資源信息搜索下載以及網(wǎng)頁制作和網(wǎng)絡(luò)安裝運(yùn)行等。結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況，開展各種類型的信息化教學(xué)能力競(jìng)賽、微課設(shè)計(jì)以及PPT設(shè)計(jì)制作競(jìng)賽等，這有利于提升老師的信息化教學(xué)能力。

4.深挖計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)資源，培養(yǎng)學(xué)生的自主探究意識(shí)和能力

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，中職英語課堂教學(xué)過程中所用的學(xué)習(xí)材料，基本上都是由老師來收集，無法有效滿足學(xué)生的差異化要求。然而，信息技術(shù)手段的應(yīng)用，尤其是網(wǎng)絡(luò)提供的豐富資源，從根本上顛覆了傳統(tǒng)教學(xué)模式，而且也突破了教材的限制，有利于知識(shí)量的擴(kuò)充。學(xué)生積極主動(dòng)性的調(diào)動(dòng)，有非常重要的作用。通過深入挖掘計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)資源，可此在新課標(biāo)下的合作學(xué)習(xí)過程中挖掘?qū)W生的潛力，有利于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探究的意識(shí)和能力。

比如，在Unit 3 Sunny Days，Rainy Days課程學(xué)完以后，可以給學(xué)生播放一些關(guān)于中央電視臺(tái)天氣預(yù)報(bào)方面的視頻，并且給學(xué)生指明網(wǎng)址，讓他們自己查詢當(dāng)天各大城市的最近天氣狀況信息；利用所學(xué)的語法知識(shí)，模仿播音員語氣，給大家播報(bào)一下天氣情況。從實(shí)踐來看，應(yīng)用該種教學(xué)方法，不僅可以有效活躍課堂氛圍，而且還可以拓展學(xué)生的知識(shí)面和課堂信息容量。在此過程中，老師還可通過深挖網(wǎng)絡(luò)資源，利用 海量的圖文聲像，為學(xué)生提供有益的聽力、閱讀以及寫作和文化等方面的資源庫。

比如，PETS全國英語考試網(wǎng)、愛詞霸網(wǎng)，讓學(xué)生根據(jù)個(gè)人的情況進(jìn)行自主選擇學(xué)習(xí)。

由此可見，利用信息技術(shù)手段以及網(wǎng)絡(luò)鏈接快、容量大以及搜索功能強(qiáng)等優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生親自動(dòng)手搜索Internet以及資源庫中的目標(biāo)資源，以此來彌補(bǔ)單純的教材知識(shí)資源短缺的不足，不僅可以拓寬學(xué)習(xí)渠道，而且還有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)和能力的培養(yǎng)。

三、結(jié)語

總而言之，在當(dāng)前新信息化時(shí)代背景下，中職英語教育教學(xué)迎來了新的發(fā)展機(jī)遇和挑戰(zhàn)，教學(xué)方式的改革勢(shì)在必行。中職英語課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)緊跟時(shí)代步伐，立足實(shí)際和現(xiàn)實(shí)需求，在教育教學(xué)體制、教學(xué)方法等方面進(jìn)行改進(jìn)，不斷探尋新出路。具體而言應(yīng)當(dāng)從信息技術(shù)的有效應(yīng)用方面著手，創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)情境、加強(qiáng)英語教學(xué)信息化建設(shè)、深挖計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)資源，以此來培養(yǎng)學(xué)生的自主探究意識(shí)和能力，提高教學(xué)質(zhì)量和效率。

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