主講人◎江 煜

巧用插敘倒敘三步法

主講人◎江 煜

本期特邀名師：江煜（湖北省黃岡市晉梅中學優(yōu)秀語文教師）

江煜，湖北省黃岡市晉梅中學語文教師。先后在《語文報》《考試指南報》《語文周報》《語文世界》等60多家報刊發(fā)表多篇教育教學論文和教輔稿件。參編作文類教輔書籍80余本，輔導學生發(fā)表文章600多篇。

根據(jù)敘事需要，選擇恰當?shù)臄⑹龇绞?，能使情?jié)更加生動，更加吸引讀者。本期，我們就一起來探究如何運用插敘和倒敘法。

插敘的內(nèi)容，也許是過去的一件事，也許是另一件有關的事。使用插敘時注意不節(jié)外生枝，不喧賓奪主，還要注意文章的過渡、照應和銜接，不能有斷裂的痕跡。此處，傳授大家插敘三步法：

一、聯(lián)想插入式

聯(lián)想式是通過作品中人物的聯(lián)想引出插敘。如張之路先生的《羚羊木雕》里，由“我”和爸媽的對話，聯(lián)想到上周萬芳為了幫助“我”和“我”換褲子受到她媽媽懲罰的事情，突出了朋友間真摯的友情。

二、人物轉(zhuǎn)述式

轉(zhuǎn)述式是借助作品的人物的敘說進行插敘。這種方式往往用“聽人說”“據(jù)說”“有人說”等引入插敘。如彭荊風的《驛路梨花》一文中，通過與“一個須眉花白的瑤族老人”的談話，知道了茅屋的主人是“對門山頭上有個名叫梨花的哈尼小姑娘”。

三、直接陳述式

直接陳述式就是不借助作品中任何人的口述或聯(lián)想，直接在文中插入一件事的方式。如朱自清先生在《背影》里，敘述父親猶豫送不送“我”時，插入了“其實我那年已二十歲，北京已來往過兩三次，是沒有什么要緊的了”，用來說明“我”已長大，完全可以不送，從而突出了父愛。

除了插敘，倒敘也是一種有效的敘述方式。在這里，同樣為大家總結倒敘三步法：

一、結局提前式

將結局提到前面敘述，再按時間順序依次敘述，造成懸念。如《楊修之死》一文，開頭就寫楊修恃才放曠，揣度曹操心思，被曹操一怒之下殺了。把人物的悲劇結尾放在開篇，一下子就勾起了讀者的好奇心。

二、片段提前式

有的文章，把事件中最突出、最扣人心弦的片段提前敘述，起到先聲奪人的效果。如朱自清先生的《背影》這樣開頭——“我與父親不相見已二年余了，我最不能忘記的是他的背影?！遍_篇就把“父親的背影”以特寫鏡頭的形式推出來，給人深刻的印象，同時設置了懸念。

三、議論抒情式

還有的文章，開頭不涉及具體內(nèi)容，由眼前的情景或聯(lián)想，或?qū)Ρ龋ㄟ^一段議論或抒情導入回憶，再將事情按時間順序原原本本地講出來。如魯迅先生的《一件小事》，先寫京城里養(yǎng)成的壞脾氣，然后寫“但有一件小事，卻于我有意義，將我從壞脾氣里拖開，使我至今忘記不得”，從而引出下文。

希望這次講授的三步法對大家有所幫助。在尋常中來點兒創(chuàng)新，也許就能起到不尋常的效果。

作文知識小貼士

插敘——在記敘的過程中，插入在時間、地點上不一致的相關情節(jié)，再接著敘述原來的事情；倒敘——把事情的結果或最突出的片段提到開頭進行敘述，然后再寫事情的起因和經(jīng)過。

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